Аннотация
Введение. Характерными чертами современного материнства являются желание женщин совмещать профессиональную карьеру с воспитанием детей, стремление форсировать развитие ребенка при осведомленности о нормативных этапах развития. Эти черты по-разному проявляются в разных социокультурных условиях. Была поставлена задача проследить, как современные тенденции отражаются на представлениях о воспитании детей у мам, проживающих в сельской местности Азербайджана, что является неизученной проблематикой. Методы. Выборка – 411 мам дошкольников, проживающих в сельской местности Азербайджана. Диагностический материал: опросник родительских убеждений о воспитании (E. Hembacher, M. C. Frank) и авторская анкета, направленная на получение дополнительных сведений об отношении к материнству и ожидания от ребенка. Результаты. Установлено, что азербайджанские женщины в большей степени ориентированы на то, чтобы быть женами и мамами, а не заниматься профессиональной деятельностью. В вопросах воспитания детей мамы доверяют старшим членам семьи и специалистам и не доверяют интернет-ресурсам. Наиболее предпочитаемыми качествами для своих детей называют патриотизм, уважение старших и стремление повышать образование и культурный уровень. Разделяемыми большинством азербайджанских мам, проживающих в сельской местности, утверждениями в вопросах воспитания детей являются следующие: «важно научить ребенка слушаться и уважать старших»; «важно дать детям возможность исследовать мир»; «надо читать ребенку и говорить с ним, даже пока он сам не может говорить»; «родители должны утешать детей, когда они напуганы или расстроены» и «родители должны знать, что любит и что не любит их ребенок» и др. Обсуждение результатов. Азербайджанские мамы детей 3–7 лет, проживающие в сельской местности, не стремятся форсировать развитие ребенка, нацелены на реализацию себя в семейных ролях и имеют основные, но не всегда полные, знания об особенностях развития детей дошкольного возраста.
Библиографические ссылки
Bozhovich, L.I. (2009). Personality and its formation in childhood. St. Petersburg, Piter. (In Russian).
Bukhalenkova D.A., Veraksa A.N., Gavrilova M.N., Kartushina N.A. (2021). Psychometric Properties of the Russian-Language Version of the Early Parental Attitudes Questionnaire (EPAQ) Designed to Assess Intuitive Theories of Parenting. Voprosy obrazovaniya, 2, 227–242. doi.org/10.17323/1814-9545-2021-2-227-242 (In Russian).
Vasyagina, N.N. (2013). Specifics and conditions of effectiveness of educational activity of parents. Pedagogicheskoe obrazovanie v Rossii, 1, 63-69. (In Russian).
Veraksa, A.N., &Veraksa, N.E. (2008). The social situation of development in preschool childhood. Sovremennoe doshkol'noe obrazovanie. Teoriyaipraktika,1, 12-20. (In Russian).
Vygotsky, L.S. (1991). Pedagogicheskaya psikhologiya. Moscow: Pedagogika. (In Russian).
Deeva, T.M. (2020). Assimilation of simple patterns in research of implicit learning.Vestnik Moskovskogo universiteta. Seriya 14: Psikhologiya, 1, 124-142. (In Russian).
Karabanova O.A. (2019). In search of optimal parenting style. Natsional'nyi psikhologicheskii zhurnal, 3(35), 71–79. (In Russian).
Karabanova, O.A. (2008). Psychology of Family Relations and Fundamentals of Family Counseling: Textbook. Moscow: Gardariki. (In Russian).
Karabanova, O.A., & Molchanov, S.V. (2017).Family factors in the formation of parental attitudes in student youth at the stage of entering adulthood. Natsional'nyi psikhologicheskii zhurnal, 2(26), 92-97. (In Russian)
Kuzmin, M.Yu., Mironova, E.I., & Osipenok, O.A. (2021). Peculiarities of the identity of women in crisis and intercrisis age periods. Russian Psychological Journal, 16(3), 72–86. (In Russian)
Lazarev, M.L. (2009). Mamalysh, or Birth before Birth. Moscow, Kodeks. (In Russian).
Lisina, M.I. (2009). The formation of a child's personality in communication. St. Petersburg: Piter. (In Russian).
