Анализ взаимосвязей между стилями мышления и параметрами решения психодиагностических задач у студентов-психологов и психологов-практиков
DOI:
https://doi.org/10.21702/rpj.2012.3.8Ключевые слова:
профессионально важные качества психолога, процесс обучения студентов-психологов, психодиагностическая деятельность, компоненты психодиагностической деятельности, решение психодиагностических задач, стратегии решения психодиагностичесчких задачАннотация
В статье описаны эмпирические результаты исследования решения психодиагностических задач психологами, с опытом работы по специальности более трех лет и студентами-психологами с разными стилями мышления. Проведена оценка успешности решения психодиагностических задач представителями разных стилей мышления. Проанализирована специфика процесса решения психодиагностических задач, а так же проведен сравнительный анализ успешности практикующих психологов и студентов-психологов с учетом стилей мышления. Намечены пути дальнейшего исследования.
Скачивания
Данные скачивания пока недоступны.
Библиографические ссылки
Алексеев А.А., Громова Л.А. Пойми меня правильно или книга о том, как найти свой стиль мышления, эффективно использовать интеллектуальные ресурсы и обрести взаимопонимание с людьми. – СПб.: Экономическая школа, 1993. – 352 с.
Ануфриев А.Ф. Психодиагностика как деятельность и научная дисциплина // Вопросы психологии. – 1994. – No 2. – С. 123–131.
Ануфриев А.Ф. Психологический диагноз. – М.: «Ось-89», 2006. – 192 с.
Ачина А.В. Возможности формирования компонентов психодиагностической деятельности у студентов-психологов в процессе опытно-экспериментальной программы // Российский психологический журнал. – 2012. – Т. 9. – No 2. – С. 70–77.
Белоусова А.К. Разработка теста для диагностики стиля мышления // Сб. научных статей. Актуальные проблемы психологической диагностики. – Ростов-на-Дону: ЮРГИ, 2001. – С. 88–104.
Вербицкий A.A. Компетентностный подход и теория контекстного обучения: материалы к четвертому заседанию методологического семинара 16 ноября 2004 г. – М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. – 84 с.
Костромина С.Н. Современная психодиагностика: система основных понятий: учебно-методическое пособие. – СПб.: СПбГУ, 2006. – 160 с.
Стернберг Р. Триархическая теория интеллекта // Иностранная психология. – 1996. – No 6. – С. 54–61.
Ануфриев А.Ф. Психодиагностика как деятельность и научная дисциплина // Вопросы психологии. – 1994. – No 2. – С. 123–131.
Ануфриев А.Ф. Психологический диагноз. – М.: «Ось-89», 2006. – 192 с.
Ачина А.В. Возможности формирования компонентов психодиагностической деятельности у студентов-психологов в процессе опытно-экспериментальной программы // Российский психологический журнал. – 2012. – Т. 9. – No 2. – С. 70–77.
Белоусова А.К. Разработка теста для диагностики стиля мышления // Сб. научных статей. Актуальные проблемы психологической диагностики. – Ростов-на-Дону: ЮРГИ, 2001. – С. 88–104.
Вербицкий A.A. Компетентностный подход и теория контекстного обучения: материалы к четвертому заседанию методологического семинара 16 ноября 2004 г. – М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. – 84 с.
Костромина С.Н. Современная психодиагностика: система основных понятий: учебно-методическое пособие. – СПб.: СПбГУ, 2006. – 160 с.
Стернберг Р. Триархическая теория интеллекта // Иностранная психология. – 1996. – No 6. – С. 54–61.
Загрузки
Опубликован
2012-09-30
Как цитировать
Ачина, А. В. (2012). Анализ взаимосвязей между стилями мышления и параметрами решения психодиагностических задач у студентов-психологов и психологов-практиков. Российский психологический журнал, 9(3), 65–71. https://doi.org/10.21702/rpj.2012.3.8
Выпуск
Раздел
Молодые учёные
