Учебная адаптация студентов к балльно-рейтинговой системе: новое понимание контроля знаний в учебном процессе

Авторы

  • Светлана Николаевна Куденцова Московский государственный медико-стоматологический университет

DOI:

https://doi.org/10.21702/rpj.2011.3.7

Ключевые слова:

адаптация, дезадаптация, учебная адаптация, личностный рост, модернизация контроля знаний, кредитно-рейтинговая система

Аннотация

Новые требования к организации учебного процесса в вузе и, в частности, к  контролю знаний в  учебном процессе, порождает ряд проблем психолого-педагогического характера. При всех достоинствах балльно-рейтинговой системы ее внедрение в учебный процесс идет крайне тяжело. Со стороны преподавателей и студентов присутствует недопонимание системы, негативное ее представление. Причины кроятся в неправильной организации учета и контроля успеваемости студента, что ведет к их учебной дезадаптации. Необходимо разработать ряд психолого-дидактических рекомендаций для успешной реализации данной системы контроля в реальной практике учебного процесса в ВУЗе.

Скачивания

Данные скачивания пока недоступны.

Биография автора

Светлана Николаевна Куденцова, Московский государственный медико-стоматологический университет

зам.  декана, старший преподаватель кафедры медицинской информатики Московского государственного медико-стоматологического университета

Библиографические ссылки

Абакумова И.В. Обучение и смысл: смыслообразование в учебном процессе. Психолого-дидактический подход. – Ростов-на-Дону: Изд-во РГУ, 2003. – 480 с.

Александрова Л.А. О составляющих жизнестойкости личности как основе ее психологической безопасности в современном мире // Известия ТРТУ. Тематический выпуск «Гуманитарные проблемы современной психологии». – Таганрог: Изд-во ТРТУ, 2005. – No 7(51). – С. 83–84.

Антонова Л.Н. Региональное управление социально-педагогической системой поддержки детей группы риска: монография. – М.: Просвещение, 2004. – 304 с.

Баева И.А. Психологическая безопасность как интегративная категория психологического исследования // Психологическая культура и психологическая безопасность в образовании (Санкт-Петербург, 27–28 ноября 2003): материалы Всероссийской конференции. – М., 2003. – С. 103–107.

Василюк Ф.Е. Психотехника выбора. Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / под ред. Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур. – М: Смысл, 1997. – С. 284–315.

Клочко В.Е. Инициация мыслительной деятельности: автореф. дис.... д-ра психол. наук. – М., 1991.

Колмаков В.Н. Модульно-рейтинговая система обучения в структуре информационно-образовательного пространства техникума НОУ СПО «Абаканский техникум прикладной информатики» (г. Абакан) // http://www.naukapro.ru/ot2006/1_058.htm

Лызь Н.А. Модельные представления о безопасной личности // Известия ТРТУ. Тематический выпуск «Гуманитарные проблемы современной психологии». – Таганрог: Изд-во ТРТУ, 2005. – No 7(51). – С. 21–25.

Обеспечение психологической безопасности в образовательном учреждении // под ред. И.А. Баева. – СПб., 2006.

Паттурина Н.П. Психологическое здоровье и личностный рост участников образовательного процесса // Психологическая культура и психологическая безопасность в образовании (Санкт-Петербург, 27–28 ноября 2003): материалы Всероссийской конференции. – М., 2003. – С. 172–174.

Проверка и оценка знаний в высшей школе // под ред. Б.Г. Иоганзена, А.И. Кувшинова. – Томск: Изд-во Томс.пед. ин-та, 1969. – 199 с.

Загрузки

Опубликован

2011-06-30

Как цитировать

Куденцова, С. Н. (2011). Учебная адаптация студентов к балльно-рейтинговой системе: новое понимание контроля знаний в учебном процессе. Российский психологический журнал, 8(3), 68–73. https://doi.org/10.21702/rpj.2011.3.7

Выпуск

Раздел

Молодые учёные