Ключевые слова
концепция смерти
детский возраст
психология развития
танатопсихология
страх смерти
тревога
танатическая тревога
Аннотация
Введение. Уже в раннем возрасте ребенок узнает, что такое смерть, сталкивается с фактом своей смертности, смертности близких. Танатическая тревога, вызванная осознанием собственной смертности, влияет на психическое и психологическое благополучие индивида. Обсуждение смерти способствует ее пониманию – для этого создаются программы танатопсихологического просвещения. Для эффективной работы с темой смерти у детей и подростков важно знать возрастные нормы развития концепции смерти. Концепция смерти – это понимание смерти, осведомленность об основных ее характеристиках, описываемая через ряд компонентов (универсальность, необратимость, дисфункциональность и причинность). Теоретическое обоснование. На концепцию смерти влияют различные факторы: возраст, когнитивные и интеллектуальные особенности, культура, семья, религия, медиа. Зрелость концепции смерти достигается через развитие ее компонентов, что ведет к формированию естественно-научного понимания смерти. Обсуждение результатов. Возраст – один из ведущих факторов для формирования концепции смерти. Детям до 3 лет понимание смерти практически недоступно: отсутствие родителя воспринимается как его смерть, формируются эмоциональные реакции на потерю. С 3 до 6 лет активно, но неравномерно развивается понимания отдельных компонентов концепции смерти. Дети начинают описывать смерть как биологическое явление, возникает страх смерти. С 6 до 9 лет большинство развивает относительно зрелое понимание смерти, однако биологические идеи сосуществуют со сверхъестественными. Дети 9–11 лет думают о смерти абстрактно, интересуются религией, концепция смерти становится «нечеткой». Понимание необратимости смерти ухудшается. Страх смерти снижается к подростковому возрасту. Подростки редко говорят о смерти, однако при случае могут задать интересующие вопросы. Обнаруживается вера в свою уникальность, бессмертие; повышается интерес к смерти, религиозные знания сменяются атеистическими. Понимание возрастных особенностей формирования концепции смерти поможет составлять программы работы с детьми и подростками в рамках темы смерти.
Библиографические ссылки
Абрамян, З., Хломов, К. (2021). Отношение к смерти у подростков с аддиктивным поведением: «Как употребил, сразу думаю о смерти». Психологические исследования, 14(79). https://doi.org/10.54359/ps.v14i79.113
Андриевская, Г. В. (2017). Образ смерти: религиозный аспект. Вестник науки и образования, 6(30), 115–118.
Андронникова, О. О. (2022). Психоэмоциональные особенности юношей и девушек с танатической тревогой. Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология, 1, 50–57. https://doi.org/10.18323/2221-5662-2022-1-50-57
Баканова, А. А., Андреева-Ко-сен-дин, М. А. (2018, апрель). Разговор о смерти: отношение детей и родителей. В: А. В. Шаболтас, С. Д.
Гуриева (ред.). Психология XXI века: психология как наука, искусство и призвание: Сборник научных трудов участников международной научной конференции молодых ученых: В двух томах. ООО «Издательство ВВМ».
Баканова, А. А., Андреева-Ко-Сен-Дин, М. А. (2019, апрель). Особенности разговора о смерти с детьми дошкольного возраста. В: В. Л. Ситников (ред.). Сборник материалов Международной научно-практической конференции «Семья и дети в современном мире». Том V. Санкт-Петербург. Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена
Баканова, А. А. (2019, сентябрь). Когнитивные стратегии совладания со страхом смерти у детей. В: М. В. Сапоровская, Т. Л. Крюкова, С. А. Хазова (ред.). Психология стресса и совладающего поведения: вызовы, ресурсы, благополучие. материалы V Международной научной конференции. Костромской государственный университет.
