Том 8 № 3 (2011)

Опубликован 29.09.2011
https://doi.org/10.21702/a1g62n68
Весь выпуск
PDF PDF (Английский)

Психология направленного воздействия

Ирина Владимировна Абакумова, Лаура Цараевна Кагермазова
11-20
Смыслообразование как фактор инициации ценностно-смысловых установок в процессе формирования антиэкстремистской идеологии
https://doi.org/10.21702/rpj.2011.3.1
PDF PDF (Английский)

Юридическая психология

Зинаида Игоревна Брижак
21-29
Психологическое сопровождение служебной деятельности как основа профессионального становления следователя
https://doi.org/10.21702/rpj.2011.3.2
PDF PDF (Английский)

Психология здоровья

Александр Витальевич Сидоров
30-40
Психологические модели переедания и ожирения
https://doi.org/10.21702/rpj.2011.3.3
PDF PDF (Английский)

Психология личности

Александр Шамилевич Тхостов, Вадим Анатольевич Емелин
41-53
Темпоральные модели идентичности
https://doi.org/10.21702/rpj.2011.3.4

Молодые учёные

Ольга Александровна Елисеева
54-59
Особенности и проблемы изучения субъективного благополучия в современных психологических исследованиях
https://doi.org/10.21702/rpj.2011.3.5
Людмила Владимировна Кофанова
60-67
Организационно-методическая деятельность по укреплению здоровья детей
https://doi.org/10.21702/rpj.2011.3.6
PDF (Английский)
Светлана Николаевна Куденцова
68-73
Учебная адаптация студентов к балльно-рейтинговой системе: новое понимание контроля знаний в учебном процессе
https://doi.org/10.21702/rpj.2011.3.7
PDF PDF (Английский)
Анастасия Николаевна Михайлюк
74-80
Система жизненных ценностей и особенности смысложизненных ориентаций молодежи
https://doi.org/10.21702/rpj.2011.3.8
PDF PDF (Английский)
Ольга Ивановна Ниманихина
81-85
Взаимодействие с взрослыми как пространство развития психологического здоровья старших дошкольников
https://doi.org/10.21702/rpj.2011.3.9
PDF PDF (Английский)
Анна Александровна Хулапова
86-92
Система критического индивидуализма Е. А. Боброва
https://doi.org/10.21702/rpj.2011.3.10
PDF PDF (Английский)
Елена Евгеньевна Алимова, Анна Борисовна Савченко
93-100
Ценностно-смысловые барьеры как педагогическая проблема
https://doi.org/10.21702/rpj.2011.3.11
PDF