Milovidov, S.V. (2021). Transmediinyi storitelling kak sposob prevrashcheniya fanatskikh praktik v kul'turnuyu industriyu. Nauka televideniya, 1(17). (In Russian).
Mikhailov, R.P. (2014). Foundations of Labour and Moral Education in the Azerbaijani Family. Molodoi uchenyi, 16(75), 357–361. (In Russian).
Moskvicheva, N.L., Rean, A.A., Kostromina, S.N., Grishina, N.V., & Zinoveva, E.V. (2019). Life models of young people: perceptions of the future family and the model broadcast by parents. Psikhologicheskaya nauka i obrazovanie, 24(3), 5–18. (In Russian).
Polivanova, K.N. (2015). Modern parenthood as a subject of research. Psikhologicheskaya nauka i obrazovanie, 7(2), 10–11. (In Russian).
Pchelintseva, N.D. (2001). Education of children and adolescents in a rural Azerbaijani family (second half of XX century). PhD dissertation (Psychology), Moscow. (In Russian).
Rean, A.A. (Еd.) (2010). Family: psychology, pedagogy, social work. Moscow: AST. (In Russian).
Serkin, V.P. (2004). Metody psikhosemantiki. Moscow: Aspekt Press. (In Russian).
Starostina, Yu.A. (2015). Features of motivational sphere of mothers of preschool children and the specificity of the emotional side of child-parent interaction in the conditions of forcing child development. Pedagogicheskoe obrazovanie v Rossii, 11, 162–166. (In Russian).
Filippova, G.G. (2002). Psychology of motherhood. Moscow, Psychotherapy Institute Publishing House. (In Russian).
Khomentauskas, G. (2006). Family through the eyes of a child. Ekaterinburg: U-Factoria. (In Russian).
Eidemiller, E., & Yustitskis, V. (2009). Psychology and psychotherapy of the family. St. Petersburg: Piter. (In Russian).
Elkonin, D.B. (1989). Selected Psychological Works. Moscow: Pedagogika. (In Russian).
Bernstein P.S. Martin J.N., Barton J.B., Shields L., Druzin L., Scavone B., Frost J, Morton C., Ruhl C., Slager J., Tsigas E., Jaffer S., & Menard M. (2017). National partnership for maternal safety: consensus bundle on severe hypertension during pregnancy and the postpartum period. Anesthesia & Analgesia, 125(2), 540–547.
Bukhalenkova, D, Gavrilova, M, & Kartushina, N. (2021). Intuitive theories of parenting and the development of emotion understanding in preschoolers. Education Sciences, 11, 1–10.
Hembacher, E., & Frank, M.C. (2016). Measuring lay theories of parenting and child development. CogSci.
Hembacher, E., & Frank, M.C. (2020). The early parenting attitudes questionnaire: Measuring intuitive theories of parenting and child development. Collabra: Psychology, 6(1), 1–11.
Jou, J., Kozhimannil, K., Abraham, J., Blewett, L., & McGovern, P. (2018). Paid maternity leave in the United States: associations with maternal and infant health. Maternal and child health journal, 22(2), 216–225.
Karabanova, O.A., Almazova, O.V., Burmenskaya, G.V., Molchanov, S.V., Sadovnikova, T.Y., & Zakharova, E.I. (2019). Assumptions as a basis for attitude forming to mothers position. European Proceedings of Social and Behavioural Sciences, 43, 634–642.
Pervichko, E.I., &Shishkova, I.M. (2020). The impact of family on children's attitude toward health. Psychology in Russia. State of the Art, 13(1), 147–160.
Veraksa, A., Tvardovskaya, A., Gavrilova, M., Yakupova, V., &Musálek, M. (2021). Associations between executive functions and physical fitness in preschool children. Frontiers in Psychology, 12, 1–10.
Wellman, H.M., &Gelman, S.A. (1992). Cognitive development: Foundational theories of core domains.Annual review of psychology, 43(1), 337–375.
Zakharova, E.I., Karabanova, O.A., & Starostina, Y.A. (2021). Motivational structure of personality as basis for professional and family career building. European Proceedings of Social and Behavioural Sciences, 119, 302–312.
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Copyright (c) 2022 Ольга В. Алмазова, Айдан А. Азимзаде, Маргарита В. Гаврилова, Мурад А. Бабаев