Богатырева, М. Б., Бесполденов, С. С. (2017). Особенности представлений о смерти в подростковом возрасте. Вестник Московского областного университета, 2, 27–37. https://doi.org/10.18384/2310-7235-2017-2-27-37
Гаврилова, Т. А. (2004). Страх смерти в подростковом и юношеском возрасте. Вопросы психологии, 6, 63–71.
Гаврилова, Т. А. (2009). Проблема детского понимания смерти. Психолого-педагогические исследования, 1(4).
Гаврилова, Т. А., Барнашова, Г. В. (2016). Персонификация смерти как прием исследования отношения человека к смерти. В: Г. А. Вайзер, Н. В. Кисельникова, Т. А. Попова (ред). Психологические проблемы смысла жизни и акме: Электронный сборник материалов XXI симпозиума. ФГБНУ «Психологический институт РАО».
Гаврилова, Т. А., Швец, Ф. А. (2010). Осознание собственной смертности как фактор становления подросткового чувства взрослости. Вопросы психологии, 4, 37–44.
Дмитриева, П. Р. (2020). Отношение к смерти: от страха и избегания к принятию смерти. Инновационная наука, 8, 76–79.
Жукова, Н. Ю. (2016). Исследование отношения к смерти у подростков с нормативным и девиантным поведением. Психология. Психофизиология, 9(4), 96–102.
Жукова, Н. Ю., Солдатова, Е. Л. (2019). Влияние личного опыта подростков на уровень тревоги по поводу смерти. Вопросы психического здоровья детей и подростков, 19(4).
Забелина, Е. Ю., Феньвеш, Т. А. (2019). Отношение к смерти и религиозное сознание молодежи. Философская мысль, 1, 70–76.
Захаров, А. И. (2005). Дневные и ночные страхи у детей. Речь.
Исаев, Д. Н. (1992). Формирование понятия смерти в детском возрасте и реакция детей на процесс умирания. Санкт-Петербург.
Кузьмина, А. С. (2021). Исследования особенностей отношения к смерти у детей. Universum: психология и образование, 8(86), 14–16.
Новикова, Т. О., Исаев, Д. Н. (2001, сентябрь). Модель подготовки подрастающего поколения к принятию смерти. В. Н. Краснов (ред.). Конгресс по детской психиатрии: материалы конгресса. Москва.
Новикова, Т.О. (2002). Запретная тема (представления детей о смерти). Человек, 5, 112–117.
Новикова, Т. О., Исаев, Д. Н. (2002). Воспитание сознательного отношения к смерти. В: Психолого-социальная работа в современном обществе: проблемы и решения: тезисы Ежегодной региональной научно-практической конференции. Санкт-Петербург.
Новикова, Т.О., Исаев, Д.Н. (2003). Нужна ли подросткам помощь в восприятии смерти? Вопросы психологии, 3, 110–117.
Солдатова, Е. Л., Жукова Н. Ю. (2018). Теоретический обзор современных зарубежных исследований отношения к смерти. Психология. Психофизиология, 11(3), 13–23.
Хозиев, В. Б., Васеничев, С. А. (2015). Тема «жизни и смерти» в словесном творчестве подростков 14–16 лет. Культурно-историческая психология, 11(4), 30–43. https://doi.org/10.17759/chp.2015110403
Чистопольская, К. А., Ениколопов, С. Н., Чубина, С. А. (2019). Специфика отношений к жизни и смерти у пациентов в остром постсуициде и у врачей-психиатров. Суицидология, 10(2(35)), 56–71.
Шварева, Е. В. (2012). Особенности образа смерти у старших школьников с разным уровнем жизнестойкости. Екатеринбург.
Agrawal, J. (2019). What Do Preschool Children in India Understand About Death?: An Exploratory Study. OMEGA – Journal of Death and Dying. https://doi.org/10.1177/0030222819852834
Anthony, S. (1971). The discovery of death in childhood and after. Penguin Press.
