Аннотация
Последние десятилетия характеризуются стремительным ростом исследований различных аспектов познавательной деятельности человека и смещением образовательной парадигмы - акценты в образовании смещаются с образования на самообразование. Подобные изменения вызваны социальным запросом общества, новыми требованиями к специалистам будущего. Перед современной психологией стоит проблема разработки психолого-педагогического обоснования таких инновационных методов и стратегий обучения, применение которых обеспечит повышение эффективности не только обучения, но и самообучения. Основой для самообучения выступает механизм интроекции когнитивных схем и фоновых знаний; в результате чего у обучаемого возникает «устойчивый функциональный когнитивный конструкт», позволяющий ему гибко ориентироваться в изменяющемся образовательном пространстве, самостоятельно «добывать и обрабатывать» необходимые для профессиональной деятельности знания.
Библиографические ссылки
Bartlett, F.C. Remembering. Cambridge: Cambridge University Press, 1932.
Anderson R.C. Role of the reader’s schema in comprehension, learning, and memory. In Richard C. Anderson et al.(Eds.). Hillsdale, NJ: Erlbaum, 1984.
Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность, М., 1975.
Anderson, R.C. The notion of schemata and the educational enterprise. In Schooling and the Acquisition of Knowledge. R.C. Anderson and R.J. Spiro (Eds.). Hillsdale, N.J.:Erlbaum, 1977.
Келли Дж. Психология личности (Теория личностных конструктов). СПб., 2000.
Пиаже Ж. Теория Пиаже/История зарубежной психологии 30-е - 60-е годы. М, 1986.
Wulf, F. In Source Book of Gestalt Psychology (trans. and condensed), W.D. Ellis (Ed.). London: Routledge and Kegan Paul, 1938.
Thorndyke, P.W. Cognitive Structures in Comprehension and Memory of Narrative Discourse. Cognitive Psychology, 9, 1977: 77-110.
Дружинин В.Н. Варианты жизни: Очерки экзистенциальной
психологии. М.: ПЕР СЭ. СПб: ИМАТОН-М, 2000.
Зинченко В.П. Живое знание. Самара, 1998.
Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. М., Искусство, 1979.
Лотман Ю.М. Семиотическое пространство // Лотман Ю.И. Внутри мыслящих миров: Человек. Текст. Семиосфера. История. — М., 1996.
Hirsh A. D. The Dictionary of Cultural Literacy: What Every American Needs to Know. - Boston, 1988.
Гадамер Г.-Г. Актуальность прекрасного. М.: Искусство, 1991.
Абакумова И.В. Обучение и смысл: смыслообразование в учебном процессе. (Психолого-дидактический подход). Ростов-на-Дону, изд. РГУ, 2003, 480 с.
Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. М., 1984.
Братусь Б.С. К проблеме нравственного сознания в культуре уходящего века//Вопросы психологии. 1993.№1, с. 6 - 13.
Белоусова А.К. Самоорганизация совместной мыслительной деятельности. Ростов-на-Дону: Изд-во РГПУ, 2002.- 360 с.
Hammerly H. Synthesis in Second Language Teaching // Second Language Publications, 1982.
Перлз Ф. Внутри и вне помойного ведра. СПб.: XXI век, 1995. 448с.