Ключевые слова
психические состояния
рефлексия деятельности
метакогнитивный контроль
ответственность
когнитивные ресурсы
Аннотация
Введение. В статье исследуются когнитивные ресурсы психоэмоционального «ответа» на затрудненные условия жизнедеятельности периода пандемии Ковид–19 (ЗУЖ). ЗУЖ определены как отраженные в образе мира человека вызовы глобального экзистенциального кризиса, в котором непредсказуемо продолжительно личность переживает ограничения субъектной активности, самореализации в основных аспектах бытия: личностном, средовом и социально-психологическом. Когнитивные ресурсы в контексте ЗУЖ рассмотрены как совокупность определенных аспектов когнитивной сферы, мобилизация которых обусловливает формирование в сознании субъекта программ и стратегий, направленных на обеспечение личностной адаптации в затрудненных условиях жизнедеятельности. Цель исследования: с применением метода сравнительного анализа выделить когнитивные ресурсы психоэмоционального «ответа» на затрудненные условия жизнедеятельности. Методы. В исследовании приняли участие 112 респондентов – пилоты гражданской авиации и медицинские работники. Мы применяли опросник «Тревожность и депрессия» (Спилбергер), тест оценки мотивационной направленности личности (Kuhl), опросник «Оценка рефлексивности личности» (Карпов, Пономарева), методику «Многомерно-функциональная диагностика ответственности» (Прядеин). Результаты. По критерию устойчивости психических состояний выделены две группы испытуемых: равновесные (85 чел.; n1) и неравновесные (27 чел.; n2). Установлен инвариантный компонент когнитивных ресурсов: рефлексия деятельности. Определены специфические ресурсы. В группе n1 – пять факторов (77,34%): рефлексии деятельности (33,26%); когнитивной ответственности (13,34%); метакогнитивного контроля деятельности неуспеха (12,68%); ответственного метакогнитивного контроля деятельности планирования (9,72%); метакогнитивного контроля неуспеха ретроспективной и перспективной деятельности (8,33%). Недостаточность когнитивного ресурсного обеспечения в группе n2 обусловливается тремя факторами (70,30%): контроля деятельности неуспеха и эгоцентрированной ответственности (32,33%); когнитивной осведомленности (23,15%); метакогнитивного контроля планирования деятельности и ее успеха с опорой на рефлексию ретроспективы деятельности и общения (14,82%). Выделены также специфические когнитивные ресурсы для пилотов гражданской авиации и медицинских работников. Обсуждение результатов. Исследование позволило определить факторы когнитивного ресурсного обеспечения устойчивых и неравновесных психоэмоциональных состояний, что вносит вклад в верификацию концепций смысловой регуляции психических состояний, метакогнитивного, ресурсного, субъектно-ресурсного подходов в современной.
Библиографические ссылки
Babichkova, E. S. (2022). A model of psychological resources for the stability of mental states of a person in difficult living conditions. Yaroslavl Pedagogical Bulletin, 5(128), 132–143. (in Russ.).
Bodrov, V. A. (2006). The problem of overcoming stress. Part 2. Processes and resources for overcoming stress. Psychological journal. (in Russ.).
Bodrov, V. A. (2007). Psychological mechanisms of human adaptation. In: L. G. Dikaya, A. L. Zhuravlev (ed.) Psychology of adaptation and the social environment: modern approaches, problems, and prospects. Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences. (in Russ.).
Bokovikov, A. M. (1999). A test to assess the motivational orientation of Kul's personality. Problems in professional activity: theory and methods of psychological analysis. Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences. (in Russ.).
Vodopyanova, N. E. (2009). Psychodiagnostics of stress. Peter. (in Russ.).
Vodopyanova, N. E. (2015). Modern concepts of the resources of the subject of professional activity. Vestnik of Saint-Petersburg University. Series 16: Psychology. Education, 1. (in Russ.).
Karpov, A. V., & Ponomareva, V. V. (2000). Psychology of reflexive control mechanisms. Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences. (in Russ.).