Astuti, R., & Harris, P. (2008). Understanding Mortality and the Life of the Ancestors in Rural Madagascar. Cognitive Science: A Multidisciplinary Journal, 32(4), 713–740. https://doi.org/10.1080/03640210802066907
Bates, A. T., & Kearney, J. A. (2015). Understanding death with limited experience in life: dying children's and adolescents’ understanding of their own terminal illness and death. Current opinion in supportive and palliative care, 9(1), 40–45.
Bering, J. M., & Bjorklund, D. F. (2004). The Natural Emergence of Reasoning About the Afterlife as a Developmental Regularity. Developmental Psychology, 40(2), 217–233. https://doi.org/10.1037/0012-1649.40.2.217
Bering, J. M., Blasi, C. H., & Bjorklund, D. F. (2005). The development of afterlife beliefs in religiously and secularly schooled children. British Journal of Developmental Psychology, 23(4), 587–607. https://doi.org/10.1348/026151005x36498
Bonoti, F., Leondari, A., & Mastora, A. (2013). Exploring children understands of death: through drawings and the death concept questionnaire. Death Studies, 37(1), 47–60. https://doi.org/10.1080/07481187.2011.623216
Bowlby, J. (1980). Loss: Sadness and depression: Vol. 3. Attachment and loss. Basic Books.
Brent, S. B., & Speece, M. W. (1993). “Adult” conceptualization of irreversibility: Implications for the development of the concept of death. Death Studies, 17(3), 203–224. https://doi.org/10.1080/07481189308252618
Brent, S. B., Speece, M. W., Lin, C., Dong, Q., & Yang, C. (1996). The Development of the Concept of Death among Chinese and U.S. Children 3–17 Years of Age: From Binary to “Fuzzy” Concepts? OMEGA – Journal of Death and Dying, 33(1), 67–83. https://doi.org/10.2190/27l7-g7q1-dy5q-j9f3
Bridgewater, E. E., Menendez, D., & Rosengren, K. S. (2021). Capturing death in animated films: Can films stimulate parent-child conversations about death? Cognitive Development, 59. https://doi.org/10.1016/j.cogdev.2021.101063
Callanan, M. A. (2014). Diversity in children’s understanding of death. Monographs of the Society for Research in Child Development, 79(1), 142–150. https://doi.org/10.1111/mono.12087
Childers, P., & Wimmer, M. (1971). The Concept of Death in Early Childhood. Child Development, 42(4), 1299. https://doi.org/10.2307/1127816
Hyslop-Christ, G. H. (2000). Healing children's grief: Surviving a parent's death from cancer. Oxford University Press.
Clunies-Ross, C., & Landsdown, R. (1988). Concepts of death, illness and isolation found in children with leukaemia. Child: Care, Health and Development, 14(6), 373–386. https://doi.org/10.1111/j.1365-2214.1988.tb00589.x
Cotton, C. R., & Range, L. (1990). Children’s Death Concepts: Relationship to Cognitive Functioning, Age, Experience with Death, Fear of Death, and Hopelessness. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 19(2), 123–127. https://doi.org/10.1207/s15374424jccp1902_3
D’Antonio, J. (2011). Grief and Loss of a Caregiver in Children: A Developmental Perspective. Journal of Psychosocial Nursing and Mental Health Services, 49(10), 17–20. https://doi.org/10.3928/02793695-20110802-03
Elkind, D. (1967). Egocentrism in Adolescence. Child Development, 38(4), 1025. https://doi.org/10.2307/1127100
Ellis, B., Jamie E. & Stump, J. (2000). Parents’ perceptions of their children’s death concept. Death Studies, 24(1), 65–70. https://doi.org/10.1080/074811800200702
Gartley, W., & Bernasconi, M. (1967). The Concept of Death in Children. The Journal of Genetic Psychology, 110(1), 71–85. https://doi.org/10.1080/00221325.1967.10533718
Candy-Gibbs, S. E., Sharp, K. C., & Petrun, C. J. (1984–1985). The effects of age, object and cultural/religious background on children’s concepts of death. Omega: Journal of Death and Dying, 15(4), 329–346. https://doi.org/10.2190/7g00-r9ld-x74y-1w5m
Cuddy-Casey, M., & Orvaschel, H. (1997). Children's understanding of death in relation to child suicidality and homicidality. Clinical Psychology Review, 17(1), 33-45.
