Abstract
This study aims to analyze the functioning of the higher education system in post-conflict societies as perceived by young people, using the Armenian context as a case study. The article synthesizes findings from a range of international studies to identify key characteristics and challenges typical of post-conflict environments. It explores how long-term and short-term military conflicts affect higher education across different countries. Methods. The study involved 625 participants aged 18–35 residing in Armenia. An interdisciplinary approach was adopted, combining both qualitative and quantitative research methods, including group and individual interviews. A comparative analysis was conducted between higher education challenges in Armenia during the pre-war period and those observed after the conflict, emphasizing youth perceptions. Results: Issues present before the conflict (up to early 2020) have intensified in the post-war period (late 2020 to 2023), alongside new challenges linked to ongoing instability, psychological trauma, and health concerns. Despite this, the perceived value of higher education among young people has grown, with many viewing it as a critical means for overcoming personal and societal crises. Discussion. The findings provide a foundation for developing strategies to reform the higher education sector in post-conflict contexts. The study highlights the increasing importance of understanding youth perspectives in rebuilding educational systems and fostering societal recovery.
References
Аветисян, П. С., Заславская, М. И., Титаренко, Л. Г., Берберян, А. С., Корнилова, О. А., Оганян, К. М., Галикян, Г. Э., Геворкян, Н. М., Тадевосян, М. Р., Лебедева, Е. В., Матасова, И. Л., & Пиюкова, С. С. (2023). Современные тенденции и приоритеты развития высшего образования государств-членов Евразийского экономического союза (Армения, Беларусь, Россия). Издательство Российско-Армянского университета.
Аветисян, П. С., Заславская, М. И., Галикян, Г. Э., Геворкян, Н. М., & Тадевосян, М. Р. (2022). Проблемы, риски и перспективы цифровизации образования Армении глазами студентов, преподавателей и экспертов. Вестник РАУ, (4), 124–137.
Берберян, А. С. (2018). Перспективы развития системы высшего образования Армении: гуманизация или гуманитаризация? Modern Psychology.
Берберян, А. С. (2023). Взаимосвязь экзистенциальной исполненности и тревожности у молодежи. Ярославский педагогический вестник, 131(2), 109–118.
Галстян, М. (2023). Социологический анализ социальной адаптации молодежи РА в послевоенной действительности. Регион и мир, (1), 23–29.
Григорян, А. К., & Заславская, М. И. (2017). О некоторых особенностях измерения обратной связи со студентами в контексте управления университетом. Университетское управление: практика и анализ, 21(2), 155–163.
Денисова, Е. Г., Ермаков, П. Н., Абакумова, И. В., & Сылка, Н. В. (2022). Эмоционально-личностные и метакогнитивные предикторы психологического благополучия студентов в современных условиях. Психологическая наука и образование, 27(5), 85–96.
Заславская, М. И. (2019). Особенности феномена социального отчуждения студентов в контексте образовательной миграции (на примере вузов г. Еревана). В Двенадцатая годичная научная конференция (4–8 декабря 2017 г.): Сборник научных статей: Социально-гуманитарные науки. Часть II (стр. 622–629). Издательство Российско-Армянского университета.
Заславская, М. И. (2017). О проблеме социального отчуждения студентов в сфере высшего образования в свете современных трансформаций. Ю. В. Асочаков (ред). В Глобальные социальные трансформации XX – начала XXI вв. (к 100-летию Русской революции): Материалы научной конференции IX Ковалевские чтения (9–11 ноября 2017 года). Скифия-принт.
Зубкова, Е. (2000). Послевоенное советское общество: политика и повседневность, 1945–1953 гг. РОССПЭН.
Котанджян, Г. (1992). Этнополитология консенсуса-конфликта. Цивилизационный аспект национальной безопасности. Луч.
Мовсисян, Т. (2022). Стратегические подходы к процессам обеспечения качества высшего образования в РА. Банбер, Государственный университет имени В. Брюсова.
