Конфигурации коллективных ментальных моделей при решении служебно-боевых задач курсантами Росгвардии

Версии

PDF (Английский)
PDF

Ключевые слова

коллективная ментальная модель
метасистема
метакогнивная система
метамотивационная система
потребности
эмоции
роли
военно-профессиональная деятельность
служебно-боевые задачи

Аннотация

Введение. Коллективная ментальная модель как важная составляющая воинского коллектива, члены которого обладают разными знаниями, опытом, потребностями, ценностями, может эффективно объяснять, прогнозировать и повышать успешность воинского подразделения при выполнении служебно-боевых задач. Новизна данной работы заключается в использовании метасистемного подхода для разработки структуры и методов измерения коллективной ментальной модели военнослужащих при решении ими нестандартных ситуаций в мирное и военное время. Цель исследования заключалась в разработке структуры и метода измерения коллективных ментальных моделей военнослужащих. Проверялось предположение, что при решении различных вводных курсантами будут использованы разные знания, способности, эмоции, потребности и роли.

Методы. В исследовании приняли участие 71 курсант ВООВО войск национальной гвардии Российской Федерации в возрасте от 21 до 27 лет. Для изучения индивидуальных ментальных моделей были разработаны 10 кейсов, содержащих реальные повседневные и служебно-боевые ситуации. При решении каждой вводной курсантам необходимо было определить когнитивные, мотивационные, эмоциональные и ролевые параметры. Для выявления ролевых аспектов использовалась методика «Калейдоскоп», содержащая 10 фигур разделенных по полу и возрасту. Для выявления коллективных ментальных моделей по каждой вводной применялся анализ сопряженности исследуемых параметров по критерию Пирсона. Результаты. При решении вводных курсантами были обнаружены статистически значимые сопряженности относительно наличия имеющегося аналогичного опыта, меткогнитивными знаниями, способностями, потребностями, эмоциями и ролями (p≤0,05). Обсуждение результатов. Результаты исследования подтвердили предположение о том, что полученные связи позволяют выстроить определенные конфигурации коллективных ментальных моделей при решении военнослужащими проблемных повседневных и служебно-боевых задач.

Заключение. В целом данные проведенного исследования позволяют сделать вывод о том, что формирование общей ментальной модели военнослужащих может улучшить понимание личным составом подразделения служебно-боевых задач, способствовать взаимопониманию и поддержке в воинском коллективе, а также повысить его эффективность в военно-профессиональной деятельности.

https://doi.org/10.21702/rpj.2022.2.4
PDF (Английский)
PDF

Библиографические ссылки

Karpov, A. V. & Perevozkina , Y. M. (2019). Structural-temporal consistency of role socialization. Systems Psychology and Sociology, 3 (31), 5-17.

Karpov, A. V., Perevozkina , Yu. M., Fedorishin, M. V. & Zinovieva, L. V. (2021). The role of metacognitive strategies in the military professional training of cadets. Perspectives on Science and Education, 5(53), 354-366.

Mekebaev , N.S., Perevozkina , Yu.M. and Fedorishin, M.I. (2021). Mental models of social interaction of servicemen. SMALTA, 3, 65-76.

Mekebaev , N. S., Perevozkina , Yu. M. & Fedorishin, M. I. (2021). Mental models of social interaction of servicemen in a situation of military operations. Military-legal and humanitarian sciences of Siberia, 3 (9), 138-148.

Perevozkina Yu. M. (2019). Substantial-temporal consistency of the role socialization of the personality. Novosibirsk: Novosibirsk State Pedagogical University.

Perevozkina , Yu. M., Panshina, L. V., Andronikova, O. O. and Dmitrieva, N. V. (2016). A method for assessing the psychosocial profile of a person. Certificate of state registration of PC , reg. 2016105668 from 02/18/2016. Moscow: Rospatent, URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=38267575 (date of access: 12/05/2021).

Fedorishin, M. I. & Andronov, A. V. (2018). Individual features of self-regulation of cadets of a military university. Yaroslavsky psychological Gazette , 1(40), 76-83.

