Аннотация
Статья посвящена вопросам изучения влияния активного туризма на развитие профессионально значимых личностных качеств студентов, обучающихся в сфере физической культуры, с опорой на современные взгляды развития общества и образования. Актуальность проблемы обусловлена тенденцией повышения роли туризма в образовании. Показаны роль и особенности влияния туризма на личность через самопознание, самовыражение, самодиагностику, самосознание своей значимости; тяги к партнерству, общности; культуры свободы; общения с природой.
Показаны особенности воздействия среды активного туризма на развитие профессионально значимых личностных качеств посредством двига- тельной активности, коррекции психофизических состояний, самообучения и тренировки. На основе опроса студентов определены наиболее значимые личностные качества, необходимые в профессиональной деятельности бакалавров физической культуры и развиваемые в пространстве активных форм туризма в продуктивной организации отдыха, общественной жизни, быту, соревнованиях.
Установлены степень вовлечения студентов в занятия туризмом и степень их занятости в туризме: от разовых участий до систематических занятий. Определен уровень проявления профессионально-значимых личностных качеств, развиваемых средствами туризма, проведено их ранжирование. Установлено, что на развитие профессионально значимых личностных качеств значительное влияние оказывают данные реактивности определенных систем организма, отражающих психические про- цессы: произвольное внимание; объем и концентрацию внимания; общую психическую работоспособность; кратковременную и оперативную память на слова и цифры. Выявлено, что их положительная динамика связана с тем, что в процессе выполнения активных форм туризма задействованы мыслительные процессы «быстрота ориентировки, действий, решений», их переключаемость и подвижность.
Библиографические ссылки
Горелов А. А., Горелов С. А., Григорович Л. А. Осознавание через движение как детерминанта саморазвития индивидуума // Теория и практика физической культуры. – 2015. – № 2. – С. 50–53.
Куликов Л. В. Психология личности в трудах отечественных психологов: Хрестоматия. – СПб., Питер, 2009. – С. 34; 200–202.
Леонтьев Д. А., Шелобанова Е. В. Профессиональное самоопределение как построение образов возможного будущего // Вопросы психологии. – 2001. – № 1. – С. 57–65.
Макеева В. С. Дифференцированный подход в формировании физической культуры обучающихся // Педагогическое образование и наука. – 2013. – № 4. – С. 41–43.
Макеева В. С., Махов С. Ю. Личная безопасность – целостное развитие личности в профессиональной деятельности будущих специалистов // Научные исследования в образовании. – 2008. – № 6. – С. 33–34.
Макеева В. С., Токарева К. Е., Поляков Д. О. Формирование готовности к полисубъектному взаимодействию бакалавра физической культуры // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 4.
Макеева В. С., Ямалетдинова Г. А., Рапопорт Л. А., Соломченко М. А., Сурков А. С. Образовательная подготовка студентов в сфере физической культуры // Вестник Орловского государственного университета. Серия: Новые гуманитарные исследования. – 2011. – № 4 (18). – С. 86–90.
Меморандум ЮНЕСКО о неформальном образовании / Официальный сайт ЮНЕСКО // url: http://www.unesco.org/bpi/pdf/memobpi55_NFE_ru.pdf
Оплетин А. А. Создание педагогической системы творческого самораз- вития личности средствами физической культуры // Теория и практика физической культуры. – 2015. – № 1. – С. 42–45.
Оплетин А. А., Новоселова А. С. Профессионально-личностное саморазвитие студентов вуза средствами физической культуры // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. – 2010. – № 3 (16). – С. 77–84.
Поляков Д. О., Тинькова З. С., Пеленицина Т. А. Формирование профессиональной осознанности будущего спортивного педагога // Мат. межд. НПК: Спорт и туризм: администрирование и развитие. – Калининград– Варшава, 2014. – С. 210–213.
Савчук В. В. Культуротворческая функция туризма // Культура: управление, экономика, право. – 2004. – № 4. – С. 8–13.
Скобликова Т. В., Пшибыльски В. Концептуальные основы персони- фицированной системы профессиональной переподготовки кадров сферы физической культуры, спорта и туризма // Теория и практика физической культуры. – 2010. – № 9. – С. 42–45.
Тинькова З. С. Формирование профессиональных компетенций бакалавров рекреации и туризма на основе режиссерской подготовки // Современные проблемы науки и образования. – 2013. – № 5.
Федотова Г. А., Чистякова Е. Г. Организационно-педагогические условия формирования профессионально значимых качеств бакалавров направления «Педагогическое образование» // url: http://tempus.novsu.ru/file.php/1/ Novgorod/Sbornik_statei_INpo_2012/Diff_i_individ_obuch_-_2012n.pdf
Шитикова Д. А. Поддержка и стимулирование развития молодежного туризма в Санкт-Петербурге / Международный форум молодежного туризма «Проблемы и перспективы развития международного молодежного туризма в современном мире» // url: http://www.scienceforum.ru/2014/641/3938
Ямалетдинова Г. А., Макеева В. С. Культурологические аспекты образовательной подготовки студентов в сфере физической культуры // Образование и саморазвитие. – 2011. – № 3 (25). – С. 119–125.
Ясвин В. А. Образовательная среда. От моделирования к проектированию. – М., 2001. – 365 с.
Lipman M. The reflective model of educational practice // Thinking in education. – cambridge: cambridge university press, 2003. – pp. 9–27.
Oprean C., Kifor C. process alignment in higher education // proc. of 5th uIcEE annual conference on Engineering Education. – chennai, India, 2002. – pp. 85–89.
Penny D., Evans J. politics, policy and practice in physical Education. – london: routledge, 1999. – p. 122.