Abstract
The results of empirical work, realizing dyring 3 years on historical, biology and chemical faculties make us to be confirm that positive attitude to the pedagogic activity combining the system of necessary knowledge ( in pedagogic, psychology, the subject of knowledge of the pedagogic activity in school), pedagogically formed knowledge ability and these help to form readiness of the future teacher to the effective professional activity.
References
Абакумова И.В. Обучение и смысл: смыслообразование в учебном процессе. Ростов-на-Дону: Изд-во РГУ, 2003.
Алексеев Н.Г. Методологические принципы проектирования образовательных систем // Проектирование в образовании: проблемы, поиски, решения: Материалы научно-практической конференции. М., 1994.
Андреева Г.А., Вяликова Г.С. Введение студентов-первокурсников в педагогическую профессию // Психолого-педагогические проблемы разработки и реализации новых образовательных технологий в подготовке учителя: Тезисы докладов республиканской научно-практической конференции. Тула, 1994.
Анисимов В.В. Новый этап в развитии педагогического образования // Педагогика. 1992. № 11 – 12.
Белозерцев Е.П. Педагогическое образование: реалии и перспективы // Педагогика. 1992. № 1 – 2.
Березовин Н.А., Морозова Л.И. Адаптация первокурсников к педагогическому процессу вуза // Педагогика высшей и средней специальной школы. Минск, 1988. Вып. 2.
Болотов В.А., Новичков В.Б. Реформа педагогического образования // Педагогика. 1992. № 7 – 8.
Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. М.: Педагогика, 1984. Т. 4.
Гапонова С.А. Особенности адаптации студентов вузов в процессе обучения // Психол. журн. 1994. № 3.
Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. М., 1994.
Сластенин В.А., Мищенко А.И. Профессионально-педагогическая подготовка современного учителя // Сов. педагогика. 1991. № 10.
Цукерман Г.А. Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов. М., 1994.
Алексеев Н.Г. Методологические принципы проектирования образовательных систем // Проектирование в образовании: проблемы, поиски, решения: Материалы научно-практической конференции. М., 1994.
Андреева Г.А., Вяликова Г.С. Введение студентов-первокурсников в педагогическую профессию // Психолого-педагогические проблемы разработки и реализации новых образовательных технологий в подготовке учителя: Тезисы докладов республиканской научно-практической конференции. Тула, 1994.
Анисимов В.В. Новый этап в развитии педагогического образования // Педагогика. 1992. № 11 – 12.
Белозерцев Е.П. Педагогическое образование: реалии и перспективы // Педагогика. 1992. № 1 – 2.
Березовин Н.А., Морозова Л.И. Адаптация первокурсников к педагогическому процессу вуза // Педагогика высшей и средней специальной школы. Минск, 1988. Вып. 2.
Болотов В.А., Новичков В.Б. Реформа педагогического образования // Педагогика. 1992. № 7 – 8.
Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. М.: Педагогика, 1984. Т. 4.
Гапонова С.А. Особенности адаптации студентов вузов в процессе обучения // Психол. журн. 1994. № 3.
Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. М., 1994.
Сластенин В.А., Мищенко А.И. Профессионально-педагогическая подготовка современного учителя // Сов. педагогика. 1991. № 10.
Цукерман Г.А. Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов. М., 1994.