Проявления интеллектуальной дифференциации в уровне и структуре гражданской идентичности студентов столичного и провинциального вузов

  • Margarita K. Akimova Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), г. Москва, Российская Федерация
  • Elena I. Gorbacheva Калужский государственный университет им. К. Э. Циолковского
  • Svetlana V. Persiyantseva Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Психологический институт Российской академии образования
Ключевые слова: ценности гражданского общества, гражданская идентичность, согласованность гражданских ценностей, интеллектуальная дифференциация, уровень интеллектуального развития, региональная социокультурная среда, когнитивный механизм, социокультурный ресурс, ценностное символическое поле

Аннотация

Введение. Представлен сравнительный анализ показателей интеллектуального развития и гражданской идентичности. Описана вариативность интеллектуального развития в соотношении с различными уровнями гражданской идентичности у студентов, обучающихся в разных социокультурных средовых условиях. Новизна исследования: получены новые данные – о взаимосвязи между уровнем принятия и спецификой иерархии личностных черт, характеризующих социальный капитал и уровнем и структурой интеллекта индивидов, различающихся социокультурными условиями.

Методы. В разделе описываются методики: 1) для диагностики уровня интеллекта «Тест умственного развития взрослых» (ТУРВ), разработанный на основе концепции социально-психологического норматива (СПН); 2) для изучения гражданской идентичности – проективная методика «Диагностика гражданской идентичности». Задания методики распределены по следующим шкалам:1) отношение к правам этнических меньшинств; 2) отношение к правам сексуальных меньшинств; 3) отношение к либеральным ценностям; 4) отношение к политическим правам; 5) отношение к правам обездоленных; 6) отношение к правам лиц с ограниченными возможностями; 7) отношение к России (данная шкала имеет отношение к патриотизму, характеризуя отношение граждан к государству, в котором они проживают, и его месту в мире).

РезультатыДоказано, что чем выше уровень интеллектуального развития, тем более рефлексивно-критическое отношение студентов к происходящим событиям в стране. Высокоинтеллектуальные студенты ценят личную ответственность и свободу, позитивно относятся к правам меньшинств, к правовым формам защиты чести и достоинства, стремятся формировать оценочную позицию в отношении к миру, используя разнообразную информацию, полученную из разных источников.

Обсуждение результатов. Делается вывод, что в условиях московского социума интеллект способствует позитивному отношению студентов к ценностям либерального характера и усиливает их причастность к демократическим преобразованиям в России. В провинциальном социуме с повышением уровня интеллектуального развития у студентов возрастает уровень признания прав национальных и этнических меньшинств.

Скачивания

Данные скачивания пока не доступны.

Литература

Petukhov V. V. Civil activity as an alternative to the antidemocratic trend in Russian politics. POLIS. Politicheskie issledovaniya – Polis. Political Studies, 2013, no. 5, pp. 87–99 (in Russian).

Yurevich A. V. Psychological state of modern Russian society: new evaluation. Voprosy psikhologii, 2015, no. 2, pp. 32–45 (in Russian).

Erikson E. Identity: youth and crisis (Russ. ed.: Erikson E. Identichnost': yunost' i krizis. Moscow, Progress Publ., 2006. 240 p.).

Ivanova N. L., Mazilova G. B. Civil identity and the formation of civic consciousness. Uchenye zapiski Pedagogicheskogo instituta SGU im. N. G. Chernyshevskogo. Seriya Psikhologiya. Pedagogika – Scientific Notes by Pedagogical Institute of Saratov State University named after N. G. Chernyshevsky. Psychology. Pedagogy, 2010, V. 3, no. 4 (12), pp. 11–20 (in Russian).

Akimova M. K., Gorbacheva E. I., Kozlova V. T. The normative concept of diagnosing individuality. In: Rubtsov V. V. (ed.) Vek psikhologii. K 100-letiyu Psikhologicheskogo instituta Rossiiskoi akademii obrazovaniya [The century of psychology: Celebrating the 100th anniversary of the Psychological Institute of the Russian Academy of Education]. St. Petersburg, Nestor-History Publ., 2012, pp. 630–654.

Tleuzh A. Kh. Konstruirovanie rossiiskoi kollektivnoi identichnosti [Constructing Russian collective identity]. Moscow, Sotsial'no-gumanitarnye znaniya Publ., 2011. 224 p.

Filippova E. I. Finding yourself: Constructing identities in post-Soviet Russia. In: Le Coadic R., Filippova E. (eds.) Dialogi ob identichnosti i mul'tikul'turalizme [Dialogues on identity and multiculturalism]. Moscow, Institute of Anthropology and Ethnography Publ. 2004, pp. 155–167.

Gofman A. B. Conceptual approaches to the analysis of social integrity. Sotsiologicheskie Issledovaniia – Sociological Studies, 2015, no. 11, pp. 29–36.

Akimova M. K. Conditions and factors influencing the formation of civil identity. In: Kudryavtsev V. T. (ed.) Psikhologiya soznaniya: istoki i perspektivy izucheniya: materialy XIV Mezhdunarodnykh chtenii pamyati L. S. Vygotskogo [Psychology of consciousness: origins and prospects of research. The 14th International readings in memory of L. S. Vygotsky]. Moscow, Russian State University for the Humanities Publ., 2013, V. 1, pp. 72–78.

Akimova M. K., Persiyantseva S. V. Faktory, opredelyayushchie formirovanie grazhdanskoi identichnosti [Factors for the formation of civil identity]. Teoreticheskie i prikladnye voprosy obrazovaniya i nauki : sbornik nauchnykh trudov po materialam Mezhdunarodnoi nauchno-prakticheskoi konferentsii [Proc. the International Theoretical and Practical Conference “Theoretical and applied problems of education and science]. Tambov, Konsaltingovaya kompaniya Yukom Publ., 2014, Part 3, pp. 10–15.

