Апробация методики «Bayley Scales of Infant and Toddler Development – Third Edition»

Авторы

  • Полина А. Павлова Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина https://orcid.org/0000-0003-4263-0484
  • Надежда И. Бакушкина Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина https://orcid.org/0000-0003-4578-6820
  • Екатерина В. Сулейманова Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина https://orcid.org/0000-0002-1718-1798
  • Надежда В. Павлова Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина https://orcid.org/0000-0002-0577-3171
  • Мария А. Лаврова Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина http://orcid.org/0000-0003-4781-9833
  • Инна В. Туктарева Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина https://orcid.org/0000-0003-1984-517X
  • Дмитрий А. Чегодаев Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина https://orcid.org/0000-0001-5123-127X
  • Ольга А. Львова Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина, Уральский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения Российской Федерации https://orcid.org/0000-0002-2280-3096
  • Дмитрий М. Максимов Уральский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения Российской Федерации

DOI:

https://doi.org/10.21702/rpj.2020.4.4

Ключевые слова:

шкалы Bayley-III, Бэйли-3, нервно-психическое развитие, младенцы, апробация, адаптация, оценка развития, комплексное развитие, когнитивная сфера, моторная сфера

Аннотация

Введение. В Российской Федерации (РФ) в настоящее время отсутствует универсальная комплексная методика оценки детского развития. В зарубежной практике в качестве подобного инструмента широко используются шкалы Bayley-III, разработанные американскими учеными. Значительное количество исследовательских групп отмечает необходимость адаптации оригинальных шкал при использовании в новой языковой и социально-культурной среде.

Методы. Выполнен перевод оригинального руководства Bayley-III на русский язык; впервые проведена апробация методики в российской популяции путем оценки когнитивного, речевого и моторного развития 163 детей в возрасте 2–11 месяцев; произведено непрямое сравнение полученных средних шкальных баллов нервно-психического развития с показателями детей из оригинальной американской выборки с применением t-критерия Стьюдента.

Результаты. Проведена успешная апробация руководства Bayley-III в РФ. Показатели речевого и моторного развития обследованных детей статистически не отличались от оригинальных американских данных (10 баллов). По шкале когнитивного развития были получены более высокие показатели (10,7 баллов против 10; p = 0,003), однако степень этого отличия была мало выражена (размер эффекта Cohen’s d = 0,25).

Обсуждение результатов. Показатели нервно-психического развития детей из российской популяции фактически полностью соответствовали нормативным данным оригинальной Bayley-III, что открывает возможности применения инструмента в РФ. Несколько более высокие показатели когнитивного развития у обследованных российских детей в целом не меняют общей картины соответствия оригинальной методике, поскольку размер полученного отличия невелик. Результаты исследования можно экстраполировать на доношенных детей европеоидной расы в возрасте 2–11 месяцев, родители которых имели как минимум среднее образование и средний уровень дохода. Для широкого использования Bayley-III необходима дальнейшая адаптация методики в более крупных и репрезентативных выборках детей из разных регионов РФ с дополнительной оценкой социально-эмоционального развития и адаптивного поведения.

Скачивания

Данные скачивания пока недоступны.

Биографии авторов

Полина А. Павлова, Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина

младший научный сотрудник

Надежда И. Бакушкина, Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина

младший научный сотрудник 

Екатерина В. Сулейманова, Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина

младший научный сотрудник 

Надежда В. Павлова, Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина

научный сотрудник

Мария А. Лаврова, Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина

старший преподаватель кафедры клинической психологии и психофизиологии

Инна В. Туктарева, Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина

младший научный сотрудник

Дмитрий А. Чегодаев, Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина

Кандидат медицинских наук

Ольга А. Львова, Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина, Уральский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения Российской Федерации

Доктор медицинских наук, ведущий инженер, доцент кафедры психиатрии, психотерапии и наркологии

Дмитрий М. Максимов, Уральский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения Российской Федерации

Кандидат медицинских наук

Библиографические ссылки

Aylward, G. P. (1988). Infant and early childhood assessment. In M. G. Tramontana, S. R. Hooper (Eds.), Assessment issues in child neuropsychology. Critical issues in neuropsychology (pp. 225–248). Boston, MA: Springer. doi: http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4757-9301-7_9

Azari, N., Soleimani, F., Vameghi, R., Sajedi, F., Shahshahani, S., Karimi, H., ... Gharib, M. (2017). A psychometric study of the Bayley Scales of Infant and Toddler Development in Persian language children. Iranian Journal of Child Neurology, 11(1), 50–56. doi: http://dx.doi.org/10.22037/ijcn.v11i1.12056

Bakushkina, N. I., Kiselev, S. Yu., L'vova, O. A., Suleimanova, E. V., & Tuktareva, I. V. (2018). Use of Bayley-III scales to assess neurocognitive development of children in norm and in pathology. Teoreticheskaya i eksperimental'naya psikhologiya (Theoretical and Experimental Psychology), 11(1), 85–94. (in Russ.).

