Abstract
This article deals with the empirical results of solving psychodiagnostic tasks by the psychologists with the experience of work over three years, and students-psychologists with different styles of thinking. The assessment of success while solving psychodiagnostic
tasks by the representatives of the different thinking styles is carried out. The author analyzed specific character of solving psychodiagnostic tasks, and also made the comparative analysis of success among practical psychologists and students-psychologists taking
into consideration their thinking styles. The lines for further investigations in field of the research are set.
References
Алексеев А.А., Громова Л.А. Пойми меня правильно или книга о том, как найти свой стиль мышления, эффективно использовать интеллектуальные ресурсы и обрести взаимопонимание с людьми. – СПб.: Экономическая школа, 1993. – 352 с.
Ануфриев А.Ф. Психодиагностика как деятельность и научная дисциплина // Вопросы психологии. – 1994. – No 2. – С. 123–131.
Ануфриев А.Ф. Психологический диагноз. – М.: «Ось-89», 2006. – 192 с.
Ачина А.В. Возможности формирования компонентов психодиагностической деятельности у студентов-психологов в процессе опытно-экспериментальной программы // Российский психологический журнал. – 2012. – Т. 9. – No 2. – С. 70–77.
Белоусова А.К. Разработка теста для диагностики стиля мышления // Сб. научных статей. Актуальные проблемы психологической диагностики. – Ростов-на-Дону: ЮРГИ, 2001. – С. 88–104.
Вербицкий A.A. Компетентностный подход и теория контекстного обучения: материалы к четвертому заседанию методологического семинара 16 ноября 2004 г. – М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. – 84 с.
Костромина С.Н. Современная психодиагностика: система основных понятий: учебно-методическое пособие. – СПб.: СПбГУ, 2006. – 160 с.
Стернберг Р. Триархическая теория интеллекта // Иностранная психология. – 1996. – No 6. – С. 54–61.
Ануфриев А.Ф. Психодиагностика как деятельность и научная дисциплина // Вопросы психологии. – 1994. – No 2. – С. 123–131.
Ануфриев А.Ф. Психологический диагноз. – М.: «Ось-89», 2006. – 192 с.
Ачина А.В. Возможности формирования компонентов психодиагностической деятельности у студентов-психологов в процессе опытно-экспериментальной программы // Российский психологический журнал. – 2012. – Т. 9. – No 2. – С. 70–77.
Белоусова А.К. Разработка теста для диагностики стиля мышления // Сб. научных статей. Актуальные проблемы психологической диагностики. – Ростов-на-Дону: ЮРГИ, 2001. – С. 88–104.
Вербицкий A.A. Компетентностный подход и теория контекстного обучения: материалы к четвертому заседанию методологического семинара 16 ноября 2004 г. – М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. – 84 с.
Костромина С.Н. Современная психодиагностика: система основных понятий: учебно-методическое пособие. – СПб.: СПбГУ, 2006. – 160 с.
Стернберг Р. Триархическая теория интеллекта // Иностранная психология. – 1996. – No 6. – С. 54–61.