Abstract
Introduction. Today, the social activity of young people in the real and virtual environment is
undergoing significant changes, as the conditions for the functioning of the social environment
become more complicated. It is associated with several factors that affect social conditions,
in particular the pandemic situation and the handling of a special military operation. The study
aims to identify and describe the motivation structure and social activity of young people in
the functioning complication of the social environment. The correlations between motives and
types of activity were revealed for the first time, new forms of social activity were identified, and
enlarged components of social activity for young people were presented. Methods. Two hundred
Russian residents participated in the study. The average age was 19.8 years. To study the structure
of social activity, a questionnaire was applied, which included 18 scale questions and four new
author scales. The motivational structure was evaluated using seven question scales developed
by the author and tested in previous scientific research. Results. The most pronounced among
young people are the motives for learning new things, harmony with others, self-development,
and self-realisation. The interrelations between the motives for learning new things, self-realisation
and leisure, and Internet search activity, and between preventive activity and the motive of
learning new things, post-pandemic activity, and the motives of confidence and success are
revealed. The structure of social activity is represented by three enlarged components: civil and
political activity, including a religious component; professional-educational and recreational
activity; preventive and post-pandemic activity. Both traditional and new forms are highlighted
in the structure of the social activity of young people. Discussion. The results obtained are quite
understandable from the standpoint of the system-diachronic approach, according to which
the activity of an individual and a group and its motivation are determined by the external state
of the functioning of the social environment. These conditions lead to the emergence of new
forms of social activity and approaches to the classification of the phenomenon under study.
References
Арендачук, И. В. (2020). Деятельностные характеристики социальной активности молодежи разных возрастных групп. Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия Акмеология образования. Психология развития, 9(2), 148–161. https://doi.org/10.18500/2304-9790-2020-9-2-148-161
Арендачук, И. В. (2021). Характеристики психологической готовности к социальной активности как детерминанты разных форм ее проявления у российской студенческой молодежи в Саратовском регионе. Вестник РУДН. Серия Психология и педагогика, 18(1), 64–84. https://doi.org/10.22363/2313-1683-2021-18-1-64-84
Балог, А. И. (2017). Влияние социальной активности молодёжи на её позиции на рынке труда. Социальные и гуманитарные знания, 3(1), 55–62.
Баврина, А. П., Саперкин, Н. В., Другова, О. В., Карякин, Н. Н, Ковалишена, О. В. (2021). Сравнительная характеристика очередного подъема заболеваемости COVID-19 в различных регионах мира. Эпидемиология и Вакцинопрофилактика, 20(4), 89-102. https://doi.org/10.31631/2073-3046-2021-20-4-89-102
Григорьева, М. В., Шаров, А. А., Заграничный, А. И. (2022). Структура и мотивация социальной активности и ее соотношение с гражданским самосознанием молодежи. Социальная психология и общество, 13(1), 142–158. https://doi.org/10.17759/sps.2022130109
Заграничный, А. И. (2019). Особенности проявления социальной активности молодежи в виртуальной и реальной средах. Общество: социология, психология, педагогика, 4, 95–98.
Карпова, Л. С., Столяров, К. А., Поповцева, Н. М., Столярова Т. П., Даниленко, Д. М. (2022). Сравнение первых трех волн пандемии COVID-19 в России (2020–2021 гг.). Эпидемиология и Вакцинопрофилактика, 21(2), 4–16. https://doi.org/10.31631/2073-3046-2022-21-2-4-16
Кисляков, П. А., Шмелева, Е. А. (2021). Психология безопасного просоциального поведения личности. Когито-Центр.
Кленова, М. А. (2018). Проблемы и перспективы исследования социальной активности молодежи. Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Акмеология образования. Психология развития, 7(4), 319–325.
Ситаров, В. А., Маралов, В. Г. (2015). Социальная активность личности (уровни, критерии, типы и пути ее развития). Знание. Понимание. Умение, 4, 164–176.
Солдатова, Г. У., Рассказова, Е. И., Чигарькова, С. В. (2020). Виды киберагрессии: опыт подростков и молодежи. Национальный психологический журнал, 2(38), 3–20.
Усова, Н. В. (2019). Социально-демографические детерминанты направленности социальной активности современной молодежи. Ученые записки Российского государственного социального университета, 18(2), 15–22.