Harris, P. L. (2011). Conflicting Thoughts about Death. Human Development, 54(3), 160–168. https://doi.org/10.1159/000329133
Harris, P., & Giménez, M. (2005). Children’s Acceptance of Conflicting Testimony: The Case of Death. Journal of Cognition and Culture, 5(1), 143–164. https://doi.org/10.1163/1568537054068606
Hoffman, S. I., & Strauss, S. (1985). The development of children’s concepts of death. Death Studies, 9(5–6), 469–482. https://doi.org/10.1080/07481188508252538
Hopkins, M. (2014). The development of children’s understanding of death (Doctoral dissertation, University of East Anglia).
Hunter, S. B., & Smith, D. E. (2008). Predictors of Children’s Understandings of Death: Age, Cognitive Ability, Death Experience and Maternal Communicative Competence. OMEGA – Journal of Death and Dying, 57(2), 143–162. https://doi.org/10.2190/om.57.2.b
Iverach, L., Menzies, R. G., & Menzies, R. E. (2014). Death anxiety and its role in psychopathology: Reviewing the status of a transdiagnostic construct. Clinical psychology review, 34(7), 580-593. https://doi.org/10.1016/j.cpr.2014.09.002 Jaakkola, R. O., & Slaughter, V. (2002). Children’s body knowledge: Understanding “life” as a biological goal. British Journal of Developmental Psychology, 20(3), 325–342. https://doi.org/10.1348/026151002320620352
Jackson, M., Colwell, J. (2001). Talking to children about death. Mortality, 6(3), 321–5. https://doi.org/10.1080/13576270120082970
Jay, S. M., Green, V., Johnson, S., Caldwell, S., & Nitschke, R. (1987). Differences in Death Concepts Between Children Wither Cancer and Physically Healthy Children. Journal of Clinical Child Psychology, 16(4), 301–306. https://doi.org/10.1207/s15374424jccp1604_2
Jenkins, R. A., & Cavanaugh, J. C. (1986). Examining the Relationship between the Development of the Concept of Death and Overall Cognitive Development. OMEGA – Journal of Death and Dying, 16(3), 193–199. https://doi.org/10.2190/pk34-53qa-9cee-w22e
Kai Yee, H. & Kin, Fok & Jie, Tan & Peter, Dalton & Hui, Chow. (2019). Dying in cyberworld: violent video games extinguished children's death concept and attitude. Southeast Asia Psychology Journal, 7, 58–69.
Kaytez, N. (2020). Death and Its Effects on the Child. Eurasian Journal of Health Sciences, 3(3), 171–176.
Kenyon, B. L. (2001). Current Research in Children’s Conceptions of Death: A Critical Review. OMEGA – Journal of Death and Dying, 43(1), 63–91. https://doi.org/10.2190/0x2b-b1n9-a579-dvk1
Koocher, G. P. (1973). Childhood, death, and cognitive development. Developmental Psychology, 9(3), 369–375. https://doi.org/10.1037/h0034917
Koocher, G. P. (1974). Talking with children about death. American Journal of Orthopsychiatry, 44(3), 404–411. https://doi.org/10.1111/j.1939-0025.1974.tb00893.x
Krepia, M., Krepia, V., & Tsilingiri, M. (2017). School children’s perception of the concept of death. International Journal of Caring Sciences, 10(3), 1717–1722.
