Аннотация
Введение. В статье анализируются особенности проявления подростковых девиаций в сетевом сообществе. Впервые осуществлено исследование специфики ролевых диспозиций у подростков, склонных к сетевому девиантному поведению. Рассмотрены и проанализированы механизмы трансформации реальной личности в цифровой среде, обеспечивающие формирование как нормативной, так и девиантной цифровой личности. Учитывая, что подростки являются наиболее сенситивной группой, у которых в реальном пространстве происходит переформатирование системы ценностей, свой новый социальный опыт они получают в сети.
Методы. В исследовании, включавшем опрос 158 подростков в реальной и виртуальной среде, применялись методики: опросник «Склонность к кибербуллингу» (И. С. Лучинкина), методика диагностики интерактивной направленности личности (Н. П. Фетискин) и методика измерения локуса ролевого конфликта (П. П. Горностай).
Результаты. У подростков с эгоцентричной ориентацией чаще проявляется такая форма девиантной онлайн-активности, как домогательства. Подростки с кооперативной ориентацией демонстрируют более широкий спектр девиантного поведения: оскорбления, домогательства, разглашение личной информации, угрозы насилия и социальная изоляция. Желание получить новый онлайн-опыт и снижение интереса к реальному общению способствует формированию как социально приемлемых, так и девиантных онлайн-ролей. Напротив, у подростков с маргинальной ориентацией чаще фиксируется преследование, оскорбления, фальшивые профили, изоляция, разглашение информации и угрозы насилия. Кроме того, установлена взаимосвязь между типом ролевого конфликта и спецефическими формами сетевого девиантного поведения.
Обсуждение результатов. Культурные факторы оказывают существенное влияние на индивидуальные онлайн-паттерны поведения, определяя установки, ценности и поведенческие реакции. Онлайн-активность может быть как нормативной, так и девиантной, оказывая воздействие на когнитивные процессы и поведение в сети.
Библиографические ссылки
Алехин, А. Н., Грекова, А. А. (2019). Особенности формирования мышления в условиях цифровой среды. Клиническая и специальная психология, 8(1), 162–176.
Богданович, Н. В., Делибальт, В. В. (2020). Профилактика девиантного поведения детей и подростков как сфера деятельности психолога в образовательных учреждениях. Психология и право, 10(2), 1–14.
Богомазова, В. В. (2022). Деструктивное общение в сети интернет (на примере жанра «интернет-комментарий»). Известия Волгоградского государственного педагогического университета, 2022, 1(164), 225–229.
Брыков, Н. Н. (2023). Дилеммы цифровой агрессии в контексте информационной этики. Время науки, 1, 33–37.
Гребенюк, А. А. (2020). Влияние внутренних характеристик новых медиа на ментальность и психическое здоровье современного человека. Азимут научных исследований: педагогика и психология, 1(30), 337–343.
Жихарева, Л. В., Лучинкина, И. С., Кольчик, Е. Ю.(2021). Особенности понимания нормативного поведения в реальном и в виртуальном пространстве. Мир науки. Педагогика и психология, 3, 1–9.
Жихарева, Л.В., Лучинкина, И.С., Гребенюк, А.А., Лучинкина, А.И. (2022). Кибербуллинг как форма девиантного поведения личности в интернет-пространстве. Научный результат. Педагогика и психология образования, 2022, 115–126.
Зекерьяев, Р. И. (2019). Психологические особенности виртуальной личности пользователя и ее типы. Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Познание, 1(88), 31–37.
Лучинкина, И. С. (2022). Психологические особенности цифрового поведения личности. Вестник Челябинского государственного педагогического университета, 6(172), 306–320.
Лучинкина, А. И., Лучинкина, И.С. (2019). Особенности коммуникативного поведения в интернет-пространстве подростков с разными типами суицидального поведения. Российский психологический журнал, 16(1), 128–143. https://doi.org/10.21702/rpj.2019.1.6
Лучинкина, И. С. (2019). Психологические особенности коммуникативного поведения личности в интернет-пространстве (кандидатская диссертация). Южный федеральный университет.
