Возможности и ограничения опросника «Мастер организации групповой работы»

Авторы

DOI:

https://doi.org/10.21702/rpj.2019.4.5

Ключевые слова:

групповая работа, фасилитатор, медиатор, модератор, организационная компетентность, эмоциональная компетентность, экспертная компетентность, организационно-лидерские качества, эмоциональный лидер, кооперативность

Аннотация

Введение. Концепция о трех ролях организатора групповой работы – фасилитаторе, медиаторе и модераторе, а также основанный на ней опросник («ФаМеМо»), позволяют расширить понимание психологии лидерства. Целью данного исследования является разработка и апробация модифицированной версии опросника, которая допускает внешнюю оценку компетентностей лидера членами его группы.

Методы. Апробация методики производилась в рамках квазиэксперимента, в котором изучалось влияние компонентов компетентности организатора групповой работы на эффективность совместной интеллектуальной деятельности. Для проверки валидности модифицированной версии инструмента использовались опросники: «Диагностика групповой мотивации» (И. Д. Ладанов), «Диагностика делового, творческого и нравственного климата в коллективе» (Н. П. Фетискин, В. В. Козлов, Г. М. Мануйлов), «Методика оценки психологической атмосферы в коллективе» (А. Ф. Фидлер), «Методика на определение индекса групповой сплоченности» (К. И. Сишор)», «Методика изучения предметно-деятельностной и социально-психологической сплоченности группы» (А. В. Сидоренков, А. Л. Мондрус).

Результаты. По итогам эмпирического исследования на выборке из 97 человек в возрасте 18–25 лет выявлена нормальность распределения по шкале «медиатор» и отрицательная асимметрия – по шкалам «фасилитатор» и «модератор». Зафиксирована высокая одномоментная надежность шкал опросника (0,846–0,854). Посредством структурного моделирования получены доказательства факторной валидности опросника. Выявлены и содержательно проанализированы отдельные утверждения, снижающие психометрические показатели, предложены варианты их переформулировки. Проверены и, в основном, подтверждены гипотезы о конвергентной валидности шкал опросника.

Обсуждение результатов. Предложенный вариант методики продемонстрировал хорошие психометрические показатели, что определяет возможность диагностики компонентов компетентности мастера организации групповой работы посредством внешней оценки участниками его группы и перспективность дальнейшей разработки инструмента.

Скачивания

Данные скачивания пока недоступны.

Биографии авторов

Тахир Ю. Базаров, Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова

доктор психологических наук, профессор кафедры социальной психологии

Александр В. Райков, Филиал Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова в г. Ташкенте

преподаватель кафедры психологии

Ринат Р. Шайхутдинов, GM Powertrain Uzbekistan

Специалист по обучению

Библиографические ссылки

Bazarov, T. Yu. (2011). The technology of personnel assessment centers: Processes and results: A practical guide. Moscow: KnoRus. (in Russ.).

Bazarov, T. Yu. (2013). Business education: Development of organizations or organization of development? Organizational Psychology, 3(4), 92–108. (in Russ.).

Bazarov, T. Yu. (2017). The influence of individual psychological characteristics of group members on the success of joint creative activity. In N. L. Ivanova (Ed.), Business psychology in international perspective: A collective monograph. Moscow: Universitetskaya kniga. (in Russ.).

Bazarov, T. Yu., & Chinnova, A. S. (2012). Socio-psychological determinants of the efficiency of mediation. Psychological Studies, 5(23), 11. Retrieved from http://psystudy.ru/index.php/num/2012v5n23/676-bazarov23.html (in Russ.).

Bazarov, T. Yu., & Eremin, B. L. (Eds.) (2006). Personnel management. Moscow: UNITY-DANA. (in Russ.).

Bazarov, T. Yu., & Ladionenko, M. A. (2013). The technique for creating a model of competencies. Organizational Psychology, 3(3), 61–77. (in Russ.).