Ballot, D. E., Ramdin, T., Rakotsoane, D., Agaba, F., Davies, V. A., Chirwa, T., & Cooper, P. A. (2017). Use of the Bayley Scales of Infant and Toddler Development, third edition, to assess developmental outcome in infants and young children in an urban setting in South Africa. International Scholarly Research Notices, 2017, 1–5.

Bayley, N. (2006). Bayley Scales of Infant and Toddler Development (3rd ed.). San Antonio, TX: Harcourt Assessment.

Belousova, M. V., & Shvets, E. V. (2019). The influence of information devices and social environment factors on speech development in early age children. Vestnik sovremennoi klinicheskoi meditsiny (Bulletin of Modern Clinical Medicine), 12(3), 15–20. doi: http://dx.doi.org/10.20969/VSKM.2019.12(3).15-20 (in Russ.).

Byers-Heinlein, K., & Lew-Williams, C. (2013). Bilingualism in the early years: What the science says. LEARNing Landscapes, 7(1), 95–112. doi: http://dx.doi.org/10.36510/learnland.v7i1.632

Chinta, S., Walker, K., Halliday, R., Loughran-Fowlds, A., & Badawi, N. (2014). A comparison of the performance of healthy Australian 3-year-olds with the standardised norms of the Bayley Scales of Infant and Toddler Development (version-III). Archives of Disease in Childhood, 99(7), 621–624. doi: http://dx.doi.org/10.1136/archdischild-2013-304834

Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Lawrence Erlbaum Associates.

Colombo, J., & Cheatham, C. L. (2006). The emergence and basis of endogenous attention in infancy and early childhood. Advances in Child Development and Behavior, 34, 283–322. doi: http://dx.doi.org/10.1016/S0065-2407(06)80010-8

Colombo, J., & Mitchel, D. W. (2009). Infant visual habituation. Neurobiology of Learning and Memory, 92(2), 225–234. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.nlm.2008.06.002

Fuiko, R., Oberleitner-Leeb, C., Klebermass-Schrehof, K., Berger, A., Brandstetter, S., & Giordano, V. (2019). The impact of norms on the outcome of children born very-preterm when using the Bayley-III: Differences between US and German norms. Neonatology, 116(1), 29–36. doi: http://dx.doi.org/10.1159/000497138

Greenspan, S. I., DeGangi, G., & Wieder, S. (2001). The Functional Emotional Assessment Scale (FEAS): For infancy & early childhood. Interdisciplinary Council on Development & Learning Disorders.

Hanlon, C., Medhin, G., Worku, B., Tomlinson, M., Alem, A., Dewey, M., & Prince, M. (2016). Adapting the Bayley Scales of Infant and Toddler Development in Ethiopia: Evaluation of reliability and validity. Child: Care, Health and Development, 42(5), 699–708. doi: http://dx.doi.org/10.1111/cch.12371

Hegde, S., Rao, S. L., Raguram, A., & Gangadhar, B. N. (2013). Cognitive remediation of neurocognitive deficits in schizophrenia. Neuropsychological Rehabilitation, 123–153. doi: http://dx.doi.org/10.1016/b978-0-12-416046-0.00007-9

Hoskens, J., Klingels, K., & Smits-Engelsman, B. (2018). Validity and cross-cultural differences of the Bayley Scales of Infant and Toddler Development, Third Edition in typically developing infants. Early Human Development, 125, 17–25. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.earlhumdev.2018.07.002

Hua, J., Li, Y., Ye, K., Ma, Y., Lin, S., Gu, G., & Du, W. (2019). The reliability and validity of Bayley-III cognitive scale in China’s male and female children. Early Human Development, 129, 71–78. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.earlhumdev.2019.01.017

Kiselev, S. Yu., Lvova, O. A., & Bakushkina, N. I. (2016). A comprehensive approach to the diagnosis of neurocognitive functions in children at risk of developing autism spectrum disorders. Izvestiya Ural'skogo federal'nogo universiteta. Seriya 1: Problemy obrazovaniya, nauki i kul'tury (Ural Federal University Journal. Series 1: Issues in Education, Science and Culture), 147(1), 113–121. (in Russ.).

Kiselev, S. Yu., Lvova, O. A., Gliga, T., Bakushkina, N. I., Suleimanova, E. V., Grishina, K. I., … Martirosyan, S. V. (2016). The assessment of neurocognitive functions in premature infants in the first year of life using Bayley Scales. Zhurnal nevrologii i psikhiatrii im. C. C. Korsakova (Korsakov Journal of Neurology and Psychiatry), 116(4–2), 62–67. doi: http://dx.doi.org/10.17116/jnevro20161163262-67 (in Russ.).

