Abstract
Introduction. In modern conditions of life, the problem of regulation of mental states and behavior of the personality is of particular relevance. Today Individual style of behavior self-regulation, or self-regulation of functional states consider existing approaches and concepts as a specific type of personality activity. The central place is occupied by the structures of consciousness: semantic, reflective, representative, etc. in the concept of mental states’ regulation developed by the authors. The functional organization of the structures of consciousness is formed in connection with the specifics of complexes consisting of mental structures, mental states and operational means of regulation. Methods. 132 students took part in the study (average age – 19 years, second-year students of the Institute of Psychology and Education of the Kazan (Volga Region) Federal University). We studied the intensity of manifestations of mental states and the effectiveness of their self-regulation on the mental structures in everyday (at lectures) and in stressful (at exams) situations of learning activity. Separately, we studied the severity of each component of the mental structure: semantic structures, reflection, self-attitude in the regulatory process. We studied mental structures using standardized methods and specially developed author's questionnaires. Results. The situational conditionality of the effectiveness of students’ mental states regulation is revealed. In an everyday situation, the key elements of the functional regulatory structure are the reflection of states, the emotional richness of life and the acceptance of people around. In a stressful situation, students' confidence in their abilities, satisfaction with self-realization and a low level of reflection on experience come to the fore. Discussion. The results confirm the concept of mental states’ regulation, denoting the significant role of the consciousness structures (reflective, semantic, self-system) in the regulation of mental states of students. The results are also consistent with the studies of other authors who deal with this problem.
References
Алексеева, Е. М. (2006). Исследование смысловой детерминации психических состояний с использованием имплицитного ассоциативного теста (IAT). В А. О. Прохоров (ред.), Психология психических состояний: Сборник статей. Вып.6. (с. 172¬–192). Казанский университет.
Василевская, Е. А. (2017). Изучение эмоционально-ценностного компонента самосознания студентов разных специальностей. Азимут научных исследований: педагогика и психология, 6(4), 281–284.
Водопьянова, Н. Е., Густелева, А. Н. (2010). Позитивное самоотношение как фактор устойчивости к профессиональному выгоранию учителей. Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12. Психология. Социология. Педагогика, 4, 166–172.
Голицын, Г. А. (1987). Рефлексия как фактор развития. В И. С. Ладенко (ред.), Проблемы рефлексии. Современные комплексные исследования (с. 54–60). Наука.
Дикая, Л. Г. (2003). Психическая саморегуляция функционального состояния человека (системно-деятельностный подход). Институт Психологии РАН.
Ермолаева, М. В. (1984). Смысловые факторы эмоциональной устойчивости. В В. И. Медведева (ред.), Компоненты адаптационного процесса (с. 87–100). Наука.
Карпов, А. В., Скитяева, И. М. (2005). Психология метакогнитивных процессов личности. Институт Психологии РАН.
Карташева, М. И. (2022). Роль системы «Я» в структуре ментальной регуляции психических состояний в процессе учебной деятельности. Ярославский педагогический вестник, 124(1), 162–174. https://doi.org/10.20323/1813-145X-2022-1-124-162-174
Кошкаров, В. И., Бородина, В. Н., Кадетова, Л. А. (2013). Исследование взаимосвязи одиночества и самооценки у подростков. Сибирский педагогический журнал, 3, 201–205.
Леонова, А. Б. (2007). Структурно-интегративный подход к анализу функциональных состояний человека. Вестник Московского университета. Серия 14. Психология, 1, 87–103.
Леонтьев, Д. А. (2000). Тест смысложизненных ориентаций (СЖО). (2-е изд.). Смысл.
Моросанова, В. И. (2001). Индивидуальный стиль саморегуляции: феномен, структура и функции в произвольной активности человека. Наука.
Моросанова, В. И. (2012). Саморегуляция и индивидуальность человека. (2-е изд.). Наука.
Наенко, Н. И. (1976). Психическая напряженность. Издательство Московского университета.
Назаров, А. Н., Прохоров, А. О. (2018). Методика изучения эффективности саморегуляции психических состояний. В Б. С. Алишев, А. О. Прохоров, А. В. Чернов (ред.), Психология состояний человека: актуальные теоретические и прикладные проблемы: материалы Третьей Международной научной конференции (с. 361-364). Издательство Казанского университета.