Akimova M. K., Persiyantseva S. V. Civil identity in the structure of social capital. Humanities scientific researches, 2015, no. 6 (46), pp. 16–23. Available at: http://human.snauka.ru/2015/06/11812 (Accessed 11 January 2018).

Asmolov A. G. How do we live forth? Social effects of educational policy. Lidery obrazovaniya – Leaders of Education, 2007, no. 6, pp. 4–10 (in Russian).

Asmolov A. G. The strategy of socio-cultural modernization of education: on the way to overcoming the identity crisis. Voprosy obrazovania – Educational Studies, 2008, no. 1, pp. 65–86 (in Russian).

Kahne J. E., Sporte S. E. Developing citizens: The impact of civic learning opportunities on students’ commitment to civic participation. American Educational Research Journal, 2008, V. 45, Issue 3, pp. 738–766. DOI: 10.3102/0002831208316951

Tajfel H., Turner J. C. The social identity theory of intergroup behavior. In: Austin W. G., Worchel S. (eds.) Psychology of intergroup relations. Chicago, Nelson-Hall, 1986, pp. 7–24.

Usborne E., De La Sablonniere R. Toward a social psychology of social change: insights from identity process theory. In: R. Jaspal, G. M. Breakwell (eds.). Identity process theory. Cambridge, Cambridge University Press, 2012, pp. 203–221. DOI: 10.1017/CBO9781139136983.015

Castells M. The power of identity. Economy, Society and Culture. Cambridge, Mass, Blackwell, 1997, pp. 4–16.

Koposov N. E. The logic of democracy. Novoe literaturnoe obozrenie – New literary observer, 2003, no. 64, pp. 97–112. Available at: http://magazines.russ.ru/nlo/2003/64/kolos7.html (Accessed 27 February 2018).

Reznik Yu. M. A man in civil society: the problem of identity. Chelovek vchera i segodnya: mezhdistsiplinarnye issledovaniya – The Man Yesterday and Today: an Interdisciplinary Study, Moscow, 2008, V. 1, pp. 47–57. Available at: https://iphras.ru/uplfile/root/biblio/chel/Chel_1.pdf (Accessed 27 February 2018).

Kanazawa S. Why liberals and atheists are more intelligent. Social Psychology Quarterly, 2010, V. 73, Issue 1, pp. 33–57. DOI: 10.1177/0190272510361602

Gurevich K. M. Differentsial'naya psikhologiya i psikhodiagnostika. Izbrannye trudy [Differential psychology and psychodiagnostics: selected works]. St. Petersburg, Piter Publ., 2012. 612 p.

Akimova M. K., Gorbacheva E. I. Normative approach to diagnostics: Development and validation of the technique. Teoreticheskaya i eksperimental'naya psikhologiya – Theoretical and Experimental Psychology, 2013, V. 6, no. 2, pp. 45–56 (in Russian).

Rozenberg N. V. Transformation of the style of everyday life in contemporary urban space. Analitika kul'turologii – Analytics of Culturology, 2008, no. 11, pp. 263–265 (in Russian).

Rozenberg N. V. Everyday culture of the region as the basis for stability of Russian society. Izvestiya vysshikh uchebnykh zavedenii. Povolzhskii region. Gumanitarnye nauki – News from Higher Educational Institutions: Volga Region. Humanities, 2009, no. 4, pp. 49–53 (in Russian).

Zaionchkovskaya Zh., Poletaev D., Florinskaya Yu., Doronina K. Migrants through the eyes of Muscovites. Demoscope Weekly, 2014, no. 605–606, pp. 1–28. Available at: http://www.demoscope.ru/weekly/2014/0605/s_map.php#1 (Accessed 27 February 2018).

Vorob'eva I. V. Attitudes towards labor migrants among Moscow youth. Vestnik Rossiiskogo gosudarstvennogo gumanitarnogo universiteta. Seriya: Filosofiya. Sotsiologiya. Iskusstvovedenie, 2015, no. 7 (150), pp. 85–89 (in Russian).

Mikhailova E. Migrants in Russia: presence effect. Vserossiiskii tsentr izucheniya obshchestvennogo mneniya – Russian Public Opinion Research Center, 2016, press release no. 3254. Available at: http://old2.wciom.ru/index.php?id=459&uid=115969 (Accessed 27 February 2018).

Lekontsev I. Emigration moods in Russians: 2017. Vserossiiskii tsentr izucheniya obshchestvennogo mneniya – Russian Public Opinion Research Center, 2016, press release no. 3411. Available at: https://wciom.ru/index.php?id=236&uid=116299 (Accessed 27 February 2018).

Diligenskii G. G. Sotsial'no-politicheskaya psikhologiya [Socio-political psychology]. Moscow, Novaya shkola Publ., 1996. 352 p.

Bourdieu P. Practical reason (Russ. ed.: Burd'e P. Prakticheskii smysl. St. Petersburg, Aleteiya Publ., 2001. 562 p.).

Bourdieu P., Boltanski L. La production de l’idéologie dominante. Paris, Demopolis, 2008. 157 р.
Опубликован
2018-08-29
Как цитировать
Akimova, M., Gorbacheva, E., & Persiyantseva, S. (2018). Проявления интеллектуальной дифференциации в уровне и структуре гражданской идентичности студентов столичного и провинциального вузов. Российский психологический журнал, 15(1), 24-45. https://doi.org/10.21702/rpj.2018.1.2
Раздел
Общая психология