Labrell, F., & Stefaniak, N. (2011). The development of diachronic thinking between 6 and 11 years. International Journal of Behavioral Development, 35(6), 532–541. https://doi.org/10.1177/0165025411422177
Lane, J. D., Zhu, L., Evans, E. M., & Wellman, H. M. (2016). Developing Concepts of the Mind, Body, and Afterlife: Exploring the Roles of Narrative Context and Culture. Journal of Cognition and Culture, 16(1–2), 50–82. https://doi.org/10.1163/15685373-12342168
Lansdown, R., & Benjamin, G. (1985). The development of the concept of death in children aged 5-9 years. Child: Care, Health and Development, 11(1), 13–20. https://doi.org/10.1111/j.1365-2214.1985.tb00445.x
Lazar, A., & Torney-Purta, J. (1991). The Development of the Subconcepts of Death in Young Children: A Short-Term Longitudinal Study. Child Development, 62(6), 1321. https://doi.org/10.2307/1130809
Lee, J. O., Lee, J., & Moon, S. S. (2009). Exploring children’s understanding of death concepts. Asia Pacific Journal of Education, 29(2), 251–264. https://doi.org/10.1080/02188790902859020
Legare, C. H., Evans, E. M., Rosengren, K. S., & Harris, P. L. (2012). The Coexistence of Natural and Supernatural Explanations Across Cultures and Development. Child Development, 83(3), 779–793. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.2012.01743.x
Adams, M. A. (1981). Review of Children's conceptions of death [Review of the book Children's conceptions of death, by R. Lonetto]. American Journal of Orthopsychiatry, 51(1), 172–173. https://doi.org/10.1037/h0098791ghjw
Mahmood Ashiri, R., & Khodabakhshi-Koolaee, A. (2020). Explaining the concept of death from the perspective of children aged 4 to 8: A descriptive phenomenological study. Journal of Qualitative Research in Health Sciences, 9(1), 10–17. https://doi.org/10.22062/jqr.2020.90998
Mahon, M. M. (1999). Concept of death in a sample of Israeli kibbutz children. Death Studies, 23(1), 43–59. https://doi.org/10.1080/074811899201181
McIntire, M. S. (1972). The Concept of Death in Midwestern Children and Youth. Archives of Pediatrics & Adolescent Medicine, 123(6), 527. https://doi.org/10.1001/archpedi.1972.02110120051001
Meadows, S. (2006). The child as thinker: The development and acquisition of cognition in childhood. Routledge.
Melear, J. D. (1973). Children’s Conceptions of Death. The Journal of Genetic Psychology, 123(2), 359–360. https://doi.org/10.1080/00221325.1973.10532695
Menzies, R. E., & Menzies, R. G. (2023). Death anxiety and mental health: Requiem for a dreamer. Journal of Behavior Therapy and Experimental Psychiatry, 78. https://doi.org/10.1016/j.jbtep.2022.101807Menzies, R. E., Sharpe, L., & Dar‐Nimrod, I. (2019). The relationship between death anxiety and severity of mental illnesses. British Journal of Clinical Psychology, 58(4), 452–467. https://doi.org/10.1111/bjc.12229
Mikulincer, M., Florian, V., & Tolmacz, R. (1990). Attachment styles and fear of personal death: A case study of affect regulation. Journal of Personality and Social Psychology, 58(2), 273–280. https://doi.org/10.1037/0022-3514.58.2.273
Miller, P. J., Rosengren, K. S., & Gutiérrez, I. T. (2014). Children's understanding of death: Toward a contextualized and integrated account: I. Introduction. Monographs of the Society for Research in Child Development, 79(1), 1–18. https://doi.org/10.1111/mono.12076
Misailidi, P., & Kornilaki, E. N. (2015). Development of Afterlife Beliefs in Childhood: Relationship to Parent Beliefs and Testimony. Merrill-Palmer Quarterly, 61(2), 290. https://doi.org/10.13110/merrpalmquar1982.61.2.0290
Moore, C. M. (1989). Teaching about loss and death to junior high school students. Family Relations, 3–7. https://doi.org/10.2307/583601
Muris, P., Merckelbach, H., Gadet, B., & Moulaert, V. (2000). Fears, Worries, and Scary Dreams in 4- to 12-Year-Old Children: Their Content, Developmental Pattern, and Origins. Journal of Clinical Child Psychology, 29(1), 43–52. https://doi.org/10.1207/s15374424jccp2901_5
Nagy, M. (1948). The child's theories concerning death. The Pedagogical Seminary and Journal of Genetic Psychology, 73(1), 3-27. Nguyen, S. P., & Gelman, S. A. (2002). Four and 6-year olds’ biological concept of death: The case of plants. British Journal of Developmental Psychology, 20(4), 495–513. https://doi.org/10.1348/026151002760390918
Nicolucci, V. (2019). A death-positive video game for death education of adolescents. Italian Journal of Educational Technology, 27(2), 186–197.
