Abstract
Introduction. The article explores the characteristics of adolescent deviant behavior in online communities. This study is the first to examine the specific role dispositions of adolescents prone to online deviance. We analyzed the mechanisms through which real-world personalities transform in the digital environment, leading to the development of both normative and deviant digital identities. Our research focus was on teenagers, as they represent the most vulnerable group, with their value systems undergoing reformation in the real world while their new social experiences are shaped online.
Methods. In the study, which involved a survey of 158 adolescents in both real and virtual spaces, the following methodologies were used: "Propensity for bullying in the Internet space" (Luchinkina, 2019); individual personality orientation diagnostic methodology (modified by N.P. Fetiskin); locus of role conflict diagnostic methodology by P. P. Gornostai.
Results. Adolescents with an egoistic orientation are more prone to engage in online deviant behaviors such as harassment. Conversely, adolescents with a cooperative orientation are less likely to exhibit deviant behaviors, including verbal insults, harassment, disclosure of personal information, threats of physical violence, and social isolation. The desire for new online experiences, combined with a reduced interest in real-life interactions, contributes to both socially acceptable and deviant online roles. In contrast, adolescents with a marginalized orientation are more likely to engage in deviant behaviors such as harassment, insults, using fake names and profiles, social isolation, disclosing personal information, and making threats of violence. Furthermore, a correlation has been established between the locus of role conflict and specific forms of online deviant behavior.
Discussion. Cultural factors play a significant role in shaping individual online behavior patterns, influencing attitudes, values, and behavioral responses. Online activity can range from normative to deviant, with each influencing cognitive processes and online behavior.
References
Алехин, А. Н., Грекова, А. А. (2019). Особенности формирования мышления в условиях цифровой среды. Клиническая и специальная психология, 8(1), 162–176.
Богданович, Н. В., Делибальт, В. В. (2020). Профилактика девиантного поведения детей и подростков как сфера деятельности психолога в образовательных учреждениях. Психология и право, 10(2), 1–14.
Богомазова, В. В. (2022). Деструктивное общение в сети интернет (на примере жанра «интернет-комментарий»). Известия Волгоградского государственного педагогического университета, 2022, 1(164), 225–229.
Брыков, Н. Н. (2023). Дилеммы цифровой агрессии в контексте информационной этики. Время науки, 1, 33–37.
Гребенюк, А. А. (2020). Влияние внутренних характеристик новых медиа на ментальность и психическое здоровье современного человека. Азимут научных исследований: педагогика и психология, 1(30), 337–343.
Жихарева, Л. В., Лучинкина, И. С., Кольчик, Е. Ю.(2021). Особенности понимания нормативного поведения в реальном и в виртуальном пространстве. Мир науки. Педагогика и психология, 3, 1–9.
Жихарева, Л.В., Лучинкина, И.С., Гребенюк, А.А., Лучинкина, А.И. (2022). Кибербуллинг как форма девиантного поведения личности в интернет-пространстве. Научный результат. Педагогика и психология образования, 2022, 115–126.
Зекерьяев, Р. И. (2019). Психологические особенности виртуальной личности пользователя и ее типы. Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Познание, 1(88), 31–37.
Лучинкина, И. С. (2022). Психологические особенности цифрового поведения личности. Вестник Челябинского государственного педагогического университета, 6(172), 306–320.
Лучинкина, А. И., Лучинкина, И.С. (2019). Особенности коммуникативного поведения в интернет-пространстве подростков с разными типами суицидального поведения. Российский психологический журнал, 16(1), 128–143. https://doi.org/10.21702/rpj.2019.1.6
Лучинкина, И. С. (2019). Психологические особенности коммуникативного поведения личности в интернет-пространстве (кандидатская диссертация). Южный федеральный университет.
Лучинкина, И. С., Фазилова, А.Э. (2021). Психологические особенности личности с различными ролевыми позициями в буллинг-структуре. Мир науки. Педагогика и психология, 4, 54-59.
Лозовский, А. В. (2020). Приёмы и стратегии провокативного ролевого поведения участников текстовой интернет-коммуникации. Журнал Белорусского государственного университета. Философия. Психология, 3, 66–77.
Рябов, М. А., Боченкова, Н. А. (2021). Социальные аспекты анализа агрессивного сетевого поведения. Вестник Удмуртского университета. Социология. Политология. Международные отношения, 2, 170–178. https://doi.org/10.35634/2587-9030- 2021-5-2-170-178
Серкина, С. Р., Юдеева, Т. В. (2023). Структура ролевых диспоций подростков, склонных к девиантному поведению. Человеческий капитал, 9(117), 201–208.
Солдатова, Г. У., Рассказова, Е. И., Чигарькова, С. В. (2020). Виды киберагрессии: опыт подростков и молодёжи. Национальный психологический журнал, 2(38), 3–20.
Соломатина, Е. Н. (2021). Сущность и формы проявления агрессивного поведения в сети Интернет: социологический аспект. Общество: социология, психология, педагогика, 12, 113–117.
Фонталова, Н. С., Турганова, Г. Э. (2019). Социально-психологические особенности людей, занимающихся сетевым троллингом. Вопросы теории и практики журналистики, 1, 179–194.
Юдеева, Т.В. (2022). Мотивация деструктивного коммуникативного поведения подростков в социальных сетях. Международный научно-исследовательский журнал, 2-2(116), 178–182.
Agosta, L. (2010). Empathy in the context of philosophy. Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1057/9780230275249
Dvoryanchikov, V. N. (2020). Deviant online behavior in adolescent and youth circles: in search of a risk assessment mode. International Journal of Cognitive Research in Science, Engineering and Education (IJCRSEE), 8(2), 105–119.
Eshelman, R. (2018). Performatism, or the End of Postmodernism. Anthropoetics, 2. Luchinkina, A., Zhikhareva, L., & Yudeeva, T. (2020). Cross-border and digital socialization of personality. E3S Web of Conferences, 210.
Moor, L., & Anderson, J. R. (2019). A systematic literature review of the relationship between dark personality traits and antisocial online behaviours. Personality and individual differences, 144, 40–55.
Rasskazova, E. I., Tkhostov, A. S., Falkovskaia, L. P., Kiseleva, A. L., Kremlev, A. E., Artamonova, E. G. (2019). Psychological indicators of delinquent behavior in adolescents: A potential of the ‘Psychological Risk Factors of Deviant Behavior in Adolescents Inventory’ for diferentiating between adolescents with delinquent behavior, drug addiction and controls. Psychology in Russia: State of the Art, 12(3), 149–162. https://doi.org/10.11621/pir.2019.0311
Sobkin, V. S., Fedotova, A. V. (2021). Adolescents on social media: Aggression and cyberbullying. Psychology in Russia: State of the Art, 14(4), 186–201. https://doi.org/10.11621/pir.2021.0412
Soldatova, G. U., Yarmina, A. N. (2019). Cyberbullying: Features, role structure, parent-child relationships and coping strategies. National Psychological Journal, 12(3), 17–31. https://doi.org/10.11621/npj.2019.0303
Soldatova, G. U., Rasskazova, E. I., Chigarkova, S. V. (2020). Digital socialization of adolescents in the Russian Federation: Parental mediation, online risks, and digital competence. Psychology in Russia: State of the Art, 13(4), 191–206. https://doi.org/10.11621/PIR.2020.0413
Willard, N.E. (2007). From Cyberbullying and Cyberthreats: Responding to the Challenge of Online Social Aggression, Threats, and Distress. Research Press, 7, 1–2.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright (c) 2024 Russian Psychological Journal