Abstract
Introduction. In the conditions of modern digital society, the research of socio-psychological competence of adolescents with disabilities (AWD) is relevant. Socio-psychological competence determines the variable ability of a personality to adapt in interpersonal interaction. The novelty of the work lies in the development of a typology of socio-psychological competence of adolescents with disabilities taking into account the properties and degree of their adaptability. Methods. Adolescents with mild mental retardation (n = 84), adolescents with visual impairment (visually impaired) (n = 70) and adolescents with hearing impairment (hearing impaired) (n = 60) were recruited as respondents (n = 294). The control group included adolescents with normal development (n = 80). The studied parameters of socio-psychological competence - directions and types of reactions in a frustrating situation, self-esteem and level of pretensions, types of behaviour, social interest and others - were assessed by the method of expert evaluations and the projective method. The methods of factor and cluster analysis were used for statistical data processing. Results. On the basis of mathematical and statistical processing of the results of the empirical study, a typology of socio-psychological competence of adolescents was created taking into account the characteristics of adaptability-maladaptability of personality. The proposed typology includes four different types of competence: (1) adaptive type, (2) partially adaptive, (3) partially maladaptive, and (4) maladaptive type. Discussion of results. As a result of the study, it was proved that groups of adolescents with disabilities are heterogeneous in terms of the degree of adaptability-maladaptability, the presence and expression of personal resources, and the characteristics of social and psychological competence of adolescents in these groups are largely determined by the potential safety of the intellectual sphere in case of sensory disorders and intellectual weakness in case of mental retardation.
References
Бойков, Д. И. (2005). Общение детей с проблемами в развитии: коммуникативная дифференциация личности. КАРО.
Борисова, Е. Ю. (2018). Развитие социальной компетенции и социальная адаптация младших школьников с интеллектуальными нарушениями в разных условиях обучения. Международный исследовательский журнал, 12(78), 149–153. https://doi.org/10.23670/IRJ.2018.78.12.067
Вайнер, М. Э. (2004). Игровые технологии коррекции поведения у дошкольников: учебное пособие. Педагогическое общество России.
Выготский, Л. С. (1983) Основы дефектологии. Т.А. Власова (ред.). Педагогика.
Квитчастый, А. В. (2012). Особенности социально-психологической компетентности субъектов разного уровня образования (кандидатская диссертация). Московский городской психолого-педагогический университет.
Кикина, М. И., Овсянникова, Е. Е. (2007). Психолого-педагогическая диагностика изменений уровней личностных качеств школьников, изучающих предмет «Самопознание»: методические рекомендации. Усть-Каменогорск.
Коблянская, Е. В. (1995). Психологические аспекты социальной компетентности (кандидатская диссертация). Санкт-Петербургский государственный университет.
Коробейников, И. А. (2002). Нарушения развития и социальная адаптация. ПЕРСЭ.
Коробейников, И. А., Бабкина, Н. В. (2021). Ребенок с ограниченными возможностями здоровья: прогнозирование психосоциального развития в современной образовательной среде. Клиническая и специальная психология, 10(2), 239–252. https://doi.org/10.17759/cpse.2021100213
Королева, Ю. А. (2022). Личностные ресурсы социально-психологической компетентности подростков с нарушениями в развитии. МЦИТО.
Королева, Ю. А. (2008). Особенности социально-психологической компетентности младших школьников с задержкой психического развития (в условиях школы-интерната) (кандидатская диссертация). Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена.
Королева, Ю. А. (2018). Экспертная оценка социально-психологической компетентности подростков с отклонениями в развитии. Российский психологический журнал, 15(4), 8–29. https://doi.org/10.21702/rpj.2018.4.1
Маллаев, Д. М., Омарова, П. О., Бажукова, О. А. (2009). Психология общения и поведения умственно отсталого школьника: монография. Речь.
Минкина, О. В. (2005). Формирование социально-психологической компетентности будущих специалистов социальной работы (кандидатская диссертация). Северо-Кавказский государственный технический университет.
Михайлова, Ю. Н. (2012). Формирование адаптивности студентов гуманитарных вузов к социально-педагогической деятельности (кандидатская диссертация). Московский городской психолого-педагогический университет.
Налчаджян, А. А. (1988). Социально-психологическая адаптация личности. Издательство АН АрмССР.
Прихожан, А. М., Толстых Н. Н., (2005). Психология сиротства. Питер.
Тест Розенцвейга. Методика рисуночной фрустрации (модификация Н.В. Тарабриной). Диагностика эмоционально-нравственного развития. И.Б. Дерманова (ред.), (2002). СПб: Речь.
Bowlby, J. (1973). Attachment and Loss: Separation, Anxiety and Anger. Basic Books.
Corcoran, R. P., Cheung, A. C., Kim, E., and Xie, C. (2018). Effective universal school-based social and emotional learning programs for improving academic achievement: a systematic review and meta-analysis of 50 years of research. Educational Research Review, 25, 56–72. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2017.12.001
Hellman, F. (1963). Competence or Incompetence. Answer or Question? American Journal of Social Behavior, 24, 631–633.
Kurienkova, A. (2020). Analysis of the work of special preschool education institutions on the formation of social competence of children with intellectual disabilities. Sciences of Europe, 51, 46–50.
Mella, N., Pansu, P., Batruch, A., Bressan, M., Bressoux, P., Brown, G, … Michinov, E. (2021). Socio-Emotional Competencies and School Performance in Adolescence: What Role for School Adjustment? Frontiers in Psychology, 12. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.640661
Milligan, K., Phillips, M. & Morgan, A.S. (2016). Tailoring Social Competence Interventions for Children with Learning Disabilities. Journal of Child and Family Studies, 25, 856–869. https://doi.org/10.1007/s10826-015-0278-4
Semrud-Clikeman, M. (2007). Social Competence in Children. Springer Science Business Media.
Silveira-Zaldivara, T., Ozerki, G., & Ozersk, K. (2021). Development of social skills and social competence in children with autism. International Electronic Journal of Primary Education, 13(3), 341–363. https://doi.org/10.26822/iejee.2021.195
Zimmer, D. Ullrich, R., Ullrich de Muynk, R. (1978). Die Entwicklung des Begriffes der Selbstsischerheit und sozialen Kompetenz in der Verhaltenstherapie. Soziale Kompetenz. Experimentelle Ergebnisse zum Assertiveness – Trainingsprogramm ATP. Band 1. München: Pfeiffer, 469–482.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright (c) 2023 Russian Psychological Journal