Boies , K., & Fiset , J. (2018). Leadership and Communication as Antecedents of Shared Mental Models Emergence: Leadership and Shared Mental Model Emergence. Performance Improvement Quarterly, 31, 293-316. https://doi.org/10.1002/piq.21267

Cannon Bowers, JA., & Salas, E. (2001). Reflections on Shared Cognition. Journal of Organizational Behavior, 22, 195-202. https://doi.org/10.1002/job.82

Cooke, N. J, Salas, E., Cannon-Bowers, J. A, & Stout, R., J. (2000). Measuring Team Knowledge. Human Factors, 42, 151-173. https://doi.org/10.1518/001872000779656561

Edwards, BD, Day, EA, Arthur, W., & Bell, ST (2006). Relationships among Team Ability Composition, Team Mental Models, and Team Performance. Journal of Applied Psychology, 91, 727-736. https://doi.org/10.1037/0021-9010.91.3.727

Farina, A.G., & Johnson, S.K. (2021). Intentional self-regulation among young adults: Investigating the structure of selection, optimization, and compensation among West Point Cadets. Applied Developmental Science. https://doi.org/10.1080/10888691.2021.1944811

Funke, J., Buchner, A., Dörner , D., Süß , H.-M., & Vollmeyer , R. (1999). Diskussionsrunde zum Themenheft „Complexes Problemlösen“. Psychologische Rundschau, 50(4), 229–233. https://doi.org/10.1026//0033-3042.50.4.229

Gurtner, A., Tschan, F., Semmerb , NK, & Nägeleb , C. (2007). Getting groups to develop good strategies: Effects of reflexivity interventions on team process, team performance, and shared mental models. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 102(2), 127-142. https://doi.org/10.1016/j.obhdp.2006.05.002

Jianwei , Z., Hui, Z., Haihong , L., & Yongkang, R. (2018). The atmosphere of team innovation, intrinsic motivation and scientific creativity of the team: the inhibiting effect of the overall mental model of the team. Scientific and technological progress and countermeasures, 35 (6), 149-155. https://doi.org/10.6049/kjjbydc.2017050234

Jingwei , Z., Jinxia , L., & Yanli , M. (2019). Mental Models in Organizational Management: A Research Review and Perspective. Yangshan University Journal (Philosophy and Social Science Edition), 20(6), 71-80. https://doi.org/10.15883/j.13-1277/c.20190607110

Johnson-Laird, P. N. (1980). mental models in cognitive science. cognitive science. 4(1), 71–115.

Johnson, T.E., & Lee, Y. (2008). The relationship between shared mental models and task performance in an online team-based learning environment. Performance Improvement Quarterly, 21(3), 97-112. https://doi.org/10.1002/piq.20033

Klimoski , R., & Mohammed, S. (1994). Team mental model – construct or metaphor? Journal of Management, 20(2), 403–437.

Maden-Eyiusta , C. (2021) Role conflict, role ambiguity, and proactive behaviors: does flexible role orientation moderate the mediating impact of engagement? The International Journal of Human Resource Management, 32(13), 2829-2855. https://doi.org/10.1080/09585192.2019.1616590

Marshall, N. (2007). Team mental models in action: a practice-based perspective. CoDesign , 3(1), 29-36. https://doi.org/10.1080/15710880601170784

Mathieu, JE, Heffner, TS, Goodwin, GF, Salas, E., & Cannon-Bowers, JA (2000). The influence of shared mental models on team process and performance. Journal of Applied Psychology, 85(2), 273–283. https://doi.org/10.1037/0021-9010.85.2.273

Mohammed, S. & Dumville , B.C. (2001). Team mental models in a team knowledge framework: expanding theory and measurement across disciplinary boundaries. Organizational Research Methods, 3(2), 89–106.

Mohammed S., Klimoski R., & Rentsch JR (2000). The Measurement of Team Mental Models: We Have No Shared Schema. Organizational Research Methods 3, 123-165. https://doi.org/10.1177/109442810032001

Odoard , C., Battistelli , A., Guardela , JV, Mirko, A., Di Napoli, G., & Piccione , L. (2021). Perceived organizational values and innovation: The role of transactive memory and age diversity in military teams. Military Psychology, https://doi.org/10.1080/08995605.2021.1962177

Rentsch , JR, & Klimoski , RJ (2001). Why do 'great minds' think alike?: antecedents of team member schema agreement [Special Issue]. shared Cognition , 22(2), 107-120. https://doi.org/10.1002/job.81

Smyth, M.M., Collins, A.F., Morris, P.E., & Levy, P. (1994). Cognition in Action. Psychology Press: East Sussex.

Van den Bossche, P., Gijselaers , W. H., Segers, M. S. R., Woltjer , G. B., & Kirschner, P. A. (2011). Team Learning: Building Shared Mental Models. Instructional Science, 39, 283-301. https://doi.org/10.1007/s11251-010-9128-3

Wilson, JR, & Rutherford, A. (1989). Mental Models: Theory and Application in Human Factors. Human Factors , 31(6), 617-634. https://doi.org/10.1177/001872088903100601

Лицензия Creative Commons

Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.

Copyright (c) 2022 Мекебаев Н. С., Перевозкина Ю. М., Федоришин М. В.