Bazarov, T. Yu., & Ladionenko, M. A. (2017). Technological foundations for personnel assessment: Guidelines for the Assessment Center course. Moscow: Pero. (in Russ.).

Belbin, R. M. (2007). Management teams: How to explain their success or failure (2nd ed.). London: Kiwits. (in Russ.).

Bens, I. (2005). Advanced Facilitating Strategies: Tools & techniques to master difficult situations. San Francisco: Jossey-Bass.

Bentler, P. M. (2006). EQS 6 structural equations program manual. Encino, CA: Multivariate Software, Inc.

Bogdanov, V. V. (2012). Project management. Corporate system: Step by step. Moscow: Mann, Ivanov, & Ferber. (in Russ.).

Boyatsis, R., & Makki, E. (2007). Resonance leadership (A. Lisitsina, trans. from English). Moscow: Alpina Business Books. (in Russ.).

Byrne, B. M. (2010). Structural equation modeling with AMOS: Basic concepts, applications, and programming (2nd ed.). New York: Routledge.

Fetiskin, N. P., Kozlov, V. V., & Manuilov, G. M. (2002). Socio-psychological diagnosis of the development of personality and small groups. Moscow: Institute of Psychotherapy. (in Russ.).

Garson, G. D. (2015). Structural equation modeling. North Carolina: Statistical Publishing Associates.

Howard, A., & Bray, D. (1990). Predictions of managerial success over long periods of time: Lessons from the management progress study. In K. E. Clark & M. B. Clark (Eds.), Measures of leadership. Greensboro: Center for Creative Leadership.

Krichevskii, R. L. (1993). If you are a leader ... Elements of management psychology in everyday work. Moscow: Delo. (in Russ.).

Ladanov, I. D. (2004). Practical management. Psychotechnics of management and self-training. Moscow: Korporativnye strategii. (in Russ.).

Martynova, A. V. (2011). Facilitation as a technology of organizational development and change. Organizational Psychology, 1(2), 53–91. (in Russ.).

Mitina, O. V. (2008). Modeling latent changes using structural equations. Experimental Psychology, 1(1), 131–148. (in Russ.).

Mitina, O. V. (2011). Development and adaptation of psychological questionnaires. Moscow: Smysl. (in Russ.).

Razu, M. (2011). Project management: Fundamentals of project management. Mosocw: KnoRus. (in Russ.).

Rusanova, I. I. (1992). What? Where? When? A game for everyone. Moscow: Russkii yazyk. (in Russ.).

Schwarz, R. (2005). The skilled facilitator approach. In S. Schuman (Ed.), The IAF handbook of group facilitation (pp. 21–34). San Francisco: Jossey-Bass.

Shtroo, V. A. (2015). Methods of active socio-psychological training. Moscow: Yurayt. (in Russ.).

Shtroo, V. A., & Serov, S. Yu. (2011). Emotional intelligence in participants as a factor in the effectiveness of business negotiations. Organizational Psychology, 1(1), 8–23. (in Russ.).

Sidorenkov, A. V., & Mondrus, A. L. (2011). A technique for studying the cohesion of small groups in organizations. Rostov-on-Don: SFU. (in Russ.).

Sorina, G. V. (2006). Argumentative practices and question-answer procedures in managerial discourse. Thought: Journal of the St. Petersburg Philosophical Society, 6(1), 160–174. (in Russ.).

Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2014). Using Multivariate Statistics (6th ed.). Northridge: Pearson.

Zhuravlev, A. L. (2005). Psychology of joint activity. Moscow: Institute of Psychology, RAS. (in Russ.).

Опубликован

2020-01-31

Как цитировать

Базаров, Т. Ю., Райков, А. В., & Шайхутдинов, Р. Р. . (2020). Возможности и ограничения опросника «Мастер организации групповой работы». Российский психологический журнал, 16(4), 56–73. https://doi.org/10.21702/rpj.2019.4.5

Выпуск

Раздел

Социальная психология