Аннотация
Введение. В статье рассмотрена проблематика готовности студенческой молодежи, обучающейся в технических вузах, к инновационной деятельности. Актуальность исследования определяется тем, что именно с инновациями в настоящее время во многом связывают успешность осуществления прорывных преобразований в стране. Методы. В процессе исследования были использованы: методики Ш. Шварца, Р. Инглхарта, направленные на изучение ценностей личности; опросники самоорганизации деятельности, стилей реагирования на изменения; шкалы самооценки инновативных качеств личности, потребности в автономии, компетентности и связанности с другими людьми, удовлетворенности жизнью, академической мотивации; шкала «Открытость» опросника «Большая пятерка»; индекс личностной готовности к деятельности. Проведены факторный и регрессионный анализ результатов диагностики. Объем выборки составил 160 студентов томских технических университетов. Результаты. В эмпирическом исследовании выявлены наиболее значимые факторы, влияющие на проявление инновативных характеристик обучающихся. К ним относятся, прежде всего, ценности личности, стили реагирования на изменения, открытость опыту. При изучении ценностей как значимого предиктора инновационной деятельности установлены неоднородность ценностной системы молодых людей, обучающихся в технических университетах, проявление у них одновременно традиционных ценностей, ценностей выживания, а также ценностей открытости изменениям, самотрансцендентности, самоопределения. Регрессионный анализ показал, что инновационный стиль реагирования на изменения не свойственен студентам. Обсуждение результатов. Новизна экспериментального исследования заключается в том, что в нем выявлены основные психологические характеристики, влияющие на проявление инновативности студентов технических вузов, а также параметры их личностной готовности к инновационной деятельности. Личностные характеристики молодых людей в контексте их готовности к инновационной деятельности отличаются противоречивостью, хотя и наблюдаются положительные тенденции к саморазвитию, профессиональному совершенствованию. Результаты исследования отражают транзитивность социальной реальности в обществе, а также актуализируют необходимость создания образовательной среды, ориентированной на развитие личности, инновационных компетенций студентов.
Библиографические ссылки
Atamanova, I. V., & Bogomaz, S. A. (2018). Innovativeness of modern youth and cultural factors of socio-economic development. In T. A. Nestik, Yu. V. Kovaleva (Eds.), Social and economic psychology: Collection of scientific papers. Ser. Proceedings of the Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences (pp. 281–288). Moscow: Institute of Psychology, RAS. (in Russ.).
Atamanova, I., Bogomaz, S., & Filippova, T. (2018). Modern youth’s value orientations and activity in a cross-cultural context. In 7th International Interdisciplinary Scientific Conference “Society. Health. Welfare”: Contemporary Social Dynamics and Welfare: Urban and Rural Development Perspectives (pp. 20). Riga: Riga Stradins University. Retrieved from http://society-health-welfare.rsu.lv/pdf/abstracts.pdf
Bazarov, T. Yu., & Sycheva, M. P. (2012). Creation and testing of the Styles of Responding to changes questionnaire. Psikhologicheskie issledovaniya, 5(25), 12. Retrieved from http://psystudy.ru (in Russ.).
Bogomaz, S. A. (2014). The innovative potential of the individual and its assessment. In N. I. Leonov (Ed.), The human social world: Ser. Lingua Socialis (pp. 275–279). ERGO. (in Russ.).
Bogomaz, S. A., Klochko, V. E., Krasnoryadtseva, O. M., & Podoinitsina, M. A. (2018). Self-realization strategies among student youth. Voprosy psikhologii, 1, 49–58. (in Russ.).
Bogomaz, S., Kozlova, N., & Atamanova, I. (2015). University students' personal and professional development: The socio-cultural environment effect. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 214, 552–558. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.11.759
Buravleva, N., Prokhorenko, D., & Budakova, A. (2019). Study of students motivation and values orientation. In Book of Abstracts: XVI European Congress of Psychology (ECP 2019) (pp. 1747). Moscow: Moscow University Press.
