Abstract
The article deals with studying of the motivational-meaning, instrumental-style and personal characteristics of self-realization, and also meaning-sense motives of self-realization of the youth. The authors offer an overview of sources on this problem, as well as results of a survey of young people of the Academy of Biology and
Biotechnologies of the Southern Federal University. As a result of the theoretical review the essence of the concept “self-realization”
is allocated, preferences of researchers in a choice of empirical object are described. Material novelty of research consists in studying of features of self-realization of students of non-socionomic type of professions. According to the survey findings at young women and young men in expressiveness of the internality relating to
instrumental-style characteristics of self-realization were established.
It is revealed that the sociocentric installations of the self-realization prevail at young girls in comparison with young men. In process of a growing at young girls expressiveness of instrumental-style characteristics undergoes changes (internality), and at young men motivational-meaning characteristics (conservatism) change.
Interrelations between motivational-meaning characteristics (creativity, constructibility, sociocentricity) and meaning-sense motives (motive of achievement as process and as result, cooperative motive as result) self-realization are found only at young girls. Both at young girls, and at young men it isn’t revealed interrelations between personal characteristics and meaning-sense motives of self-realization. The students training in Academy of Biology and Biotechnologies are characterized three types of self-realization: complex, predictive and not created. Absolute majority of students realize the complex type of self-realization including all considered characteristics of self-realization.
References
Денисова Е. А. Гендерные особенности самореализации личности студентов: автореф. дисс. … канд. психол. наук. – М., 2010. – 22 с.
Катаева Л. И., Полозова Т. А. К вопросу о сущности профессионального самоопределения личности в пространстве становления нового российского общества // Мир психологии. – 2005. – № 1. – С. 147–156.
Клочко В. Е., Галажинский Э. В. Самореализация личности: системный взгляд / Под редакцией Г. В. Залевского. – Томск: Изд-во Томского университета, 1999. – 154 с.
Кокурина И. Г. Методика «Словарь» // Психология общения: Энциклопедический словарь / Под ред. А. А. Бодалева. – М., 2011. – С. 478.
Коростылева Л. А. Психология самореализации личности: затруднения в профессиональной сфере. – СПб.: Речь, 2005. – 222 с.
Кудинов С. И., Кудинова И. Б., Авдеев Н. П. Самореализация студентов с низким уровнем настойчивости // Акмеология. – 2014. – № 1–2 (специальный выпуск). – С. 123–124.
Кулагина И. В. Влияние творческой самореализации на социально-психологическую адаптацию студентов: автореф. дисс. … канд. психол. наук. – М., 2011. – 23 с.
Лазарева Л. В., Казанцева Д. Б. Профессиональная самореализация современного педагога высшей школы // Self-realization of potential of аpersonality in modern society / Materials of the II International Scientific conference on april 28–29, 2014. – prague, 2014. – С. 44–54.
Леонтьев Д. А. Самореализация и сущностные силы человека // Психология с человеческим лицом: Гуманистическая перспектива в пост- советской психологии / Под ред. Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур. – М.: Смысл, 1997. – С. 156–176.
Мартынова О. Н. Потенциал самореализации будущих инженеров: монография. – Самара: Изд-во Самар. гос. аэрокос. ун-та, 2008. – 204 с.
Рахимова О. Н., Анищенко В. А. Модель самореализации будущих бакалав- ров строительного направления в компетентностно-ориентированных ситуациях // Дискуссия. – 2014. – № 3. – С. 90–94.
Сеткова Н. А. Роль социального интеллекта в самореализации пред- ставителей профессий «человек–знаковая система» // Ученые записки Забайкальского государственного гуманитарно-педагогического университета им. Н. Г. Чернышевского. Серия «Педагогика и психология». – 2011. – № 5 (40). – С. 217–225.
Скрипкина Т. П., Ничипорюк Е. А. Особенности личностно- профессиональной самореализации воспитателей дошкольных образовательных учреждений // Российский психологический журнал. – 2010. – Т. 7. – № 2. – С. 7–14.
Тенюкова Г. Г., Коданева К. Н. Педагогические условия творческой самореализации учащихся дополнительного образования на основе интеграции искусств (на примере детской школы искусств) // Теория и практика общественного развития. – 2012. – № 12. – С. 252–255.
Умярова Е. Ю. Психолого-педагогические условия самореализации учащихся в образовательной среде ДШИ: автореф. дисс. … канд. психол. наук. – Самара, 2010. – 19 с.
Яковицкая Л. С. Целеполагание как механизм самореализации в научно- технической деятельности // Современные проблемы науки и образования. – 2013. – № 4.
Kostakova I. V., Belousovа (Grigoreva) S. S. psychological basis of career and job satisfaction in adults // National psychological journal. – 2014. – no. 3 (15). – pp. 84–89.
Kudinov S. I., Kudinov S. S., Aybazova S. R., Marin Jerez K. research on personality self-realization in context of systemic paradigm // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. – 2015. – no. 2. – pp. 7–13.
Sekhar G. N. Self-realization is a way of harmony – a study report // International journal of physical and Social Sciences. – 2012. – v. 2. – I. 8. – pp. 166–178.