Аннотация
В статье речь идет о статусе внимания профессионального психологического сообщества к категории саморазвитие через призму высказываний участников V съезда РПО. Реконструируются проблемные поля и методологические решения, в которых используется категория саморазвития. Проводится частотный анализ употребления понятий группы «само-» в материалах съезда. «Саморазвитие» обсуждается как знаковое понятие в современной науки, знаменующее собой ряд актуальных методологических поворотов в различных областях психологической науки. Выделяются постнеклассический, антропологический повороты, поворот к психологии зрелости, а также становление педагогики саморазвития как специальной области педагогической науки. Рассматриваются их преломления в материалах, предоставленных авторами съезда.Библиографические ссылки
Акопов Г.В. Сознание человека в глобализирующемся мире // V съезд Общероссийской общественной организации «Российское психологическое общество». Материалы участников съезда. – М.: Российское психологическое общество, 2012. – Т. I . – С. 64.
Алексеева О.Ф. Преодоление профессионального выгорания как способность к самосохранению и саморазвитию // Материалы. – Т. III . – С. 233.
Белоусова А.К. Метод малых групп как инновационный ресурс модернизации образования // Материалы. – Т. II . – С. 5–6.
Брюхова С.А. Исследование особенностей ценностных ориентаций успешных педагогов // Материалы. – Т. II . – С. 9–11.
Вартанова И.И. Роль ценностеий и мотивации в развитии личности старшеклассников // Материалы. – Т. I . – С. 110–111.
Вахтель Л.В. Особенности психологической культуры музыкантов-исполнителей // Материалы. – Т. I . – С. 359–360.
Вяткин Б.А. Homo activus в интегральном исследовании индивидуальности // Материалы. – Т. I . – С. 281–282.
Галажинский Э.В. Системно-антропологический подход в психологии: культурно-исторический базис и прикладные возможности // Материалы. – Т. I . – С. 285.
Гарбер И.Е. История психологии в терминах метатранзитивной методологии // Материалы. – Т. I . – С. 16.
Головей Л.А. О критериях оценки развития личности в период взрослости // Материалы. – Т. I . – С. 120–121.
Деркач А.А. Профессиональная субъектность как акмеологический феномен // Материалы. – Т. I . – С. 190–191.
Дренева В.В., Градусова Е.А. Методические материалы по обеспечению психологической помощи и поддержки субъектов процесса дистанционного обучения // Материалы. – Т. II . – С. 24–25.
Емельянова Е.В. Проблема неуспешности в образовании детей и учащихся на каждой возрастной ступени // Материалы. – Т. II . – С. 26–27.
Ершов А.А. Акме человека // Материалы. – Т. I . – С. 191–192.
Зимнякова И.Ю. Условия обеспечения непрерывности и преемственности в реализации здоровьесберегающих технологий в учебно- воспитательном процессе // Материалы. – Т. II . – С. 29–30.
Зинченко Ю.П. Типы рациональности в развитии научного психологического знания: классика, неклассика, постнеклассика // Материалы. – Т. I . – С. 18–20.
Кирилова Н.А. Влияние уровня образования родителей на ценностные ориентации старшеклассников // Материалы. – Т. I . – С. 302.
Князева Г.Н. Акмеологическое самодвижение профессионала как основополагащий фактор постдипломного образования // Материалы. – Т. I . – С. 195–196.
Кодесс П.Б. Жизненная стратегия студентов – работать или учиться? // Материалы. – Т. III . – С. 96.
Курочкина В.Е. Дистанционное психолого-педагогическое сопровождение профессионального развития учителя в условиях модернизации образования // Материалы. – Т. I . – С. 197–198.
Логинова Н.А. Антропологический принцип и «антропологический поворот» в отечественной психологии // Материалы. – Т. I . – С. 33–34.
Лоскутова Л.И. Психологические условия развития структур интегральной индивидуальности школьников-спортсменов // Материалы. – Т. I . – С. 309–310.
Манойлова М.А. Этнакмеология образования // Материалы. – Т. I . – С. 201–202.
Мельничук А.С. Личностные детерминанты формирования субъективных стратегий профессионального развития // Материалы. – Т. I . – С. 201–202.
Миронова Г.В. Акмеологическое развитие личности в период ранней юности // Материалы. – Т. I . – С. 202–203.
Москаленко О.В. Акмеологическая типология индивидуальных стратегий карьеры личности // Материалы. – Т. I . – С. 203–204.
Омельяненко Е.В. Проблема развития творческой активности личности //
Материалы. – Т. I . – С. 400–401.
Пономарева О.Я. Проблема личности в условиях компетентностной парадигмы
образования (на материале интернационального исследования) // Материалы. – Т. I . – С. 322–323.
Пачин Р.К. Акмеологический подход как системообразующий в развитии акмеологической компетентности будущего специалиста // Материалы. – Т. I . – С. 205–206.
Поповкина Л.П., Кечина Г.В. Развитие ключевых компетенцией у педагогов дошкольного образовательного учреждения // Материалы. – Т. II . – С. 65–66.
Просвиркин В.Н. Новые подходы к реализации технологии преемственности
в образовательном учреждении в условиях реформирования российcкого образования // Материалы. – Т. II . – С. 67–68.
Регуш Л.А. Компетентностный подход в психологической подготовке бакалавров образования // Материалы. – Т. II . – С. 70.
Селезнева Е.В. Акмеологические особенности взаимосвязи жизненных отношений и субъектности // Материалы. – Т. I . – С. 211–212.