Пантилеев, С. Р. (1993). Методика исследования самоотношения. Смысл.
Прохоров, А. О. (2020). Структурно-функциональная модель ментальной регуляции психических состояний субъекта. Психологический журнал, 41(1), 5–18. https://doi.org/10.31857/S020595920007852-3
Прохоров, А. О. (2021). Ментальные механизмы регуляции психических состояний. Экспериментальная психология, 14(4), 182–204. https://doi.org/10.17759/exppsy.2021140410
Прохоров, А. О., Назаров, А. Н. (2019). Методика исследования типологии методов саморегуляции психических состояний. В А. В. Чернов, М. Г. Юсупов (ред.), Психология психических состояний: сборник статей студентов, магистрантов, аспирантов и молодых ученых (с. 274–279). Издательство Казанского университета.
Прохоров, А. О., Чернов, А. В. (2016). Рефлексия и психические состояния при разных формах учебной деятельности студентов. Психологический журнал, 37(6), 47–56.
Прохоров, А. О., Чернов, А. В. (2019). Рефлексивная регуляция психических состояний. Экспериментальные исследования. Институт психологии РАН.
Прохоров, А. О., Юсупов, М. Г. (2011). Методика измерения психического состояния в учебной деятельности студентов (краткий вариант). В А. О. Прохоров (ред.), Психология психических состояний (с. 277–288). Издательство Казанского университета.
Рябова, М. Г. (2015). Развитие смысловой саморегуляции как основы профессионального здоровья сотрудников правоохранительных органов. Педагогическое образование в России, 11, 125–133.
Савинкина, Л. А. (2000). Рефлексивный механизм саморегуляции психических состояний человека (докторская диссертация). Новосибирский государственно-педагогический университет.
Сергиенко, Е. А. (2018). Контроль поведения как основа саморегуляции. Южно-российский журнал социальных наук, 19(4), 130–146. https://doi.org/10.31429/26190567-19-4-130-146
Фетискин, Н. П., Козлов, В. В., Мануйлов, Г. М. (2002). Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. Издательство Института Психотерапии.
Юсупов, М. Г. (2014). Взаимосвязь психических состояний и метакогнитивных процессов в экстремальных жизненных ситуациях. В А. О. Прохоров (ред.), Психология психических состояний: сборник статей. Выпуск 9. (с. 181–196). Отечество.
Berger, A. (2011). Self-Regulation: Brain, Cognition, and Development. American Psychological Assn.
Calkins, S. D., & Howse, R. B. (2004). Individual differences in self-regulation: Implications for childhood adjustment. In P. Philipport & R. S. Feldman (Eds.), The regulation of emotion (pp. 307–332). Erlbaum.
De Ridder, D., & De Wit, J. (2006). Self-regulation in Health Behavior. John Wiley & Sons Ltd. https://doi.org/10.1002/9780470713150
Muraven, M., & Slessareva, E. (2003). Mechanisms of self-control failure: Motivation and limited resources. Personality and Social Psychology Bulletin, 29(7), 894–906. https://doi.org/10.1177/0146167203029007008
Pintrich, P. R. (2000). The role of goal orientation in self-regulated learning. In M. Boekaerts, P. R. Pintrich & M. Zeidner (Eds.), Handbook of self-regulation (pp. 451–502). Academic Press. https://doi.org/10.1016/B978-012109890-2/50043-3
Schmeichel, B. J., Baumeister, R. F. (2004). Self-regulatory strength. In R. F. Baumeister & K. D. Vohs (Eds.), Handbook of self-regulation: Research, theory, and applications (pp. 84–98). The Guilford Press. https://doi.org/10.5860/choice.42-3719
Strauman, T. J., & Eddington, K. M. (2017). Treatment of Depression from a Self-Regulation Perspective: Basic Concepts and Applied Strategies in Self-System Therapy. Cognitive Therapy Research, 41(1), 1–15. https://doi.org/10.1007/s10608-016-9801-1
Vohs, K., & Heatherton, T. (2000). Self-Regulatory Failure: A Resource-Depletion Approach. Psychological Science, 11(3), 249–254. https://doi.org/10.1111/1467-9280.00250
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright (c) 2023 Alexander O. Prokhorov, Albert V. Chernov