Noppe, L. D., & Noppe, I. C. (1991). Dialectical Themes in Adolescent Conceptions of Death. Journal of Adolescent Research, 6(1), 28–42. https://doi.org/10.1177/074355489161003
O’Halloran, C. M., & Altmaier, E. M. (1996). Awareness of Death Among Children: Does a Life-Threatening Illness Alter the Process of Discovery? Journal of Counseling & Development, 74(3), 259–262. https://doi.org/10.1002/j.1556-6676.1996.tb01862.x
Orbach, I., & Glaubman, H. (1979). Children’s perception of death as a defensive process. Journal of Abnormal Psychology, 88(6), 671–674. https://doi.org/10.1037/0021-843x.88.6.671
Orbach, I., Gross, Y., Glaubman, H., & Berman, D. (1985). Children’s perception of death in humans and animals as a function of age, anxiety and cognitive ability. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 26(3), 453–463. https://doi.org/10.1111/j.1469-7610.1985.tb01946.x
Orbach, I., Gross, Y., Glaubman, H., & Berman, D. (1986). Children’s Perception of Various Determinants of the Death Concept as a Function of Intelligence, Age, and Anxiety. Journal of Clinical Child Psychology, 15(2), 120–126. https://doi.org/10.1207/s15374424jccp1502_3
Orbach, I., Weiner, M., Har-Even, D., & Eshel, Y. (1995). Children’s Perception of Death and Interpersonal Closeness to the Dead Person. OMEGA – Journal of Death and Dying, 30(1), 1–12. https://doi.org/10.2190/nba4-hkmb-txkc-h837
Panagiotaki, G., Hopkins, M., Nobes, G., Ward, E., & Griffiths, D. (2018). Children’s and adults’ understanding of death: Cognitive, parental, and experiential influences. Journal of Experimental Child Psychology, 166, 96–115. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2017.07.014
Panagiotaki, G., Nobes, G., Ashraf, A., & Aubby, H. (2015). British and Pakistani children’s understanding of death: Cultural and developmental influences. British Journal of Developmental Psychology, 33(1), 31–44. https://doi.org/10.1111/bjdp.12064
Portz, A. T. (1964). The meaning of death to children. University of Michigan.
