Ценностно-смысловые барьеры как педагогическая проблема

Авторы

  • Елена Евгеньевна Алимова Ростовский институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования
  • Анна Борисовна Савченко Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации

DOI:

https://doi.org/10.21702/rpj.2011.3.11

Ключевые слова:

смысловая сфера личности, ценностные установки, технологии инициации смыслообразования, ценностно-смысловые барьеры, технологии преодоления барьеров в учебном процессе

Аннотация

В статье описаны особенности возникновения ценностно-смысловых барьеров в учебном процессе и технологии их преодоления.

Скачивания

Данные скачивания пока недоступны.

Биографии авторов

Елена Евгеньевна Алимова, Ростовский институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования

проректор по учебно-методической работе, доцент кафедры педагогики ГБУ ДПО РО «Ростовский институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования»

Анна Борисовна Савченко, Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации

преподаватель Южно-Российского института-филиала Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации

Библиографические ссылки

Абакумова И.В. Обучение и смысл: смыслообразование в учебном процессе. (Психолого-дидактический подход). – Ростов н/Д: Изд-во РГУ, 2003.

Абакумова И.В., Ермаков П.Н., Рудакова И.А. Смыслоцентризм в педагогике: новое понимание дидактических методов. – Ростов н/Д: Изд-во РГУ, 2006.

Бакулин А.В. Дидактические основы преодоления барьеров в учебном процессе: автореф. дис.... канд.пед. наук. – Ростов-на-Дону, 2011.

Бурлакова Е.В. Формирование ценностного отношения к предмету «Культурология» у студентов технического вуза: дис.... канд. психол. наук. – Тамбов, 2005.

Василюк Ф.Е. Психология переживания. – М.: Изд-во МГУ, 1984.

Громкова М. Мастерство – это технология плюс творчество // Высшее образование в России. – 2001. – No 6.

Мараховская Н.В., Пилипенко А.И. Проблемы дистанционного обучения: аспект психолого-познавательных барьеров. – Брянск: БГТУ, 2001.

Нестеренко И.Е. Психолого-дидактические особенности формирования смысловых установок старшеклассников в учебном процессе: автореф. дис.... канд. психол. наук. – Ростов-на-Дону, 2011.

Пилипенко А.И. Феномен психолого-познавательных барьеров в обучении: опыт теоретического исследования. – Курск: КГТУ, 1995.

Психология становления педагога профессиональной школы / под ред. Э.Ф. Зеера. – Екатеринбург, 1996.

Славина Л.С. Индивидуальный подход к неуспевающим и недисциплинированным ученикам. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958.

Сосновский Б.А. Мотив и смысл: психолого-педагогическое исследование. – М., 1993.

Тер-Матиосова Л.С. Педагогические особенности преодоления ценностно-смысловых барьеров будущими педагогами: автореф. дис.... канд. психол. наук. – Ростов-на-Дону, 2010.

Загрузки

Опубликован

2011-06-30

Как цитировать

Алимова, Е. Е., & Савченко, А. Б. (2011). Ценностно-смысловые барьеры как педагогическая проблема. Российский психологический журнал, 8(3), 93–100. https://doi.org/10.21702/rpj.2011.3.11

Выпуск

Раздел

Молодые учёные