Аннотация
Введение. Целью данного исследования является анализ особенностей функционирования системы высшего образования в постконфликтных обществах в восприятии молодежи на примере армянского общества. В статье представлены и обобщены результаты целого ряда международных исследований, на основании которых рассматриваются характеристики и отличительные черты постконфликтных обществ, проблемы молодежи в таких обществах, а также проанализированы проблемы высшего образования, которые возникают в результате длительных или кратковременных военных конфликтов в разных странах.
Методы. В исследовании участвовали 625 молодых людей, проживающих в Армении, в возрасте 18–35 лет. Было проведено комплексное междисциплинарное исследование с применением качественных и количественных методов, групповых и индивидуальных интервью. Был проведен сравнительный анализ проблем высшего образования в довоенный период в Армении на основании исследований того периода с данными, характеризующими поствоенные особенности функционирования системы высшего образования в восприятии молодежи Армении.
Результаты. Ряд проблем высшего образования довоенного периода (до первой половины 2020 года) усугубился в поствоенный период (начиная со второй половины 2020 года до конца 2023 года), к которым добавился еще ряд проблем, связанных с неопределенностью поствоенной реальности, постоянной угрозой новых вооруженных конфликтов, с проблемами физического и психического здоровья, посттравматическими состояниями. Тем не менее, роль высшего образования для молодежи становится более значимой по сравнению с довоенным периодом. Именно с высшим образованием молодежь начинает связывать возможность преодоления целого ряда кризисов, акцентируя необходимость получения знаний в конкретных областях.
Обсуждение результатов. Результаты данного исследования могут послужить основой для понимания дальнейших стратегий развития общества, путей преодоления ими проблем в образовании в условиях поствоенного кризиса. В этой связи проблемы, связанные с изучением молодежи в условиях поствоенных обществ, становятся все более актуальными.
Библиографические ссылки
Аветисян, П. С., Заславская, М. И., Титаренко, Л. Г., Берберян, А. С., Корнилова, О. А., Оганян, К. М., Галикян, Г. Э., Геворкян, Н. М., Тадевосян, М. Р., Лебедева, Е. В., Матасова, И. Л., & Пиюкова, С. С. (2023). Современные тенденции и приоритеты развития высшего образования государств-членов Евразийского экономического союза (Армения, Беларусь, Россия). Издательство Российско-Армянского университета.
Аветисян, П. С., Заславская, М. И., Галикян, Г. Э., Геворкян, Н. М., & Тадевосян, М. Р. (2022). Проблемы, риски и перспективы цифровизации образования Армении глазами студентов, преподавателей и экспертов. Вестник РАУ, (4), 124–137.
Берберян, А. С. (2018). Перспективы развития системы высшего образования Армении: гуманизация или гуманитаризация? Modern Psychology.
Берберян, А. С. (2023). Взаимосвязь экзистенциальной исполненности и тревожности у молодежи. Ярославский педагогический вестник, 131(2), 109–118.
Галстян, М. (2023). Социологический анализ социальной адаптации молодежи РА в послевоенной действительности. Регион и мир, (1), 23–29.
Григорян, А. К., & Заславская, М. И. (2017). О некоторых особенностях измерения обратной связи со студентами в контексте управления университетом. Университетское управление: практика и анализ, 21(2), 155–163.
Денисова, Е. Г., Ермаков, П. Н., Абакумова, И. В., & Сылка, Н. В. (2022). Эмоционально-личностные и метакогнитивные предикторы психологического благополучия студентов в современных условиях. Психологическая наука и образование, 27(5), 85–96.
Заславская, М. И. (2019). Особенности феномена социального отчуждения студентов в контексте образовательной миграции (на примере вузов г. Еревана). В Двенадцатая годичная научная конференция (4–8 декабря 2017 г.): Сборник научных статей: Социально-гуманитарные науки. Часть II (стр. 622–629). Издательство Российско-Армянского университета.
Заславская, М. И. (2017). О проблеме социального отчуждения студентов в сфере высшего образования в свете современных трансформаций. Ю. В. Асочаков (ред). В Глобальные социальные трансформации XX – начала XXI вв. (к 100-летию Русской революции): Материалы научной конференции IX Ковалевские чтения (9–11 ноября 2017 года). Скифия-принт.