Сокольская М.В. Метасистемный подход к решению проблемы личностного здоровья профессионала // Материалы. – Т. II . – С. 169–170.
Трофимова Ю.В. Суверенизация личности как понятие постнеклассической психологии // Материалы. – Т. I . – С. 333–334.
Усманова Формирование лидерских черт у старших подростков. Психологический аспект // Материалы. – Т. II . – С. 77–79.
Щукина М.А. Место понятия «саморазвитие» в профессиональном сознании психологов // Материалы. – Т. I . – С. 183–184.
Алексеева О.Ф. Преодоление профессионального выгорания как способность к самосохранению и саморазвитию // Материалы. – Т. III . – С. 233.
Белоусова А.К. Метод малых групп как инновационный ресурс модернизации образования // Материалы. – Т. II . – С. 5–6.
Брюхова С.А. Исследование особенностей ценностных ориентаций успешных педагогов // Материалы. – Т. II . – С. 9–11.
Вартанова И.И. Роль ценностеий и мотивации в развитии личности старшеклассников // Материалы. – Т. I . – С. 110–111.
Вахтель Л.В. Особенности психологической культуры музыкантов-исполнителей // Материалы. – Т. I . – С. 359–360.
Вяткин Б.А. Homo activus в интегральном исследовании индивидуальности // Материалы. – Т. I . – С. 281–282.
Галажинский Э.В. Системно-антропологический подход в психологии: культурно-исторический базис и прикладные возможности // Материалы. – Т. I . – С. 285.
Гарбер И.Е. История психологии в терминах метатранзитивной методологии // Материалы. – Т. I . – С. 16.
Головей Л.А. О критериях оценки развития личности в период взрослости // Материалы. – Т. I . – С. 120–121.
Деркач А.А. Профессиональная субъектность как акмеологический феномен // Материалы. – Т. I . – С. 190–191.
Дренева В.В., Градусова Е.А. Методические материалы по обеспечению психологической помощи и поддержки субъектов процесса дистанционного обучения // Материалы. – Т. II . – С. 24–25.
Емельянова Е.В. Проблема неуспешности в образовании детей и учащихся на каждой возрастной ступени // Материалы. – Т. II . – С. 26–27.
Ершов А.А. Акме человека // Материалы. – Т. I . – С. 191–192.
Зимнякова И.Ю. Условия обеспечения непрерывности и преемственности в реализации здоровьесберегающих технологий в учебно- воспитательном процессе // Материалы. – Т. II . – С. 29–30.
Зинченко Ю.П. Типы рациональности в развитии научного психологического знания: классика, неклассика, постнеклассика // Материалы. – Т. I . – С. 18–20.
Кирилова Н.А. Влияние уровня образования родителей на ценностные ориентации старшеклассников // Материалы. – Т. I . – С. 302.
Князева Г.Н. Акмеологическое самодвижение профессионала как основополагащий фактор постдипломного образования // Материалы. – Т. I . – С. 195–196.
Кодесс П.Б. Жизненная стратегия студентов – работать или учиться? // Материалы. – Т. III . – С. 96.
Курочкина В.Е. Дистанционное психолого-педагогическое сопровождение профессионального развития учителя в условиях модернизации образования // Материалы. – Т. I . – С. 197–198.
Логинова Н.А. Антропологический принцип и «антропологический поворот» в отечественной психологии // Материалы. – Т. I . – С. 33–34.
Лоскутова Л.И. Психологические условия развития структур интегральной индивидуальности школьников-спортсменов // Материалы. – Т. I . – С. 309–310.
Манойлова М.А. Этнакмеология образования // Материалы. – Т. I . – С. 201–202.
Мельничук А.С. Личностные детерминанты формирования субъективных стратегий профессионального развития // Материалы. – Т. I . – С. 201–202.
Миронова Г.В. Акмеологическое развитие личности в период ранней юности // Материалы. – Т. I . – С. 202–203.
Москаленко О.В. Акмеологическая типология индивидуальных стратегий карьеры личности // Материалы. – Т. I . – С. 203–204.
Омельяненко Е.В. Проблема развития творческой активности личности //
Материалы. – Т. I . – С. 400–401.
Пономарева О.Я. Проблема личности в условиях компетентностной парадигмы
образования (на материале интернационального исследования) // Материалы. – Т. I . – С. 322–323.
Пачин Р.К. Акмеологический подход как системообразующий в развитии акмеологической компетентности будущего специалиста // Материалы. – Т. I . – С. 205–206.
Поповкина Л.П., Кечина Г.В. Развитие ключевых компетенцией у педагогов дошкольного образовательного учреждения // Материалы. – Т. II . – С. 65–66.
Просвиркин В.Н. Новые подходы к реализации технологии преемственности
в образовательном учреждении в условиях реформирования российcкого образования // Материалы. – Т. II . – С. 67–68.
Регуш Л.А. Компетентностный подход в психологической подготовке бакалавров образования // Материалы. – Т. II . – С. 70.
Селезнева Е.В. Акмеологические особенности взаимосвязи жизненных отношений и субъектности // Материалы. – Т. I . – С. 211–212.
Сокольская М.В. Метасистемный подход к решению проблемы личностного здоровья профессионала // Материалы. – Т. II . – С. 169–170.
Трофимова Ю.В. Суверенизация личности как понятие постнеклассической психологии // Материалы. – Т. I . – С. 333–334.
Усманова Формирование лидерских черт у старших подростков. Психологический аспект // Материалы. – Т. II . – С. 77–79.
Щукина М.А. Место понятия «саморазвитие» в профессиональном сознании психологов // Материалы. – Т. I . – С. 183–184.