Формирование ценностного отношения к здоровью у учащихся лицея

Авторы

  • Наталья А. Шмойлова Алтайский государственный педагогический университет
  • Дмитрий В. Каширский Российский государственный социальный университет

DOI:

https://doi.org/10.21702/rpj.2021.2.3

Ключевые слова:

ценностное отношение, ценность здоровья, здоровье, структура сознания, значение, смысл, чувственная ткань, самоактуализация личности, психологическое благополучие, саморазвитие личности

Аннотация

Введение. Вводится представление о трех сопряженных компонентах ценностного отношения к здоровью, представленного в сознании личности на уровне значения, смысла и чувственной ткани. Показано, что создание специальных психолого-педагогических условий, направленных на развитие этих компонентов у учащихся, приводит к увеличению уровня значимости ценности здоровья для учащихся, улучшению психологического благополучия и повышению уровня самоактуализации личности, способствует тому, что ценностное отношение к здоровью становится действенным регулятором поведения и деятельности субъекта.

Методы. В исследовании использованы: методика диагностики системы ценностей KVS-3 (Д. В. Каширский), самоактуализационный тест – САТ, шкала психологического благополучия (К. Рифф), методика «Ценность здоровья в психологической структуре сознания» (Н. А. Шмойлова).

Результаты и их обсуждение. На констатирующем этапе эксперимента показано, что значимых различий в экспериментальной и контрольной группах испытуемых до начала основной части эксперимента не выявлено. Наряду с этим преобладающим в структуре ценности здоровья был уровень значений сознания, т. е. внешний, «назывной» уровень, в то время как степень представленности ценности здоровья в сознании учащихся в виде субъективного смысла и чувственных образов оказалась выражена намного слабее. На формирующем этапе в экспериментальной группе была реализована программа, направленная на формирование общих представлений учащихся о ведении здорового образа жизни, наполнение ценности здоровья личностным смыслом, обогащение внутреннего ценностного мира чувственным и потребностно-эмоциональным содержанием, связанным со здоровьем.

Показано, что гармоничное присутствие ценности здоровья в сознании учащихся на уровне объективных значений, субъективных смыслов и чувственной ткани образа приводит к тому, что ценность здоровья становится объективно значимой для личности, приобретает особый личностный смысл и проецируется в повседневную жизнедеятельность как поведение, ориентированное на здоровьесбережение, и выступает психологическим средством саморазвития личности.

Скачивания

Данные скачивания пока недоступны.

Биографии авторов

Наталья А. Шмойлова, Алтайский государственный педагогический университет

соискатель ученой степени кандидата психологических наук Института психологии и педагогики Алтайского государственного педагогического университета, начальник отдела по реабилитации и архивной информации Главного управления МВД России по Алтайскому краю, г. Барнаул, Российская Федерация; SPIN-код: 4127-0414

Дмитрий В. Каширский, Российский государственный социальный университет

доктор психологических наук, профессор факультета психологии Российского государственного социального университета, ведущий научный сотрудник лаборатории проектирования культурно-исторических моделей образования Московского городского педагогического университета, г. Москва, Российская Федерация; SPIN-код: 4389-5243

Библиографические ссылки

Абульханова-Славская, К. А. (1991). Стратегия жизни. Москва: Мысль.

Алексеева, В. Г. (1984). Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности. Психологический журнал, 5(5), 63–70.

Белинская, Т. В. (2005). Психологические составляющие развития ценностного отношения к здоровью у студентов педагогического вуза (кандидатская диссертация). Калужский государственный педагогический университет имени К. Э. Циолковского, Калуга.

Братусь, Б. С. (1988). Аномалии личности. Москва: Мысль.

Выготский, Л. С. (1983). Основы дефектологии. В Т. А. Власова (ред.), Собрание сочинений: в 6 т.: Т. 5. Москва: Педагогика.

Выготский, Л. С. (1995). Проблема развития и распада высших психических функций. В Л. С. Выготский, Проблемы дефектологии. Москва: Просвещение.

Гозман, Л. Я., Кроз, М. В. и Латинская, М. В. (1995). Самоактуализационный тест. Москва: Рос. пед. агентство.