Зубкова, Е. (2000). Послевоенное советское общество: политика и повседневность, 1945–1953 гг. РОССПЭН.
Котанджян, Г. (1992). Этнополитология консенсуса-конфликта. Цивилизационный аспект национальной безопасности. Луч.
Мовсисян, Т. (2022). Стратегические подходы к процессам обеспечения качества высшего образования в РА. Банбер, Государственный университет имени В. Брюсова.
Пашков, В. А. (2015). Трансформация института высшего образования в условиях тоталитаризма. ПОЛИТЭКС, (2).
Статистический ежегодник Армении-2024, Ереван, 2024.
Abrahamyan, A. (2023). Problems and development prospects of the RA higher education system. Education in the 21st Century, 1(5), 14–20. https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v1i5.10969
Alkol, M. K. (2024). Impact of armed conflicts on higher education: Northwestern Syria context. In Rebuilding higher education systems impacted by crises: Navigating traumatic events, disasters, and more (Chapter 17, pp. 285–295). Scopus.
Beck, U. (1992). Risk society: Towards a new modernity. Sage.
Betancourt, T. S., Thomson, D. L., Brennan, R. T., Antonaccio, C. M., Gilman, S. E., & VanderWeele, T. J. (2019). Stigma and acceptance of Sierra Leone’s child soldiers: A prospective longitudinal study of adult mental health and social functioning. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry.
Bolten, C. (2012). I did it to save my life: Love and survival in Sierra Leone. University of California Press.
Chinkin, C., Kaldor, M., & Yadav, P. (2020). Gender and new wars. Stability: International Journal of Security and Development, 9(1).
World Bank (2019–2021). World development indicators. Retrieved from https://databank.worldbank.org/source/world-development-indicators
Eastmond, M., & Selimovic, J. M. (2012). Silence as possibility in postwar everyday life. Oxford University Press.
Ermakov, P. N., Denisova, E. G., Kupriyanov, I. V., & Kolenova, A. S. (2022). Psychological predictors of constructive and destructive forms of youth informational behavior. Russian Psychological Journal, 19(2), 21–34.
Fanthorpe, R., & Maconachie, R. (2010). Beyond the ‘crisis of youth’? Mining, farming, and civil society in post-war Sierra Leone. Oxford University Press.
Fiedler, C., & Rohles, C. (2021). Social cohesion after armed conflict: A literature review. Bonn.
Giddens, A. (2009). Sociology (6th ed., revised and updated with Philip W. Sutton). Polity Press.
Höglund, K., & Kovacs, M. S. (2010). Beyond the absence of war: The diversity of peace in post-settlement societies. Review of International Studies, 36(2), 367–390.
Human Development Report 2021-22. (2022). Uncertain times, unsettled lives: Shaping our future in a transforming world. UNDP.
Kaldor, M. (2013). In defence of new wars. Stability: International Journal of Security and Development, 2(1), 4.
Kaldor, M. (2012). New and old wars: Organized violence in a global era. Polity.
Kayyali, M. (2024). The impact of war on higher education: The context of wars in Syria, Iraq, Ukraine, and Afghanistan. In Rebuilding higher education systems impacted by crises: Navigating traumatic events, disasters, and more (Chapter 16, pp. 275–284). Scopus.
Mulatedzi, C. R. (2024). Rebuilding higher education systems impacted by crises: The impact of wars and conflicts on higher education. In Rebuilding higher education systems impacted by crises: Navigating traumatic events, disasters, and more (Chapter 14, pp. 239–252). https://doi.org/10.4018/979-8-3693-1926-0.ch014
Mysak, Y. (2021). Reclaiming everyday peace: Local voices in measurement and evaluation after war. Nordic Journal of Human Rights, 39(1), 95–97.
Newman, E. (2004). The "new wars" debate: A historical perspective is needed. Security Dialogue, 35(2), 173–189.
Palmberger, M. (2018). Between past and future: Young people’s strategies for living a “normal life” in postwar Bosnia and Herzegovina. In W. D. Montgomery (Ed.), Everyday life in the Balkans (pp. 107–116). Indiana University Press.
War Child UK. (2013). War: The next generation. The future of war and its impact on children.
Woods, M. (2011). The role of youth in post-conflict reconstruction. SIT Graduate Institute.
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Copyright (c) 2025 Российский психологический журнал