Kosyakova, O. V., & Bespalova, O. N. (2019). Prevention and therapy of threatened preterm birth in multiple pregnancies. Zhurnal akusherstva i zhenskikh boleznei (Journal of Obstetrics and Women’s Diseases), 68(4), 55–70. doi: http://dx.doi.org/10.17816/JOWD68455-70 (in Russ.).

Krogh, M. T., Væver, M. S., Harder, S., & Køppe, S. (2012). Cultural differences in infant development during the first year: A study of Danish infants assessed by the Bayley-III and compared to the American norms. European Journal of Developmental Psychology, 9(6), 730–736. doi: http://dx.doi.org/10.1080/17405629.2012.688101

Kustova, T. V., Taranushenko, T. E., & Dem'yanova, I. M. (2018). Evaluation of psychomotor development of a child of early age: what should the pediatrician know. Meditsinskii sovet (Medical Council), 11, 104–109. doi: http://dx.doi.org/10.21518/2079-701x-2018-11-104-109 (in Russ.).

Ranjitkar, S., Kvestad, I., Strand, T. A., Ulak, M., Shrestha, M., Chandyo, R. K., ... Hysing, M. (2018). Acceptability and reliability of the Bayley Scales of Infant and Toddler Development-III among children in Bhaktapur, Nepal. Frontiers in Psychology, 9, 1265. doi: http://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2018.01265

Rao, U., Hammen, C. L., & Poland, R. E. (2009). Ethnic differences in electroencephalographic sleep patterns in adolescents. Asian Journal of Psychiatry, 2(1), 17–24. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.ajp.2008.12.003

Savostyanov, A. N., Bazovkina, D. V., Saprygin, A. N., Tamozhnikov, S. S., Ausheeva, T. A., Bocharov, A. V., … Knyazev, G. G. (2018). The psychological and EEG effects of 5-HTTLPR gene polymorphism among people from different ethnic groups in Siberia. In Cognitive Sciences, Genomics and Bioinformatics (CSGB-2018): Symposium (p. 32). Novosibirsk: ICG SB RAS. doi: http://dx.doi.org/10.18699/csgb-2018-26

Shifman, B. (2016). The effect of iodine supplementation in pregnancy on early childhood neurodevelopment and clinical outcomes: results of an aborted randomised placebo-controlled trial. Aktual'naya endokrinologiya (Actual Endocrinology). Retrieved from http://actendocrinology.ru/archives/3878 (in Russ.).

Steenis, L. J. P, Verhoeven, M., Hessen, D. J., & van Baar, A. L. (2015). Performance of Dutch children on the Bayley III: A comparison study of US and Dutch norms. PLoS ONE, 10(8), e0132871. doi: http://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0132871

Sun, L., Sabanathan, S., Thanh, P. N., Kim, A., Doa, T. T. M., Thwaites, C. L., ... Wills, B. (2019). Bayley III in Vietnamese children: Lessons for cross-cultural comparisons. Wellcome Open Research, 4, 98. doi: http://dx.doi.org/10.12688/wellcomeopenres.15282.1

Volodin, N. N. (Ed.). (2009). Neonatology: A national guide. Moscow: GEOTAR-Media. (in Russ.).

Weiss, L. G., Oakland, T., & Aylward, G. P. (2010). Bayley-III clinical use and interpretation (1st ed.). Academic Press.

Yu, Y.-T., Hsieh, W.-S., Hsu, C.-H., Chen, L.-C., Lee, W.-T., Chiu, N.-C., ... Jeng, S.-F. (2013). A psychometric study of the Bayley Scales of Infant and Toddler Development – 3rd Edition for term and preterm Taiwanese infants. Research in Developmental Disabilities, 34(11), 3875–3883. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.ridd.2013.07.006

Yue, A., Jiang, Q., Wang, B., Abbey, C., Medina, A., Shi, Y., & Rozelle, S. (2019). Concurrent validity of the Ages and Stages Questionnaire and the Bayley Scales of Infant Development III in China. PLoS ONE, 14(9), e0221675. doi: http://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0221675

Zavadenko, A. N., Medvedev, M. I., & Degtyareva, M. G. (2018). Assessment of neurodevelopment in children of different gestational age with neonatal seizures. Zhurnal nevrologii i psikhiatrii im. C. C. Korsakova (Korsakov Journal of Neurology and Psychiatry), 118(11), 35–42. doi: http://dx.doi.org/10.17116/jnevro201811811135 (in Russ.).

Загрузки

Опубликован

2020-12-30

Как цитировать

Павлова, П. А., Бакушкина, Н. И., Сулейманова, Е. В., Павлова, Н. В., Лаврова, М. А., Туктарева, И. В., Чегодаев, Д. А., Львова, О. А., & Максимов, Д. М. (2020). Апробация методики «Bayley Scales of Infant and Toddler Development – Third Edition». Российский психологический журнал, 17(4), 49–64. https://doi.org/10.21702/rpj.2020.4.4

Выпуск

Раздел

Психология развития