Данилова, М. В. и Рыкман, Л. В. (2018). Психоэмоциональное благополучие и особенности саморазвития подростков с разным семейным статусом. Психологическая наука и образование, 23(5), 40–50. https://doi.org/10.17759/pse.2018230505

Иванова, М. Г. и Портнова, А. Г. (2006). Здоровье как предмет исследования в психологии. Психологическая наука и образование, 11(3), 99–102.

Каширский, Д. В. (2014). Психология личностных ценностей (докторская диссертация). Москва.

Каширский, Д. В. и Сабельникова, Н. В. (2018). Ценность здоровья в фокусе психологического анализа. Вестник психологии и педагогики Алтайского государственного университета, 2, 19–24.

Каширский, Д. В. и Шмойлова, Н. А. (2015). Здоровье в системе ценностей самоактуализирующейся личности. Вестник гуманитарного образования, 1, 40–46.

Коваль, Н. А. (1997). Духовность в системе профессионального становления специалиста (докторская диссертация). Москва.

Леонтьев, А. Н. (1975). Деятельность. Сознание. Личность (2-е изд.). Москва: Политиздат.

Леонтьев, Д. А. (1996). Ценность как междисциплинарное понятие: опыт многомерной реконструкции. Вопросы философии, 4, 15–26.

Леонтьев, Д. А. (2003). Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. Москва: Смысл.

Леонтьев, Д. А., Осин, Е. Н., Досумова, С. Ш., Рзаева, Ф. Р. и Бобров, В. В. (2018). Переживания в учебной деятельности и их связь с психологическим благополучием. Психологическая наука и образование, 23(6), 55–66. https://doi.org/10.17759/pse.2018230605

Никифоров, Г. С. и Дудченко, З. Ф. (2019). Психологическое здоровье личности: к истории вопроса в отечественной психологии. Психологический журнал, 40(6), 55–65. https://doi.org/10.31857/S020595920007317-4

Рудкевич, Л. А. и Рыбалко, Е. Ф. (2009). Возрастная динамика самореализации личности. В Л. В. Куликов (ред.), Психология личности в трудах отечественных психологов (с. 286–294). Санкт-Петербург: Питер.

Сухомлинова, Е. Н. (2012). Формирование ценностного отношения к здоровью у старших школьников (кандидатская диссертация). Сочи.

Шевеленкова, Т. Д. и Фесенко, Т. П. (2005). Психологическое благополучие личности (обзор основных концепций и методика исследования). Психологическая диагностика, 3, 95–129.

Шмойлова, Н. А. (2009). Ценностное отношение к собственному здоровью как показатель психологической гармонии личности. Мир науки, культуры, образования, 5, 287–289.

Шмойлова, Н. А. (2019). Взаимосвязь саморазвития и ценностного отношения к здоровью учащихся лицея. Психолог, 6, 64–76. https://doi.org/10.25136/2409-8701.2019.6.31685

Шмойлова, Н. А. и Каширский, Д. В. (2020). Ценностное отношение к здоровью и саморазвитие личности. Психология и психотехника, 1, 68–77. https://doi.org/10.7256/2454-0722.2020.1.31116

Allport, G. W. (1968). The person in psychology: Selected essays. Boston: Beacon Press.

Maslow, A. H. (1987). Motivation and personality. New York: Harper and Row.

Medlock, G. (2012). The evolving ethic of authenticity: From humanistic to positive psychology. The Humanistic Psychologist, 40(1), 38–57. https://doi.org/10.1080/08873267.2012.643687

Perls, F. S. (1992). Gestalt therapy verbatim (2nd revised ed.). The Gestalt Journal Press.

Rogers, C. R. (1986). A client-centered/person-centered approach to therapy. In I. Kutash, A. Wolf (Eds.), Psychotherapist’s case book (pp. 197–208). San Francisco: Jossey-Bass.

Rokeach, M. (1973). The nature of human values. New York: Free Press.

Valde, G. A. (1996). Identity closure: A fifth identity status. The Journal of Genetic Psychology, 157(3), 245–254. https://doi.org/10.1080/00221325.1996.9914862

Загрузки

Опубликован

2021-07-31

Как цитировать

Шмойлова, Н. А., & Каширский, Д. В. (2021). Формирование ценностного отношения к здоровью у учащихся лицея. Российский психологический журнал, 18(2), 35–52. https://doi.org/10.21702/rpj.2021.2.3

Выпуск

Раздел

Психология личности