Усова, Н. В., Арендачук, И. В., Кленова, М. А. (2021). Диагностика характеристик активности личности в условиях вынужденных социальных ограничений. Мир науки. Педагогика и психология, 3(9), 82–95. https://doi.org/10.17759/pse.2022270207
Шамионов, Р. М. (2020). Соотношение социальной активности и удовлетворенности базовых психологических потребностей, субъективного благополучия и социальной фрустрированности молодежи. Сибирский психологический журнал, 77, 176–195. https://doi.org/10.17223/17267080/77/9
Шамионов, Р. М. (2021). Социальная активность и склонность к риску студентов с автономным и зависимым типами субъектной регуляции. Социальная психология и общество, 13(1), 94–112. https://doi.org/10.17759/sps.2021120107
Шамионов, Р. М. (2018). Социальная активность личности и группы: определение, структура и механизмы. Вестник РУДН. Серия: Психология и педагогика, 15(4), 379–394. https://doi.org/10.22363/2313-1683-2018-15-4-379-394
Шамионов, Р.М., Бочарова, Е.Е., Невский, Е.В. (2022). Роль ценностей в приверженности молодежи различным видам социальной активности. Социальная психология и общество, 13(1), 124–141. https://doi.org/10.17759/sps.2022130108
Шамионов, Р. М., Григорьева, М. В., Арендачук, И. В., Бочарова, Е. Е., Усова, Н. В., Кленова, М. А., Шаров, А.А., Заграничный, А. И. (2020). Психология социальной активности молодежи. Перо.
Шамионов, Р. М., Григорьева, М. В., Григорьев, А. В. (2019). Волевые качества как предикторы значимости социальной активности студентов. Социальная психология и общество, 13(1), 18–34. https://doi.org/10.17759/sps.2019100102
Шамионов, Р. М., Невский, Е. В. (2020). Специфика глазодвигательных реакций и ценностей как предикторов социальной активности студентов. Перспективы науки и образования, 3, 294–307. https://doi.org/10.32744/pse.2020.3.22
Шамионов, Р. М., Суздальцев, Н. В. (2022). Соотношение приверженности молодежи к социальной активности в интернете и физическом пространстве. Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика, 19(1), 21–38. https://doi.org/10.22363/2313-1683-2022-19-1-21-38
Шамионов, Р. М., Бочарова, Е. Е., Невский, Е. В. (2022). Соотношение жизненных ориентаций, социальной идентичности и социальной активности молодежи. Российский психологический журнал, 18(4), 91–105. https://doi.org/10.21702/rpj.2021.4.7
Шаров, А. А. (2019). Особенности девиантной активности в реальной и виртуальной средах у представителей молодежных субкультур. Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта, 3, 450–454.
Álvarez-García, D., Barreiro-Collazo, A., Núñez, J. С., & Dobarro, A. (2016). Validity and Reliability of the Cyber-aggression Questionnaire for Adolescents (CYBA). The European Journal of Psychology Applied to Legal Context, 8(2), 69–77. https://doi.org/10.1016/j.ejpal.2016.02.003
Hitlin, S., & Salisbury, M. H. (2013). Living life for others and/or oneself: The social development of life orientations. Social Science Research, 42(6), 1622–1634. https://doi.org/10.1016/j.ssresearch.2013.07.007
Mishna, F., Regehr, C., Lacombe-Duncan, A., Daciuk, J., Fearing, G. & Van Wert, M. (2018). Social media, cyber-aggression and student mental health on a university campus. Journal of Mental Health, 27(3), 222–229. https://doi.org/10.1080/09638237.2018.1437607
Nocentini, A., Calmaestra, J., Schultze-Krumbholtz, A., Scheitauer, H., Ortega, R. & Menesini E. (2012). Cyberbullying: Labels, behaviors and definition in three European countries. The Australian Journal of Guidance and Counselling, 20, 129–142. https://doi.org/10.1375/ajgc.20.2.129
Osborne, D., Jost, J. T., Becker, J. C., Badaan, V.& Sibley, C. G. (2018). Protesting to challenge or defend the system? A system justification perspective on collective action. European Journal of Social Psychology, 49(2), 244–269. https://doi.org/10.1002/ejsp.2522
Schoffstall, C. & Cohen, R. (2011). Cyber Aggression: The Relation between Online Offenders and Offline Social Competence. Social Development, 20(3), 586–604.
Stornaiuolo, A. (2017). Contexts of digital socialization: Studying adolescents interactions on social network sites. Human Development, 60(5), 233–238. https://doi.org/10.1159/000480341
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright (c) 2023 Aleksey А. Sharov