Abstract
In the article the author brings forward a model of psychological support of inclusive training of deaf schoolchildren which covers all the subjects of the educational process and their interaction. The author considers ways of organizing a communication of hearing-impaired children, on the one hand, and teachers and normally hearing coevals, on the other hand. Solutions of typical problems of inclusive education of deaf schoolchildren are described.
References
Абакумова И. В., Колтунова Е. А. Психологические особенности символизации у неслышащих в период юности // Российский психологический журнал. – 2013. – Т. 10. – No 4. – С. 25–31.
Богданова Т. Г. Сурдопсихология: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2002. – 224 с.
Кальгин Ю. А. Педагогические условия интеграции слабослышащих студентов в систему обучения в высшей школе. – URL: http://www.bmstu.ru/ps/~kalgin/fileman/download/publications/%D0 %A1 %D1 %82 %D0 %B0 %D1 %82 %D1 %8C%D1 %8F%20 %D0 %92 %D0 %90 %D0 %9A%20 %D0 %9A%D0%B0 %D0 %BB%D1 %8C%D0 %B3 %D0 %B8 %D0 %BD%20 %D0 %AE%D0 %90 %202009_08.doc (дата обращения 27.10.2013).
Любимова И. Г. Профессиональная подготовка обучающихся с нарушением слуха. – URL: http://www.fcoit.ru/internet_conference/upravlenie_obrazovatelnym_protsessom_v_usloviyakh_vnedreniya_novogo_fgos/professionalnaya_podgotovka_obuchayushchikhsya_s_narusheniem_slukha_lyubimova_i_g_.php (дата обращения 12.10.2013).
Малофеев Н. Н., Никольская О. С., Кукушкина О. И., Гончарова Е. Л. Разработка специального федерального государственного образовательного стандарта (СФГОС) для детей с ограниченными возможностями здоровья: основные положения концепции // Вестник практической психологии образования. – 2011. – No 1. – C. 22–29.
Маслова Ю. А. Психолого-педагогическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов общеобразовательных школ в образовании детей с нарушенным слухом // Материалы Международного образовательного форума «Международный диалог: инклюзия через всю жизнь» (28–29 ноября 2013 г., Ростов-на-Дону). – Ростов-на-Дону, 2013.
Маслова Ю. А. Смысловая сфера неслышащей молодежи: результаты исследования // Российский психологический журнал. – 2007. – Т. 4. – No 3. – С. 65–68.
Нормализация условий воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями в условиях инклюзивного образования (методическое пособие). Что важно знать родителям, воспитателям и учителям при обучении и воспитании детей с нарушением слуха / отв. ред. С. А. Войтас. – М.: МГППУ, 2011. – 278 с.
Семаго Н. Я. Сопровождение детей с ОВЗ в условиях ФГОС. – URL: http://www.youtube.com/watch?v=wOdrMzd4WYs (дата обращения 20.09.2013).
Создание специальных условий для детей с нарушениями слуха в общеобразовательных учреждениях: методический сборник / отв. ред. С. В. Алехина // под ред. Е. В. Самсоновой. – М.: МГППУ, 2012. – 56 с.
Deafness and School Counselling. – URL: www.ndcs.org.uk/document.rm?id=4967 (дата обращения 12.11.2013).
Foster S., Cue K. Roles and responsibilities of itinerant specialist teachers of deaf and hard of hearing students // American Annals of the Deaf. – 2009. – Vol. 153. – # 5. – P. 435.
Lomas G. I., Nichter M., Robles-Pina R. The role of counselors serving deaf or hard of hearing students in public schools // American Annals of the Deaf. – 2011. Vol. 156. – # 3. – P. 305.
Marschark M., Spencer P. E. The Oxford handbook of deaf studies, language, and education. Vol. 2. – New York: Oxford University Press, 2010. – 506 p.
Swanwick R. & Marschark M. Enhancing education for deaf children: Research into practice and back again // Deafness and Education International. – 2010. – # 12(4). – P. 217–235.
Богданова Т. Г. Сурдопсихология: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2002. – 224 с.
Кальгин Ю. А. Педагогические условия интеграции слабослышащих студентов в систему обучения в высшей школе. – URL: http://www.bmstu.ru/ps/~kalgin/fileman/download/publications/%D0 %A1 %D1 %82 %D0 %B0 %D1 %82 %D1 %8C%D1 %8F%20 %D0 %92 %D0 %90 %D0 %9A%20 %D0 %9A%D0%B0 %D0 %BB%D1 %8C%D0 %B3 %D0 %B8 %D0 %BD%20 %D0 %AE%D0 %90 %202009_08.doc (дата обращения 27.10.2013).
Любимова И. Г. Профессиональная подготовка обучающихся с нарушением слуха. – URL: http://www.fcoit.ru/internet_conference/upravlenie_obrazovatelnym_protsessom_v_usloviyakh_vnedreniya_novogo_fgos/professionalnaya_podgotovka_obuchayushchikhsya_s_narusheniem_slukha_lyubimova_i_g_.php (дата обращения 12.10.2013).
Малофеев Н. Н., Никольская О. С., Кукушкина О. И., Гончарова Е. Л. Разработка специального федерального государственного образовательного стандарта (СФГОС) для детей с ограниченными возможностями здоровья: основные положения концепции // Вестник практической психологии образования. – 2011. – No 1. – C. 22–29.
Маслова Ю. А. Психолого-педагогическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов общеобразовательных школ в образовании детей с нарушенным слухом // Материалы Международного образовательного форума «Международный диалог: инклюзия через всю жизнь» (28–29 ноября 2013 г., Ростов-на-Дону). – Ростов-на-Дону, 2013.
Маслова Ю. А. Смысловая сфера неслышащей молодежи: результаты исследования // Российский психологический журнал. – 2007. – Т. 4. – No 3. – С. 65–68.
Нормализация условий воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями в условиях инклюзивного образования (методическое пособие). Что важно знать родителям, воспитателям и учителям при обучении и воспитании детей с нарушением слуха / отв. ред. С. А. Войтас. – М.: МГППУ, 2011. – 278 с.
Семаго Н. Я. Сопровождение детей с ОВЗ в условиях ФГОС. – URL: http://www.youtube.com/watch?v=wOdrMzd4WYs (дата обращения 20.09.2013).
Создание специальных условий для детей с нарушениями слуха в общеобразовательных учреждениях: методический сборник / отв. ред. С. В. Алехина // под ред. Е. В. Самсоновой. – М.: МГППУ, 2012. – 56 с.
Deafness and School Counselling. – URL: www.ndcs.org.uk/document.rm?id=4967 (дата обращения 12.11.2013).
Foster S., Cue K. Roles and responsibilities of itinerant specialist teachers of deaf and hard of hearing students // American Annals of the Deaf. – 2009. – Vol. 153. – # 5. – P. 435.
Lomas G. I., Nichter M., Robles-Pina R. The role of counselors serving deaf or hard of hearing students in public schools // American Annals of the Deaf. – 2011. Vol. 156. – # 3. – P. 305.
Marschark M., Spencer P. E. The Oxford handbook of deaf studies, language, and education. Vol. 2. – New York: Oxford University Press, 2010. – 506 p.
Swanwick R. & Marschark M. Enhancing education for deaf children: Research into practice and back again // Deafness and Education International. – 2010. – # 12(4). – P. 217–235.