Abstract
The article focuses on the status of the attention of the professional psychological
community to the category of self-development through a prism of statements of participants
of Vth Congress of the RPS. Problem fields and methodological solutions in which
the self-development category is used are reconstructed. Frequency analysis of using psychological
concepts of “self” by the authors of the materials of the congress is conducted.
Frequency analysis of using psychological concepts of “self-” by the authors of the materials
of the congress is conducted. “Self-development” is discussed as sign methodological
concept, indicating by itself a number of actual methodological turns in various areas of a
psychological science. Postnonclassical, anthropological turns, turn to maturity psychology,
and also formation of pedagogy of self-development as special area of a pedagogical
science are allocated. Their refractions in the materials given by authors of congress are
considered.
References
Акопов Г.В. Сознание человека в глобализирующемся мире // V съезд Общероссийской общественной организации «Российское психологическое общество». Материалы участников съезда. – М.: Российское психологическое общество, 2012. – Т. I . – С. 64.
Алексеева О.Ф. Преодоление профессионального выгорания как способность к самосохранению и саморазвитию // Материалы. – Т. III . – С. 233.
Белоусова А.К. Метод малых групп как инновационный ресурс модернизации образования // Материалы. – Т. II . – С. 5–6.
Брюхова С.А. Исследование особенностей ценностных ориентаций успешных педагогов // Материалы. – Т. II . – С. 9–11.
Вартанова И.И. Роль ценностеий и мотивации в развитии личности старшеклассников // Материалы. – Т. I . – С. 110–111.
Вахтель Л.В. Особенности психологической культуры музыкантов-исполнителей // Материалы. – Т. I . – С. 359–360.
Вяткин Б.А. Homo activus в интегральном исследовании индивидуальности // Материалы. – Т. I . – С. 281–282.
Галажинский Э.В. Системно-антропологический подход в психологии: культурно-исторический базис и прикладные возможности // Материалы. – Т. I . – С. 285.
Гарбер И.Е. История психологии в терминах метатранзитивной методологии // Материалы. – Т. I . – С. 16.
Головей Л.А. О критериях оценки развития личности в период взрослости // Материалы. – Т. I . – С. 120–121.
Деркач А.А. Профессиональная субъектность как акмеологический феномен // Материалы. – Т. I . – С. 190–191.
Дренева В.В., Градусова Е.А. Методические материалы по обеспечению психологической помощи и поддержки субъектов процесса дистанционного обучения // Материалы. – Т. II . – С. 24–25.
Емельянова Е.В. Проблема неуспешности в образовании детей и учащихся на каждой возрастной ступени // Материалы. – Т. II . – С. 26–27.
Ершов А.А. Акме человека // Материалы. – Т. I . – С. 191–192.
Зимнякова И.Ю. Условия обеспечения непрерывности и преемственности в реализации здоровьесберегающих технологий в учебно- воспитательном процессе // Материалы. – Т. II . – С. 29–30.
Зинченко Ю.П. Типы рациональности в развитии научного психологического знания: классика, неклассика, постнеклассика // Материалы. – Т. I . – С. 18–20.
Кирилова Н.А. Влияние уровня образования родителей на ценностные ориентации старшеклассников // Материалы. – Т. I . – С. 302.
Князева Г.Н. Акмеологическое самодвижение профессионала как основополагащий фактор постдипломного образования // Материалы. – Т. I . – С. 195–196.
Кодесс П.Б. Жизненная стратегия студентов – работать или учиться? // Материалы. – Т. III . – С. 96.
Курочкина В.Е. Дистанционное психолого-педагогическое сопровождение профессионального развития учителя в условиях модернизации образования // Материалы. – Т. I . – С. 197–198.
Логинова Н.А. Антропологический принцип и «антропологический поворот» в отечественной психологии // Материалы. – Т. I . – С. 33–34.
Лоскутова Л.И. Психологические условия развития структур интегральной индивидуальности школьников-спортсменов // Материалы. – Т. I . – С. 309–310.
Манойлова М.А. Этнакмеология образования // Материалы. – Т. I . – С. 201–202.
Мельничук А.С. Личностные детерминанты формирования субъективных стратегий профессионального развития // Материалы. – Т. I . – С. 201–202.
Миронова Г.В. Акмеологическое развитие личности в период ранней юности // Материалы. – Т. I . – С. 202–203.
Москаленко О.В. Акмеологическая типология индивидуальных стратегий карьеры личности // Материалы. – Т. I . – С. 203–204.
Омельяненко Е.В. Проблема развития творческой активности личности //
Материалы. – Т. I . – С. 400–401.
Пономарева О.Я. Проблема личности в условиях компетентностной парадигмы
образования (на материале интернационального исследования) // Материалы. – Т. I . – С. 322–323.
Пачин Р.К. Акмеологический подход как системообразующий в развитии акмеологической компетентности будущего специалиста // Материалы. – Т. I . – С. 205–206.
Поповкина Л.П., Кечина Г.В. Развитие ключевых компетенцией у педагогов дошкольного образовательного учреждения // Материалы. – Т. II . – С. 65–66.
Просвиркин В.Н. Новые подходы к реализации технологии преемственности
в образовательном учреждении в условиях реформирования российcкого образования // Материалы. – Т. II . – С. 67–68.
Регуш Л.А. Компетентностный подход в психологической подготовке бакалавров образования // Материалы. – Т. II . – С. 70.
Селезнева Е.В. Акмеологические особенности взаимосвязи жизненных отношений и субъектности // Материалы. – Т. I . – С. 211–212.