Redpath, C. C., & Rogers, C. S. (1984). Healthy Young Children’s Concepts of Hospitals, Medical Personnel, Operations, and Illness. Journal of Pediatric Psychology, 9(1), 29–40. https://doi.org/10.1093/jpepsy/9.1.29
Reilly, T. P., Hasazi, J. E., & Bond, L. A. (1983). Children’s Conceptions of Death and Personal Mortality. Journal of Pediatric Psychology, 8(1), 21–31. https://doi.org/10.1093/jpepsy/8.1.21
Rosengren, K. S., Gutiérrez, I. T., & Schein, S. S. (2014). Cognitive models of death. Monographs of the Society for Research in Child Development, 79(1), 83–96. URL: http://www.jstor.org/stable/43772830
Schilder, P., & Wechsler, D. (1934). The Attitudes of Children toward Death. The Pedagogical Seminary and Journal of Genetic Psychology, 45(2), 406–451. https://doi.org/10.1080/08856559.1934.10533137
Schonfeld, D. J., & Kappelman, M. (1990). The Impact of School-Based Education on the Young Child’s Understanding of Death. Journal of Developmental & Behavioral Pediatrics, 11(5), 247–252. https://doi.org/10.1097/00004703-199010000-00005
Schonfeld, D. J., & Smilansky, S. (1989). A cross-cultural comparison of israeli and american children’s death concepts. Death Studies, 13(6), 593–604. https://doi.org/10.1080/07481188908252335
Slaughter, V. (2003). Learning about life and death in early childhood. Cognitive Psychology, 46(1), 1–30. https://doi.org/10.1016/s0010-0285(02)00504-2
Slaughter, V. (2005). Young children’s understanding of death. Australian Psychologist, 40(3), 179–186. https://doi.org/10.1080/00050060500243426
Slaughter, V., & Griffiths, M. (2007). Death Understanding and Fear of Death in Young Children. Clinical Child Psychology and Psychiatry, 12(4), 525–535. https://doi.org/10.1177/1359104507080980
Slaughter, V., Jaakkola, R., & Carey, S. (1999). Constructing a coherent theory: Children's biological understanding of life and death. In: M. Siegal & C. Peterson (Eds.). Children's Understanding of Biology and Health. Cambridge: Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511659881.005
Speece, M. W., & Brent, S. B. (1984). Children’s Understanding of Death: A Review of Three Components of a Death Concept. Child Development, 55(5), 1671–1686. https://doi.org/10.2307/1129915
Speece, M. W., & Brent, S. B. (1992). The acquisition of a mature understanding of three components of the concept of death. Death Studies, 16(3), 211–229. https://doi.org/10.1080/07481189208252571
Spinetta, J. J. (1974). The dying child's awareness of death: A review. Psychological Bulletin, 81(4), 256–260.
Stambrook, M., & Parker, K. C. (1987). The development of the concept of death in childhood: A review of the literature. Merrill-Palmer Quarterly (1982-), 133–152. https://doi.org/10.2307/23086325
Stylianou, P., & Zembylas, M. (2016). Dealing With the Concepts of “Grief” and “Grieving” in the Classroom: Children’s Perceptions, Emotions, and Behavior. OMEGA – Journal of Death and Dying, 77(3), 240–266. https://doi.org/10.1177/0030222815626717
Sugar, M. (1968). Normal adolescent mourning. American Journal of Psychotherapy, 22(2), 258-269.
Swain, H. L. (1978). Childhood views of death. Death Education, 2(4), 341–358. https://doi.org/10.1080/07481187908253318
Tallmer, M., Formanek, R., & Tallmer, J. (1974). Factors influencing children’s concepts of death. Journal of Clinical Child Psychology, 3(2), 17–19. https://doi.org/10.1080/15374417409532564
Talwar, V., Harris, P. L., & Schleifer, M. (Eds.). (2011). Children's understanding of death: From biological to religious conceptions. Cambridge University Press.
