Abstract
The article considers the main types of the difficulties in the process of the context forming of the senior schoolchildren, there is a definition of the difficulties in the sense forming as value and context barrier in the educational process, such problems as sense actualization and verbalization are described as the barrier of the self-relation, the barrier of the value and context extrapolation, barrier of the depth of the personal attitude.
References
Асмолов А.Г. Социальные и психологические эффекты образовательной политики. Доклад на заседании Бюро Отделения психологии и возрастной физиологии РАО. 18 февраля 2009 года.
Кедров Б.В. О творчестве в науке. - М.: Смысл, 2002. - 462 с.
Кон И.С. Психология ранней юности. - М.: Просвещение, 1989.
Пилипенко А.И. Феномен психолого-познавательных барьеров в обучении: опыт теоретического исследования. - Курск: КГТУ, 1995. - 103 с.
Руденский Е.В. Культурогенетическая концепция социально-педагогической виктимологии личности подростка. - Новосибирск: Издательство НГПУ, 2000. - 160 с.
Кедров Б.В. О творчестве в науке. - М.: Смысл, 2002. - 462 с.
Кон И.С. Психология ранней юности. - М.: Просвещение, 1989.
Пилипенко А.И. Феномен психолого-познавательных барьеров в обучении: опыт теоретического исследования. - Курск: КГТУ, 1995. - 103 с.
Руденский Е.В. Культурогенетическая концепция социально-педагогической виктимологии личности подростка. - Новосибирск: Издательство НГПУ, 2000. - 160 с.