Сокольская М.В. Метасистемный подход к решению проблемы личностного здоровья профессионала // Материалы. – Т. II . – С. 169–170.
Трофимова Ю.В. Суверенизация личности как понятие постнеклассической психологии // Материалы. – Т. I . – С. 333–334.
Усманова Формирование лидерских черт у старших подростков. Психологический аспект // Материалы. – Т. II . – С. 77–79.
Щукина М.А. Место понятия «саморазвитие» в профессиональном сознании психологов // Материалы. – Т. I . – С. 183–184.
Алексеева О.Ф. Преодоление профессионального выгорания как способность к самосохранению и саморазвитию // Материалы. – Т. III . – С. 233.
Белоусова А.К. Метод малых групп как инновационный ресурс модернизации образования // Материалы. – Т. II . – С. 5–6.
Брюхова С.А. Исследование особенностей ценностных ориентаций успешных педагогов // Материалы. – Т. II . – С. 9–11.
Вартанова И.И. Роль ценностеий и мотивации в развитии личности старшеклассников // Материалы. – Т. I . – С. 110–111.
Вахтель Л.В. Особенности психологической культуры музыкантов-исполнителей // Материалы. – Т. I . – С. 359–360.
Вяткин Б.А. Homo activus в интегральном исследовании индивидуальности // Материалы. – Т. I . – С. 281–282.
Галажинский Э.В. Системно-антропологический подход в психологии: культурно-исторический базис и прикладные возможности // Материалы. – Т. I . – С. 285.
Гарбер И.Е. История психологии в терминах метатранзитивной методологии // Материалы. – Т. I . – С. 16.
Головей Л.А. О критериях оценки развития личности в период взрослости // Материалы. – Т. I . – С. 120–121.
Деркач А.А. Профессиональная субъектность как акмеологический феномен // Материалы. – Т. I . – С. 190–191.
Дренева В.В., Градусова Е.А. Методические материалы по обеспечению психологической помощи и поддержки субъектов процесса дистанционного обучения // Материалы. – Т. II . – С. 24–25.
Емельянова Е.В. Проблема неуспешности в образовании детей и учащихся на каждой возрастной ступени // Материалы. – Т. II . – С. 26–27.
Ершов А.А. Акме человека // Материалы. – Т. I . – С. 191–192.
Зимнякова И.Ю. Условия обеспечения непрерывности и преемственности в реализации здоровьесберегающих технологий в учебно- воспитательном процессе // Материалы. – Т. II . – С. 29–30.
Зинченко Ю.П. Типы рациональности в развитии научного психологического знания: классика, неклассика, постнеклассика // Материалы. – Т. I . – С. 18–20.
Кирилова Н.А. Влияние уровня образования родителей на ценностные ориентации старшеклассников // Материалы. – Т. I . – С. 302.
Князева Г.Н. Акмеологическое самодвижение профессионала как основополагащий фактор постдипломного образования // Материалы. – Т. I . – С. 195–196.
Кодесс П.Б. Жизненная стратегия студентов – работать или учиться? // Материалы. – Т. III . – С. 96.
Курочкина В.Е. Дистанционное психолого-педагогическое сопровождение профессионального развития учителя в условиях модернизации образования // Материалы. – Т. I . – С. 197–198.
Логинова Н.А. Антропологический принцип и «антропологический поворот» в отечественной психологии // Материалы. – Т. I . – С. 33–34.
Лоскутова Л.И. Психологические условия развития структур интегральной индивидуальности школьников-спортсменов // Материалы. – Т. I . – С. 309–310.
Манойлова М.А. Этнакмеология образования // Материалы. – Т. I . – С. 201–202.
Мельничук А.С. Личностные детерминанты формирования субъективных стратегий профессионального развития // Материалы. – Т. I . – С. 201–202.
Миронова Г.В. Акмеологическое развитие личности в период ранней юности // Материалы. – Т. I . – С. 202–203.
Москаленко О.В. Акмеологическая типология индивидуальных стратегий карьеры личности // Материалы. – Т. I . – С. 203–204.
Омельяненко Е.В. Проблема развития творческой активности личности //
Материалы. – Т. I . – С. 400–401.
Пономарева О.Я. Проблема личности в условиях компетентностной парадигмы
образования (на материале интернационального исследования) // Материалы. – Т. I . – С. 322–323.
Пачин Р.К. Акмеологический подход как системообразующий в развитии акмеологической компетентности будущего специалиста // Материалы. – Т. I . – С. 205–206.
Поповкина Л.П., Кечина Г.В. Развитие ключевых компетенцией у педагогов дошкольного образовательного учреждения // Материалы. – Т. II . – С. 65–66.
Просвиркин В.Н. Новые подходы к реализации технологии преемственности
в образовательном учреждении в условиях реформирования российcкого образования // Материалы. – Т. II . – С. 67–68.
Регуш Л.А. Компетентностный подход в психологической подготовке бакалавров образования // Материалы. – Т. II . – С. 70.
Селезнева Е.В. Акмеологические особенности взаимосвязи жизненных отношений и субъектности // Материалы. – Т. I . – С. 211–212.
Сокольская М.В. Метасистемный подход к решению проблемы личностного здоровья профессионала // Материалы. – Т. II . – С. 169–170.
Трофимова Ю.В. Суверенизация личности как понятие постнеклассической психологии // Материалы. – Т. I . – С. 333–334.
Усманова Формирование лидерских черт у старших подростков. Психологический аспект // Материалы. – Т. II . – С. 77–79.
Щукина М.А. Место понятия «саморазвитие» в профессиональном сознании психологов // Материалы. – Т. I . – С. 183–184.