Аннотация
Введение. Социальная активность молодых людей в реальной и виртуальной среде сегодня претерпевает значительные изменения, поскольку усложняются условия функционирования социальной среды, что связано с рядом оказывающих влияние на социальные условия факторов, в частности, пандемической ситуации, проведением специальной военной операции. Целью исследования является выделение и описание структуры мотивации и социальной активности молодых людей в усложняющихся условиях функционирования социальной среды. Впервые выявлены взаимосвязи мотивов и видов активности, выделены новые формы социальной активности, представлены укрупненные компоненты социальной активности молодежи. Методы. В исследовании приняло участие 200 жителей России, средний возраст – 19,8 лет. Для изучения структуры социальной активности использовалась анкета, включающая 18 вопросов-шкал, а также четыре новые авторские шкалы. Мотивационная структура оценивалась семью авторскими вопросами-шкалами, апробированными в предыдущих научных изысканиях. Результаты. Наиболее выраженными у молодежи являются мотивы поиска нового, гармонии с другими, саморазвития и самореализации. Выявлены взаимосвязи между мотивами поиска нового, самореализации и досуговой и интернет-поисковой активностью, а также между профилактической активностью и мотивом поиска нового, постпандемийной активностью и мотивов уверенности и успешности. Структура социальной активности представлена тремя укрупненными компонентами: гражданско-политическая активность, включающая религиозную составляющую; профессионально-образовательная и рекреационно-бытовая активность; профилактически-постпандемийная активность. В структуре социальной активности молодежи выделены как традиционные, так и новые формы. Обсуждение результатов. Полученные результаты вполне объяснимы с позиции системно-диахронического подхода, согласно которому активность личности и группы, ее мотивация обусловливаются внешним состоянием функционирования социальной среды. Обозначенные условия порождают возникновение новых форм социальной активности, подходов к классификации изучаемого феномена.
Библиографические ссылки
Арендачук, И. В. (2020). Деятельностные характеристики социальной активности молодежи разных возрастных групп. Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия Акмеология образования. Психология развития, 9(2), 148–161. https://doi.org/10.18500/2304-9790-2020-9-2-148-161
Арендачук, И. В. (2021). Характеристики психологической готовности к социальной активности как детерминанты разных форм ее проявления у российской студенческой молодежи в Саратовском регионе. Вестник РУДН. Серия Психология и педагогика, 18(1), 64–84. https://doi.org/10.22363/2313-1683-2021-18-1-64-84
Балог, А. И. (2017). Влияние социальной активности молодёжи на её позиции на рынке труда. Социальные и гуманитарные знания, 3(1), 55–62.
Баврина, А. П., Саперкин, Н. В., Другова, О. В., Карякин, Н. Н, Ковалишена, О. В. (2021). Сравнительная характеристика очередного подъема заболеваемости COVID-19 в различных регионах мира. Эпидемиология и Вакцинопрофилактика, 20(4), 89-102. https://doi.org/10.31631/2073-3046-2021-20-4-89-102
Григорьева, М. В., Шаров, А. А., Заграничный, А. И. (2022). Структура и мотивация социальной активности и ее соотношение с гражданским самосознанием молодежи. Социальная психология и общество, 13(1), 142–158. https://doi.org/10.17759/sps.2022130109
Заграничный, А. И. (2019). Особенности проявления социальной активности молодежи в виртуальной и реальной средах. Общество: социология, психология, педагогика, 4, 95–98.
Карпова, Л. С., Столяров, К. А., Поповцева, Н. М., Столярова Т. П., Даниленко, Д. М. (2022). Сравнение первых трех волн пандемии COVID-19 в России (2020–2021 гг.). Эпидемиология и Вакцинопрофилактика, 21(2), 4–16. https://doi.org/10.31631/2073-3046-2022-21-2-4-16
Кисляков, П. А., Шмелева, Е. А. (2021). Психология безопасного просоциального поведения личности. Когито-Центр.
Кленова, М. А. (2018). Проблемы и перспективы исследования социальной активности молодежи. Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Акмеология образования. Психология развития, 7(4), 319–325.
Ситаров, В. А., Маралов, В. Г. (2015). Социальная активность личности (уровни, критерии, типы и пути ее развития). Знание. Понимание. Умение, 4, 164–176.
Солдатова, Г. У., Рассказова, Е. И., Чигарькова, С. В. (2020). Виды киберагрессии: опыт подростков и молодежи. Национальный психологический журнал, 2(38), 3–20.
Усова, Н. В. (2019). Социально-демографические детерминанты направленности социальной активности современной молодежи. Ученые записки Российского государственного социального университета, 18(2), 15–22.
