Аннотация
Введение. Социальные сети являются инструментом поиска социальных контактов, эмоциональной поддержки, средством самовыражения и самопрезентации. На фоне «кризиса достоверности», выражающегося в большом количестве непроверенной и часто противоречивой информации, весьма актуально изучать психологические особенности переживания студентами ограничения доступа к социальным сетям, таким, как Instagram* (проект Meta Platforms Inc., деятельность которой в России запрещена). Тема исследования информационного поведения в последние годы приобрела особую актуальность, что реализовалось в большом количестве как зарубежных, так и отечественных работ. Впервые предпринята попытка описать различия особенностей переживания студентами ограничения доступа к социальным сетям в зависимости от действий респондентов после ограничения доступа. Методы. В исследовании приняли участие 174 студента в возрасте от 18 до 21 года (61 юноша и 113 девушек), учащиеся 1-3 курсов ФГБОУ ВО «Донской государственный технический университет». Для реализации цели исследования использованы авторская анкета-опросник (И. В. Абакумова, Н. Е. Комерова, С. В. Рягин); опросник социально-психологической адаптации (СПА) (в адаптации А. К. Осницкого); опросник «Стратегии преодоления стрессовых ситуаций» (SACS) (С. Хобфолл в адаптации Н. Е. Водопьяновой, Е. С. Старченковой). Математическими методами выступили статистический U-критерий Манна–Уитни; коэффициент ранговой корреляции Спирмена. Результаты. В зависимости от действий респондентов после ограничения доступа к социальной сети Instagram* (продолжение использования с помощью приложений VPN, прекращение использования после запрета) изменяются копинг-стратегии и особенности социально-психологической адаптации к стрессовым ситуациям. У респондентов, которые прекратили использование социальной сети Instagram*, выявлен более высокий уровень избегания и импульсивных действий, меньшая выраженность внутреннего контроля, адаптивности, эмоционального дискомфорта, чем у респондентов, которые продолжили пользоваться данной социальной сетью. Обсуждение результатов. Исследования информационного поведения как отечественными, так и зарубежными авторами подчеркивают важность виртуального пространства социальных сетей как способа самопрезентации, коммуникации, получения поддержки, самовыражения и проч., что согласуется с нашими результатами о том, что ограничение доступа к популярному у молодежи ресурсу Instagram*, может восприниматься как фрустрирующее событие, потеря «части» жизни, которое активирует определенные копинг-стратегии и механизмы социально-психологической адаптации.
Библиографические ссылки
Гребенкина, А. А. (2020). Исследование виртуальных социальных сетей: возможности и ограничения. Общественные науки: сборник статей по материалам XCIV студенческой международной научно-практической конференции, 10(93), 36–40.
Денисова, Е. Г., Быкова, Я. А. (2021). Исследование способов совладания в связи с показателями саморегуляции подростков: возрастные и гендерные особенности. Инновационная наука: психология, педагогика, дефектология, 4(5), 60–78. https://doi.org/10.23947/2658-7165-2021-4-5-60-78
Дмитриева, А. В., Сорокоумова, С. Н. (2021). Взаимосвязь социального интеллекта, копинг-стратегий и стратегий поведения в конфликте в юности. Психология XXI века. Психологические исследования: от теории к практике, 108–109.
Емельянов, Д. С. (2021). Ограничение права на свободу слова в эпоху социальных сетей. Образование и право, 3, 46–53. https://doi.org/10.24412/2076-1503-2021-3-46-53.
Кочуров, М. Г. (2020). Связь копинг-стратегий с локусом контроля. Международный научно-исследовательский журнал, 1-2(91), 40–43. https://doi.org/10.23670/IRJ.2020.91.1.029
Кубекова, А. С., Фазлуллах, М. У. З. (2021). Анализ копинг-стратегий в Отечественной и зарубежной психологической науке. Актуальные научные исследования в современном мире, 8(79), 98–100.
Пашинина, Н. И., Юхина, Т. А., Ивер, Н. Н. (2022). Ограничение доступа к социальной сети Instagram* в РФ: влияние на деятельность малого бизнеса и перспективы развития Россграмм. Молодежь и системная модернизация страны, 1, Юго-Западный государственный университет, 342–345.
Рябинкина, А. Н. (2020). Социально-психологическая адаптация и коммуникативная сфера интернет-зависимых студентов. Проблемы образования в условиях инновационного развития, 1, 128–135.
Серова, С. А., Семишова, Е. П. (2022). Аспекты ограничения распространения недостоверной информации в средствах массовой информации и социальных сетях. Славянский мир: духовные традиции и словесность. 12. Тамбов, 357–362.
