Abstract
The modified psychomotor Ilyin’s test for the definition of the basic properties of nervous system
is suggested. This express-test allows to make the conclusion about the force-weakness, the
mobility and inertness of the nervous processes of each student, features of psychomotor working
accustom, working capacity, reliability and will of the examinee for a short period of time
(Ozerov, V.P., 1999). The researches have allowed revealing three types of the nervous system.
Besides, this test allows to judge about the character of working adjustment in the high-speed
activity. The suggested variant of the test can be especially useful at vocational guidance and
professional selection, especially in high-speed kinds of activities (sports), and it will find broad
application in training and consultation for the individual style of activity formation (Ozerov,
V.P., 1989). The technique of usage of typological features of schoolchildren and students for
increase of the teaching and educational process efficiency of schoolchildren and for perfection
of the training and education individualization is also suggested (Ozerov, V.P., 1996, 1999).
References
Анохин П.К. Биология и нейропсихология условного рефлекса. – М.: Медицина, 1968.
Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. – М.: Медицина, 1966.
Геллерштейн С.Г. Чувство времени и скорость двигательной реакции. – М.: Медицина, 1958.
Ильин Е.П. Психофизиологические основы физического воспитания и спорта. – Л.: ЦКФВНФ, 1972.
Ильин Е.П. Практикум по психологии // Методические указания к изучению психомоторики. – Л., 1980.
Краевский В.В. Методология педагогического исследования: Пособие для педагога-исследователя. – Самара, 1994.
Лисицын Ю.П. Концепция формирования здорового образа жизни // Сборник научных трудов. – М., 1991. – С. 220–232.
Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М., 1972.
Небылицын В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. – М.: Наука, 1976.
Озеров В.П. Формирование психомоторных способностей у школьников. – Кишинев: Лумина, 1989.
Озеров В.П. Психомоторные способности человека. – Дубна: «Феникс+», 2002.
Озеров В.П. Психофизиологические основы индивидуализации обучения и воспитания школьников // Социальная работа. – Ставрополь, 1999.
Озеров В.П. Основы здоровой жизнедеятельности. Активизация психофизической работоспособности человека. – М.– Ставрополь, 2006.
Озеров В.П., Соловьева О.В. Диагностика и формирование познавательных способностей. – Ставрополь: Сервисшкола, 1999.
Павлов И.П. Полное собрание сочинений. – Т. 3. – М.-Л.: Изд-во АН СССР, 1949.
Рубинштейн С.Л. Проблема способностей и вопросы психологической теории // Вопросы психологии. – 1960. – № 3.
Русалов В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий. – М.: Наука, 1979.
Сеченов И.М. Элементы мысли. Избранные и психологические произведения. – М.: Госполиздат, 1947.
Стоунс Э. Психопедагогика: Психологическая теория и практика обучения. –М., 1984.
Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. – М.: АПН РСФСР, 1961.
Buss A.R., Poley W. Individual differences: traits and factors. – N.Y.: Gardner Press, 1976.
Cattell R.B., Eber N.W. Tatsuoka M.M. Handbook of the sicteen personality factor guestionnaire 916 PF). – Champaign:IPAT, 1970.
Cattell R.B. Abilities: their structure, growth and action. – Boston: Honghton Mifflin cotrany, 1971.
Fleishman E.A. Dimensional analysis of psychomotor abilities. – J.exp. Psychol., 1954, V. 48. – P. 437–454.