Аннотация
В статье авторы исходят из того, что глобальная цель образования в школе – развитие учащихся, развитие же оценивается как условие жизни человека. Исходя из этого, содержание образования, в более узком смысле – обучение, определяется как субстанция, питающая развитие учащихся. Обосновываемая авторами модель содержания фиксирует внимание на тех его составляющих, которые и обеспечивают развитие. Среди них – событийный материал, организующие идеи и понятия, способы деятельности, проблемы, эмоционально-образный компонент, смыслы человеческого бытия, жизненный мир ребенка.
Библиографические ссылки
Абакумова И. В. Смыслодидактика. – Ростов-на-Дону, 2008.
Асмолов А. Г. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии. – М.: Смысл, 2002.
Бахтин М. М. Человек в мире слова. – М.: Изд-во РОУ, 1995.
Выготский Л. С. Мышление и речь // Собрание соч. в 6-ти т. Т. 2. – М.: Педагогика, 1982.
Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. Изд. 2-е. – М.: Политиздат, 1977.
Леонтьев Д. А. Психология смысла. – М.: Смысл, 2000.
Лотман Ю. М. О поэтах и поэзии. – СПб.: Искусство СПб,1996.
Петровский А. В. Личность в психологии с позиции системного подхода // Вопросы психологии. – No 1. – 1981.
Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Феномен человека. – М., 1996.
Фоменко В. Т. Исходные логические структуры процесса обучения. – Ростов-на-Дону: Изд-во РГУ, 1985.
Франк С. Л. Духовные основы общества. – М., 1992.
Fromm Erich Man for Himself. An Inquiry into the Psychology of Ethics, 1995.
Feldstein D. I. A changing child in changing World: psychological and Educational Problems of the New // Psychology in Russia: State of the Art/ Scientific Yearbook/ Moscow: Lomonosov Moscow State University; Russian Psychological Society, 2011. 383–396 p.
Асмолов А. Г. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии. – М.: Смысл, 2002.
Бахтин М. М. Человек в мире слова. – М.: Изд-во РОУ, 1995.
Выготский Л. С. Мышление и речь // Собрание соч. в 6-ти т. Т. 2. – М.: Педагогика, 1982.
Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. Изд. 2-е. – М.: Политиздат, 1977.
Леонтьев Д. А. Психология смысла. – М.: Смысл, 2000.
Лотман Ю. М. О поэтах и поэзии. – СПб.: Искусство СПб,1996.
Петровский А. В. Личность в психологии с позиции системного подхода // Вопросы психологии. – No 1. – 1981.
Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Феномен человека. – М., 1996.
Фоменко В. Т. Исходные логические структуры процесса обучения. – Ростов-на-Дону: Изд-во РГУ, 1985.
Франк С. Л. Духовные основы общества. – М., 1992.
Fromm Erich Man for Himself. An Inquiry into the Psychology of Ethics, 1995.
Feldstein D. I. A changing child in changing World: psychological and Educational Problems of the New // Psychology in Russia: State of the Art/ Scientific Yearbook/ Moscow: Lomonosov Moscow State University; Russian Psychological Society, 2011. 383–396 p.