Скородумова, А. О., Елисеев, В. К. (2021). Особенности социально-психологической адаптации учащихся начальных курсов высшего образовательного учреждения. Парадоксы образования XXI века: гуманизация – цифровизация, индивидуализация – индивидуализм? Липецкий государственный педагогический университет имени П. П. Семенова-Тян-Шанского, 196–199.
Смирнов, А. В. (2021). Цифровое общество: теоретическая модель и Российская действительность, Мониторинг, 1.
Суркова, Т. А. (2021). Эмоциональная устойчивость у студентов и её взаимосвязь с копинг-стратегиями. Молодой ученый, 19(361), 275–277.
Тутынина, Е. А. (2022). Влияние эмоциональной̆ компетентности на выбор стратегий совладающего поведения у специалистов экстремального профиля. Наука. Культура. Общество, 28(3), 165–180. https://doi.org/10.19181/nko.2022.28.3.12
Юшко, В. В., Нуриманова, Ф. К. (2020). Влияние интернет зависимости на копинг-стратегии подростков. Современные научные исследования и инновации, 6(110).
Brailovskaia, J., Rohmann, E., Bierhoff, H., Schillack, Н. & Margraf, J. (2019). The relationship between daily stress, social support and Facebook. Addiction Disorder, Psychiatry Research, 276, 167–174. https://doi.org/10.1016/j.psychres.2019.05.014
Collis, A. & Eggers, F. (2022). Effects of restricting social media usage on wellbeing and performance: A randomized control trial among students. PLOS ONE, 17(8). https://doi.org/10.1371/journal.pone.0272416
Deguchi, A. et al. (2020). Society 5.0. A People-Centric Super-Smart Society. Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-15-2989-4
Fteiha, M. & Awwad, N. (2020) Emotional intelligence and its relationship with stress coping style. Health Psychology Open, 7(2). https://doi.org/10.1177/2055102920970416
Gaitán-Aguilar, L., Hofhuis, J., Bierwiaczonek, K. & Carmona, C. (2022). Social media use, social identification and cross-cultural adaptation of international students: A longitudinal examination. Frontiers in Psychology, 13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.1013375
Ganichev, N. A., & Koshovets, O. B. (2019). Integrating Russia into the Global Project of Digital Transformation: Opportunities, Problems and Risks. Studies on Russian Economic Development, 6, 627–636. https:/ /doi.org/10.1134/S1075700719060030
Haidt, J. & Twenge, J. (in press). Social media and mental health: A collaborative review. New York University. Retrieved from tinyurl.com/SocialMediaMentalHealthReview
Stallman, H. M., Lipson, S. K., Zhou, S. & Eisenberg, D. (2022). How do university students cope? An exploration of the health theory of coping in a US sample. Journal of American College Health, 70(4), 1179–1185. https://doi.org/10.1080/07448481.2020.1789149.
Johannes, N., Meier, A., Reinecke, L., Ehlert, S., Setiawan, D. N., Walasek, N. et al. (2021). The relationship between online vigilance and affective well-being in everyday life: Combining smartphone logging with experience sampling. Media Psychology, 24(5), 581–605.
Wolfers, L. N., Festl, R., & Utz, S. (2020) Do smartphones and social network sites become more important when experiencing stress? Results from longitudinal data, Computers in Human Behavior, 109, https://doi.org/10.1016/j.chb.2020.106339
Shabunova, A. A., Gruzdeva, M. A., & Kalachikova, O. N. (2020). Settlement Aspect of Digital Inequality in Modern Russia. Problems of Territory's Development, 4, 7–19. https://doi.org/10.15838/ptd.2020.4.108.1
Temnikova, L. B., & Vandisheva, A. V. (2022). Social media as an integral element of modern communication. Communication Studies (Russia), 9(2), 274–284. https://doi.org/10.24147/2413-6182.2022.9(2)
Turkcapar, U., Atasoy, M., & Bolat, K. (2022). Examination of social media attitudes of university students. Scientific Bulletin of MSUST: Sport, Tourism, Hospitality, 4(74), 80–92. https://doi.org/10.14527/kuey.2017.018
Wanqing, H., Fenqing, L. & Solodukho, A. (2022). Smartphone addiction and cross-cultural adjustment among overseas Chinese students: The role of emotion regulation beliefs and strategies. Frontiers in Psychology, 13.
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Copyright (c) 2023 Ирина В. Абакумова, Наталья Е. Комерова, Сергей Н. Рягин