Caprara, G. V., Barbaranelli, C., Borgogni, L., & Perugini, M. (1993). The “big five questionnaire”: A new questionnaire to assess the five factor model. Personality and Individual Differences, 15(3), 281–288. doi: http://dx.doi.org/10.1016/0191-8869(93)90218-R
Chagdurova, E. D. (2014). ‘Transitivity’ as an object of philosophical understanding. Vestnik Buryatskogo gosudarstvennogo universiteta (Bulletin of the Buryat State University), 6(1), 24–28. (in Russ.).
Derkach, A. A. (2004). Acmeological foundations of professional development. Moscow: MPSI; Voronezh: MODEK. (in Russ.).
Diener, E., Emmons, R. A., Larsen, R. J., & Griffin, S. (1985). The satisfaction with life scale. Journal of Personality Assessment, 49(1), 71–75. doi: http://dx.doi.org/10.1207/s15327752jpa4901_13
Gordeeva, T. O. (2016). Motivation: New approaches, diagnostics, and practical recommendations. Sibirskii psikhologicheskii zhurnal (Siberian Journal of Psychology), 62, 38–53. (in Russ.). doi: http://dx.doi.org/10.17223/17267080/62/4
Gusel'tseva, M. S. (2017). Identity in a transitive society: Transformation of values. Psikhologicheskie Issledovaniya (Psychological Studies), 10(54), 5. Retrieved from: http://psystudy.ru (in Russ.).
Inglehart, R. (2018). Cultural evolution: People’s motivations are changing, and reshaping the world. Moscow: Mysl'. (in Russ.).
Inglehart, R., Foa, R., Peterson, C., & Welzel, C. (2008). Development, freedom, and rising happiness: A global perspective (1981–2007).
Perspectives on Psychological Science, 3(4), 264–285. doi: http://dx.doi.org/10.1111/j.1745-6924.2008.00078.x
Karandashev, V. N. (2004). Schwartz technique for studying personality values: Concept and methodological guidance. St. Petersburg: Rech'. (in Russ.).
Khabibulin, R. K. (2015). Characteristics of the authority of the Russian state power in the minds of citizens (Doctoral dissertation). Saint Petersburg State University. Saint Petersburg. (in Russ.).
Klochko, V. E., & Galazhinskii, E. V. (2009). The innovative potential of an individual: A systemic anthropological context. Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo universiteta (Bulletin of Tomsk State University), 325, 146–151. (in Russ.).
Klochko, V. E., & Krasnoryadtseva, O. M. (2010). Characteristics of the operationalization of the concept of ‘personality innovative potential’. Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo universiteta (Bulletin of Tomsk State University), 339, 151–154. (in Russ.).
Kolantaevskaya, A. A., Grishina, N. V., & Bazarov, T. Yu. (2016). Style features of self-determination in a situation of life changes. Vestnik SPbGU. Seriya 16. Psikhologiya. Pedagogika (Vestnik of Saint Petersburg State University. Series 16: Psychology, Education), 4, 51–62. doi: http://dx.doi.org/10.21638/11701/spbu16.2016.404 (in Russ.).
Krasnoryadtseva, O. M. (2012). Psychological readiness for innovative activities among students and teachers as a characteristic of the educational environment. Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo universiteta (Bulletin of Tomsk State University), 358, 152–157. (in Russ.).
Lebedeva, N. M. (2008). Cultural values, economic attitudes and attitudes towards innovation in Russia. Psikhologiya. Zhurnal Vysshei shkoly ekonomiki (Psychology. Journal of the Higher School of Economics), 5(2), 68–88. (in Russ.).
Lebedeva, N. M., & Tatarko, A. N. (2009). Technique for assessing individual attitudes towards innovations. Al'manakh sovremennoi nauki i obrazovaniya (Almanac of Modern Science and Education), 4, Part 2, 89–96. (in Russ.).
Lebedeva, N. M., & Yasin, E. G. (2009). Culture and innovations: The problem statement. Forsait (Forsyth), 2, 16–26. (in Russ.).
Leont'ev, A. N. (2005). Activity, consciousness, and personality. Moscow: Smysl. (in Russ.).
Mandrikova, E. Yu. (2010). Development of the questionnaire to measure activity self-organization (QASO). Psikhologicheskaya diagnostika (Psychological Diagnostics), 2, 59–83. (in Russ.).