Пашков, В. А. (2015). Трансформация института высшего образования в условиях тоталитаризма. ПОЛИТЭКС, (2).
Статистический ежегодник Армении-2024, Ереван, 2024.
Abrahamyan, A. (2023). Problems and development prospects of the RA higher education system. Education in the 21st Century, 1(5), 14–20. https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v1i5.10969
Alkol, M. K. (2024). Impact of armed conflicts on higher education: Northwestern Syria context. In Rebuilding higher education systems impacted by crises: Navigating traumatic events, disasters, and more (Chapter 17, pp. 285–295). Scopus.
Beck, U. (1992). Risk society: Towards a new modernity. Sage.
Betancourt, T. S., Thomson, D. L., Brennan, R. T., Antonaccio, C. M., Gilman, S. E., & VanderWeele, T. J. (2019). Stigma and acceptance of Sierra Leone’s child soldiers: A prospective longitudinal study of adult mental health and social functioning. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry.
Bolten, C. (2012). I did it to save my life: Love and survival in Sierra Leone. University of California Press.
Chinkin, C., Kaldor, M., & Yadav, P. (2020). Gender and new wars. Stability: International Journal of Security and Development, 9(1).
World Bank (2019–2021). World development indicators. Retrieved from https://databank.worldbank.org/source/world-development-indicators
Eastmond, M., & Selimovic, J. M. (2012). Silence as possibility in postwar everyday life. Oxford University Press.
Ermakov, P. N., Denisova, E. G., Kupriyanov, I. V., & Kolenova, A. S. (2022). Psychological predictors of constructive and destructive forms of youth informational behavior. Russian Psychological Journal, 19(2), 21–34.
Fanthorpe, R., & Maconachie, R. (2010). Beyond the ‘crisis of youth’? Mining, farming, and civil society in post-war Sierra Leone. Oxford University Press.
Fiedler, C., & Rohles, C. (2021). Social cohesion after armed conflict: A literature review. Bonn.
Giddens, A. (2009). Sociology (6th ed., revised and updated with Philip W. Sutton). Polity Press.
Höglund, K., & Kovacs, M. S. (2010). Beyond the absence of war: The diversity of peace in post-settlement societies. Review of International Studies, 36(2), 367–390.
Human Development Report 2021-22. (2022). Uncertain times, unsettled lives: Shaping our future in a transforming world. UNDP.
Kaldor, M. (2013). In defence of new wars. Stability: International Journal of Security and Development, 2(1), 4.
Kaldor, M. (2012). New and old wars: Organized violence in a global era. Polity.
Kayyali, M. (2024). The impact of war on higher education: The context of wars in Syria, Iraq, Ukraine, and Afghanistan. In Rebuilding higher education systems impacted by crises: Navigating traumatic events, disasters, and more (Chapter 16, pp. 275–284). Scopus.
Mulatedzi, C. R. (2024). Rebuilding higher education systems impacted by crises: The impact of wars and conflicts on higher education. In Rebuilding higher education systems impacted by crises: Navigating traumatic events, disasters, and more (Chapter 14, pp. 239–252). https://doi.org/10.4018/979-8-3693-1926-0.ch014
Mysak, Y. (2021). Reclaiming everyday peace: Local voices in measurement and evaluation after war. Nordic Journal of Human Rights, 39(1), 95–97.
Newman, E. (2004). The "new wars" debate: A historical perspective is needed. Security Dialogue, 35(2), 173–189.
Palmberger, M. (2018). Between past and future: Young people’s strategies for living a “normal life” in postwar Bosnia and Herzegovina. In W. D. Montgomery (Ed.), Everyday life in the Balkans (pp. 107–116). Indiana University Press.
War Child UK. (2013). War: The next generation. The future of war and its impact on children.
Woods, M. (2011). The role of youth in post-conflict reconstruction. SIT Graduate Institute.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright (c) 2025 Russian Psychological Journal