Tamm, M. E., & Granqvist, A. (1995). The meaning of death for children and adolescents: A phenomenographic study of drawings. Death Studies, 19(3), 203–222. https://doi.org/10.1080/07481189508252726
Tenzek, K. E., & Nickels, B. M. (2017). End-of-Life in Disney and Pixar Films. OMEGA – Journal of Death and Dying, 80(1). https://doi.org/10.1177/0030222817726258
Testoni, I., Biancalani, G., Ronconi, L., & Varani, S. (2021). Let’s start with the end: Bibliodrama in an Italian death education course on managing fear of death, fantasy-proneness, and alexithymia with a mixed-method analysis. OMEGA-Journal of Death and Dying, 83(4), 729-759. https://doi.org/10.1177/0030222819863613
Testoni, I., Cordioli, C., Nodari, E., Zsak, E., Marinoni, G. L., Venturini, D., & Maccarini, A. (2019). Language re-discovered: A death education intervention in the net between kindergarten, family and territory. Italian Journal of Sociology of Education, 11(1), 331-346. https:// doi.org/10.14658/pupj-ijse-2019-1-16
Testoni, I., Ronconi, L., Cupit, I.N., Nodari, E., Bormolini, G., Ghinassi, A., Messeri, D., Cordioli, C. & Zamperini, A. (2019). The effect of death education on fear of death amongst Italian adolescents: A nonrandomized controlled study. Death studies, 44(3), 1–10. https://doi. org/10.1080/07481187.2018.1528056
Testoni, I., Ronconi, L., Palazzo, L., Galgani, M., Stizzi, A., & Kirk, K. (2018). Psychodrama and moviemaking in a death education course to work through a case of suicide among high school students in Italy. Frontiers in psychology, 9, 441. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.00441
Testoni, I., Palazzo, L., Ronconi, L., Donna, S., Cottone, P. F., & Wieser, M. A. (2021). The hospice as a learning space: a death education intervention with a group of adolescents. BMC Palliative Care, 20(1). https://doi.org/10.1186/s12904-021-00747-w
Vianello, R., & Marin, M. L. (1989). Children’s understanding of death. Early Child Development and Care, 46(1), 97–104. https://doi.org/10.1080/0300443890460109
Weininger, O. (1979). Young Children’s Concepts of Dying and Dead. Psychological Reports, 44(2), 395–407. https://doi.org/10.2466/pr0.1979.44.2.395
Wenestam, C., & Wass, H. (1987). Swedish and U.S. children’s thinking about death: A qualitative study and cross-cultural comparison. Death Studies, 11(2), 99–121. https://doi.org/10.1080/07481188708252181
Westenberg, M. P., Drewes, M. J., Goedhart, A. W., Siebelink, B. M., & Treffers, P. D. A. (2004). A developmental analysis of self-reported fears in late childhood through mid-adolescence: social-evaluative fears on the rise? Journal of Child Psychology and Psychiatry, 45(3), 481–495. https://doi.org/10.1111/j.1469-7610.2004.00239.x
White, E., Elsom, B., & Prawat, R. (1978). Children’s Conceptions of Death. Child Development, 49(2), 307. https://doi.org/10.2307/1128691
Willis, C. A. (2002). The Grieving Process in Children: Strategies for Understanding, Educating, and Reconciling Children's Perceptions of Death. Early Childhood Education Journal, 29(4), 221–226. https://doi.org/10.1023/a:1015125422643
Wong, M. (2019). Chinese preschool children’s understanding of death. Early Years, 1–16. https://doi.org/10.1080/09575146.2019.1686466
Wong, M., & Power, T. G. (2022). The concept of death in 4 to 5 year old Hong Kong Chinese children. Early Years, 1–16.
Yalom, I. (1980). Existential psychotherapy. Basic Books.
Yalom, I. (2008). Staring at the sun: Overcoming the terror of death. The Humanistic Psychologist, 36(3–4), 283–297.
Ji, Y., Cao, Y., & Han, M. (2017). An Investigation on 3-6-Year-Old Chinese Children's Perception of" Death". Universal Journal of Educational Research, 5(2), 203-208. Yang, S. C., & Chen, S.-F. (2002). A phenomenographic approach to the meaning of death: a Chinese perspective. Death Studies, 26(2), 143–175. https://doi.org/10.1080/074811802753455253
Zuccala, M., & Menzies, R. E. (2022). Fears of Death and Their Relationship to Mental Health. In: Menzies, R.G., Menzies, R.E., Dingle, G.A. (eds). Existential Concerns and Cognitive-Behavioral Procedures. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-06932-1_4
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Copyright (c) 2024 Марина Е. Ростовцева