Korzhova, E. Y. (2000). Personality development in the context of a life situation. In: E. F. Rybalko, L. A. Korostyleva (ed.). Psychological Problems of Personal Self-Realization. St. Petersburg State University. (in Russ.).
Kuftyak, E. V., & Bechter, A. A. (2020). Stress and proactive coping behavior during the Covid-19 pandemic: online survey data. Medical Psychology in Russia, 6(65). (in Russ.).
Lipatov, S. A. (2004). Socio-psychological analysis and assessment of difficult life situations. A person in difficult life situations: 1st and 2nd Scientific and Practical Conferences: materials. Moscow. (in Russ.).
Medvedev, V. I. (2003). Human adaptation. The Institute of the Human Brain. RAS. (in Russ.).
Merlin, V. S. (2005). Psychology of individuality: selected psychological works. In: E. A. Klimova (ed.). Moscow Psychological and Social Institute. MODEK. (in Russ.).
Prokhorov, A. O. (2009). Semantic regulation of mental states. Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences. (in Russ.).
Pryadein, V. P. (2014). Psychodiagnostics of personality. Selected psychological tests: A practical course. Surgut State Pedagogical University. (in Russ.).
Ermine, T. M., & Titarenko, P. P. (eds.) (2001). Personality Psychology: Dictionary Reference. Ruta. (in Russ.).
Kholodnaya, M. A. (2019). The psychology of intelligence. Paradoxes of research: a textbook for undergraduate and graduate studies. Yurayt. (in Russ.).
Zihan, L., & Xiao Gang, V. (2021) Psychological factors of post-traumatic stress caused by the COVID‑19 pandemic. Psychological Journal, 42(1), 102–110. (in Russ.).
Yurevich, A.V., Ushakov, D. V., & Yurevich, M. A. (2021). COVID-19: results of the third expert survey. Psychological Journal, 42(3), 128–136. (in Russ.).
Yasko, B. A., Babikova, E. S., & Pokul, V. O. (2021). Personality in the global VUCA challenge of the pandemic period. South-Russian Journal of Social Sciences, 22(3), 85–98. (in Russ.).
Yasko, B. A., Kazarin, B. V., Gorodin, V. N. Chugunova, N. A., Pokul, L. V., Skripnichenko, L. S., & Skorobogatov, V. V. (2021). Resilience and personal resources of doctors of the "red zones" of covid hospitals (psychological analysis). Bulletin of Russian State Medical University, 4, 68–74. https://doi.org/10.24075/vrgmu.2021.042 (in Russ.).
Aspinwall, L. G., & Taylor, S. E. (1992). Modeling cognitive adaptation: A longitudinal investigation of the impact of individual differences and coping on college adjustment and performance. Journal of Personality and Social Psychology, 63(6), 989–1003. https://doi.org/10.1037//0022-3514.63.6.989
Hobfoll, S. E. (2002). Social and psychological resources and adaptation. Review of General Psychology, 6(4), 307–324.
Hobfoll, S. E., Johnson, R. J., Ennis, N., & Jackson, A. P. (2003). Resource loss, resource gain, and emotional outcomes among inner city women. Journal of Personality and Social Psychology, 84, 632–643.
Kuhl J. (1983) Motivation, Konflict und Handlungskontrolle. Berlin.
Kuhl, J. (1981). Motivation and functional helplessness: the moderating effect of state versus action orientation. Social Psychology, 40, 155–171.
Masten, A. S., & Reed, M.-G. (2002). Resilience in development. In: Snyder, Lopez S.J. (eds.). Handbook of positive psychology. Oxford: University Press.
Petrovsky, V. A., & Shmelev, I. M. (2019). Personology of difficult life situations: at the intersection of three cultures (P. 408–433) Psychology. Journal of the Higher School of Economics, 16(3).
Taylor, S. E., & Kemeny, M. E. (2018). Health Psychology. McGraw Hills, Inc.
Taylor, S. E., Reed, G. M., Bower J. E., & Gruenewald, L. (2000). Psychological resources, positive illusions, and health American Psychologist, 55(1), 99–109.
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Copyright (c) 2024 Бэла А. Ясько, Наталия В. Омельченко, Екатерина С. Бабичкова