Abstract
Modern conditions of life form new demands in the market of educational services. In higher educational establishments a transition to new models of education which essentially change curriculums takes place, new specialities and courses, forms of organization of studies are entered, new pedagogical technologies, educational standards are inculcated. The problem of motivation of various kinds of activity (including educational) is one of the most developed in contemporary pedagogical psychology and remains thus one of the most difficult and actual, what is connected with many-sided and versatile nature of such phenomenon as motive. Motivation of any activity has complex, multilevel system and the educational motivation is not the exception.
References
Бибрих P.P., Васильев И.А. Особенности мотивации и целеобразования в учебной деятельности студентов младших курсов//Вестник Московского университета. – Серия 14. – 1987. – № 2. – С. 20–30.
Яруллина Л.Р. Ценностные ориентации студентов негосударственных высших учебных заведений//Прикладная психология. – 2002. – № 5/6. – С. 140–144.
Чаденкова О.А. Изучение и формирование мотивации учебной деятельности студентов// Теория и методика непрерывного профессионального образования. Материалы докладов Всерос. научно-методич. конференции. – Тольятти: ТГУ, 2002. – Том 2. – С. 176–179.
Илькевич Б.В., Поломаренко В.А., Болдырев В.В., Анашкин И.Ю. Профессиональная и учебная мотивация курсантов ПВО //Университетское образование и регионы: Тезисы докладов международной научно-методической конференции. – Пермь. – 2001. – С. 348.
Бринько И.И. Особенности формирования мотивации учебной деятельности кур- сантов военного вуза. – Вестник ИВШ МВД России. – 1997. – № 1. – С. 67–73.
Мамаева Н.А. Формирование учебной мотивации студентов технических вузов. Автореф. дисс. канд. пед. наук. – Великий Новгород. 2007. –22 с.