Усова, Н. В., Арендачук, И. В., Кленова, М. А. (2021). Диагностика характеристик активности личности в условиях вынужденных социальных ограничений. Мир науки. Педагогика и психология, 3(9), 82–95. https://doi.org/10.17759/pse.2022270207
Шамионов, Р. М. (2020). Соотношение социальной активности и удовлетворенности базовых психологических потребностей, субъективного благополучия и социальной фрустрированности молодежи. Сибирский психологический журнал, 77, 176–195. https://doi.org/10.17223/17267080/77/9
Шамионов, Р. М. (2021). Социальная активность и склонность к риску студентов с автономным и зависимым типами субъектной регуляции. Социальная психология и общество, 13(1), 94–112. https://doi.org/10.17759/sps.2021120107
Шамионов, Р. М. (2018). Социальная активность личности и группы: определение, структура и механизмы. Вестник РУДН. Серия: Психология и педагогика, 15(4), 379–394. https://doi.org/10.22363/2313-1683-2018-15-4-379-394
Шамионов, Р.М., Бочарова, Е.Е., Невский, Е.В. (2022). Роль ценностей в приверженности молодежи различным видам социальной активности. Социальная психология и общество, 13(1), 124–141. https://doi.org/10.17759/sps.2022130108
Шамионов, Р. М., Григорьева, М. В., Арендачук, И. В., Бочарова, Е. Е., Усова, Н. В., Кленова, М. А., Шаров, А.А., Заграничный, А. И. (2020). Психология социальной активности молодежи. Перо.
Шамионов, Р. М., Григорьева, М. В., Григорьев, А. В. (2019). Волевые качества как предикторы значимости социальной активности студентов. Социальная психология и общество, 13(1), 18–34. https://doi.org/10.17759/sps.2019100102
Шамионов, Р. М., Невский, Е. В. (2020). Специфика глазодвигательных реакций и ценностей как предикторов социальной активности студентов. Перспективы науки и образования, 3, 294–307. https://doi.org/10.32744/pse.2020.3.22
Шамионов, Р. М., Суздальцев, Н. В. (2022). Соотношение приверженности молодежи к социальной активности в интернете и физическом пространстве. Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика, 19(1), 21–38. https://doi.org/10.22363/2313-1683-2022-19-1-21-38
Шамионов, Р. М., Бочарова, Е. Е., Невский, Е. В. (2022). Соотношение жизненных ориентаций, социальной идентичности и социальной активности молодежи. Российский психологический журнал, 18(4), 91–105. https://doi.org/10.21702/rpj.2021.4.7
Шаров, А. А. (2019). Особенности девиантной активности в реальной и виртуальной средах у представителей молодежных субкультур. Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта, 3, 450–454.
Álvarez-García, D., Barreiro-Collazo, A., Núñez, J. С., & Dobarro, A. (2016). Validity and Reliability of the Cyber-aggression Questionnaire for Adolescents (CYBA). The European Journal of Psychology Applied to Legal Context, 8(2), 69–77. https://doi.org/10.1016/j.ejpal.2016.02.003
Hitlin, S., & Salisbury, M. H. (2013). Living life for others and/or oneself: The social development of life orientations. Social Science Research, 42(6), 1622–1634. https://doi.org/10.1016/j.ssresearch.2013.07.007
Mishna, F., Regehr, C., Lacombe-Duncan, A., Daciuk, J., Fearing, G. & Van Wert, M. (2018). Social media, cyber-aggression and student mental health on a university campus. Journal of Mental Health, 27(3), 222–229. https://doi.org/10.1080/09638237.2018.1437607
Nocentini, A., Calmaestra, J., Schultze-Krumbholtz, A., Scheitauer, H., Ortega, R. & Menesini E. (2012). Cyberbullying: Labels, behaviors and definition in three European countries. The Australian Journal of Guidance and Counselling, 20, 129–142. https://doi.org/10.1375/ajgc.20.2.129
Osborne, D., Jost, J. T., Becker, J. C., Badaan, V.& Sibley, C. G. (2018). Protesting to challenge or defend the system? A system justification perspective on collective action. European Journal of Social Psychology, 49(2), 244–269. https://doi.org/10.1002/ejsp.2522
Schoffstall, C. & Cohen, R. (2011). Cyber Aggression: The Relation between Online Offenders and Offline Social Competence. Social Development, 20(3), 586–604.
Stornaiuolo, A. (2017). Contexts of digital socialization: Studying adolescents interactions on social network sites. Human Development, 60(5), 233–238. https://doi.org/10.1159/000480341
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Copyright (c) 2023 Алексей А. Шаров