Manokhina, N. V. (2011). ‘Institutional traps’ and institutional vacuum in the Russian innovation environment. Vestnik Saratovskogo gosudarstvennogo sotsial'no-ekonomicheskogo universiteta (Bulletin of the Saratov State Social and Economic University), 5, 44–48. (in Russ.).
Martsinkovskaya, T. D. (2018). Transitive society as a psychological phenomenon. In A. G. Asmolov (Ed.), Mobilis in mobili: Personality in an era of change (pp. 150–165). Moscow: YaSK. (in Russ.).
Osin, E. N., & Leont'ev D. A. (2020). Brief Russian-language scales for the diagnosis of subjective well-being: psychometric characteristics and comparative analysis. Monitoring obshchestvennogo mneniya: Ekonomicheskie i sotsial'nye peremeny (Public Opinion Monitoring: Economic and Social Change), 1, 117–142. doi: http://dx.doi.org/10.14515/monitoring.2020.1.06 (in Russ.).
Osin, E. N., Rasskazova, E. I., Neyaskina, Yu. Yu., Dorfman, L. Ya., & Aleksandrova, L. A. (2015). Operationalization of the five-factor model of personality traits in the Russian sample. Psikhologicheskaya diagnostika (Psychological Diagnostics), 3, 80–104. (in Russ.).
Perikova, E. I., Atamanova, I. V., & Bogomaz, S. A. (2020). Psychological readiness for innovative activities among youth in St. Petersburg and Tomsk. Science for Education Today, 1, 62–78. doi: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2001.04 (in Russ.).
Ponukalin, A. Al. (2010). Socio-psychological issues of innovation activities. Uchenye zapiski pedagogicheskogo instituta SGU im. N. G. Chernyshevskogo. Seriya: Psikhologiya. Pedagogika (Scientific Notes of Pedagogical Institute of Saratov State University n. a. N. G. Chernyshevsky. Series: Psychology. Pedagogy), 2, 24–27. (in Russ.).
Schwartz, S. H. (2012). An overview of the Schwartz theory of basic values. Online Readings in Psychology and Culture, 2(1). doi: http://dx.doi.org/10.9707/2307-0919.1116
Schwartz, S. H., Cieciuch, J., Vecchione, M., Davidov, E., Fischer, R., Beierlein, C., … Konty, M. (2012). Refining the theory of basic individual values. Journal of Personality and Social Psychology, 103(4), 663–688. doi: http://dx.doi.org/10.1037/a0029393
Schwartz, S. H., Cieciuch, J., Vecchione, M., Torres, C., Dirilen-Gumus, O., & Butenko, T. (2017). Value tradeoffs propel and inhibit behavior: Validating the 19 refined values in four countries. European Journal of Social Psychology, 47(3), 241–258. doi: http://dx.doi.org/10.1002/ejsp.2228
Scott, S. G., & Bruce, R. A. (2017). Determinants of innovative behavior: A path model of individual innovation in the workplace. Academy of Management Journal, 37(3). doi: http://dx.doi.org/10.5465/256701
Sheldon, K. M., & Hilpert, J. C. (2012). The balanced measure of psychological needs (BMPN) scale: An alternative domain general measure of need satisfaction. Motivation and Emotion, 36, 439–451. doi: http://dx.doi.org/10.1007/s11031-012-9279-4
Sugonyaev, K. V. (2018). Study of psychometric characteristics of Schwartz Portraits Values Questionnaire (PVQ) modified by V. Karandashev and its revision. In S. E. Tarazevich (Ed.), Actual issues of ergonomics, habitability, and psychological support of personnel of special-purpose facilities: Proceedings of the 2nd interdisciplinary theoretical and practical conference (pp. 186–198). Korolev: PSTM. (in Russ.).
Tyklyuk, N. V. (2007). Readiness for activities as an acmeological phenomenon. Akmeologiya (Acmeology), 1, 18–21. (in Russ.).
Yuan, F., & Woodman, R. W. (2017). Innovative behavior in the workplace: The role of performance and image outcome expectations. Academy of Management Journal, 53(2). doi: http://dx.doi.org/10.5465/amj.2010.49388995