Лучинкина, И. С., Фазилова, А.Э. (2021). Психологические особенности личности с различными ролевыми позициями в буллинг-структуре. Мир науки. Педагогика и психология, 4, 54-59.
Лозовский, А. В. (2020). Приёмы и стратегии провокативного ролевого поведения участников текстовой интернет-коммуникации. Журнал Белорусского государственного университета. Философия. Психология, 3, 66–77.
Рябов, М. А., Боченкова, Н. А. (2021). Социальные аспекты анализа агрессивного сетевого поведения. Вестник Удмуртского университета. Социология. Политология. Международные отношения, 2, 170–178. https://doi.org/10.35634/2587-9030- 2021-5-2-170-178
Серкина, С. Р., Юдеева, Т. В. (2023). Структура ролевых диспоций подростков, склонных к девиантному поведению. Человеческий капитал, 9(117), 201–208.
Солдатова, Г. У., Рассказова, Е. И., Чигарькова, С. В. (2020). Виды киберагрессии: опыт подростков и молодёжи. Национальный психологический журнал, 2(38), 3–20.
Соломатина, Е. Н. (2021). Сущность и формы проявления агрессивного поведения в сети Интернет: социологический аспект. Общество: социология, психология, педагогика, 12, 113–117.
Фонталова, Н. С., Турганова, Г. Э. (2019). Социально-психологические особенности людей, занимающихся сетевым троллингом. Вопросы теории и практики журналистики, 1, 179–194.
Юдеева, Т.В. (2022). Мотивация деструктивного коммуникативного поведения подростков в социальных сетях. Международный научно-исследовательский журнал, 2-2(116), 178–182.
Agosta, L. (2010). Empathy in the context of philosophy. Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1057/9780230275249
Dvoryanchikov, V. N. (2020). Deviant online behavior in adolescent and youth circles: in search of a risk assessment mode. International Journal of Cognitive Research in Science, Engineering and Education (IJCRSEE), 8(2), 105–119.
Eshelman, R. (2018). Performatism, or the End of Postmodernism. Anthropoetics, 2. Luchinkina, A., Zhikhareva, L., & Yudeeva, T. (2020). Cross-border and digital socialization of personality. E3S Web of Conferences, 210.
Moor, L., & Anderson, J. R. (2019). A systematic literature review of the relationship between dark personality traits and antisocial online behaviours. Personality and individual differences, 144, 40–55.
Rasskazova, E. I., Tkhostov, A. S., Falkovskaia, L. P., Kiseleva, A. L., Kremlev, A. E., Artamonova, E. G. (2019). Psychological indicators of delinquent behavior in adolescents: A potential of the ‘Psychological Risk Factors of Deviant Behavior in Adolescents Inventory’ for diferentiating between adolescents with delinquent behavior, drug addiction and controls. Psychology in Russia: State of the Art, 12(3), 149–162. https://doi.org/10.11621/pir.2019.0311
Sobkin, V. S., Fedotova, A. V. (2021). Adolescents on social media: Aggression and cyberbullying. Psychology in Russia: State of the Art, 14(4), 186–201. https://doi.org/10.11621/pir.2021.0412
Soldatova, G. U., Yarmina, A. N. (2019). Cyberbullying: Features, role structure, parent-child relationships and coping strategies. National Psychological Journal, 12(3), 17–31. https://doi.org/10.11621/npj.2019.0303
Soldatova, G. U., Rasskazova, E. I., Chigarkova, S. V. (2020). Digital socialization of adolescents in the Russian Federation: Parental mediation, online risks, and digital competence. Psychology in Russia: State of the Art, 13(4), 191–206. https://doi.org/10.11621/PIR.2020.0413
Willard, N.E. (2007). From Cyberbullying and Cyberthreats: Responding to the Challenge of Online Social Aggression, Threats, and Distress. Research Press, 7, 1–2.
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Copyright (c) 2024 Российский психологический журнал