Аннотация
Введение. Актуальность исследования расовой идентичности обусловлена условиями транзитивности современного социального пространства, взаимопроникновением разных культур, значимостью расовой идентичности в расово неоднородных обществах, примером которых является российское общество, в котором исторически представлены две расы: европеоидная и монголоидная. Новизна исследования заключается в рассмотрении проблемы имплицитной расовой идентичности у российских детей. Вводится понятие этапа коммитмента как проявления интереса к другим группам, независимо от осознанности или имплицитности собственной идентичности. Концептуальным основанием исследования являются: теория социальной идентичности и социальной категоризации Г. Тэджфела, Дж. Тернера, коммитмент-подход в моделях формирования расовой идентичности Ю. В. Ставропольского, Дж. Марсиа.
Методы. Исследование основано на эксперименте с предпочтениями. Испытуемым предлагались фотоизображения лиц европеоидной, монголоидной, экваториальной рас разного пола. Они должны были выбрать партнера для взаимодействия в личной или социальной сфере. Фиксировались количество выборов и количество категорий, использованных испытуемыми в ходе эксперимента. Применялись статистические критерии, однофакторный дисперсионный анализ.
Результаты. Раздел содержит данные экспериментального исследования, проведенного на выборке из 290 человек (четыре возрастные подгруппы) от 7 до 11 лет. Значимых различий между возрастными подгруппами (1, 2, 3 и 4 классы) по расовым предпочтениям не получено. На расовые предпочтения влияет фактор пола. Ведущим фактором, влияющим на предпочтения при выборе партнера для взаимодействия по фотоизображению, является пол партнера, свой или противоположный.
Обсуждение результатов. Авторы интерпретируют результаты выбора партнера для взаимодействия как отражение имплицитной идентичности. Отмечается незначительное влияние критерия «расовая идентичность» в процессе социальной категоризации российскими младшими школьниками. Российские школьники проявляют интерес к взаимодействию с детьми всех рас, т. е. их имплицитная расовая идентичность находится на этапе коммитмента.
Библиографические ссылки
Anan'eva, K. I., & Tovuu, N. O. (2019). Adequacy of interracial perception of a person’s personality according to his face expression in a communicative situation. Eksperimental'naya psikhologiya (Experimental Psychology), 12(2), 8–15. https://doi.org/10.17759/exppsy.2019120201 (in Russ.).
Andreeva, G. M. (2011). Towards the problem of identity crisis amid the social transformations. Psikhologicheskie issledovaniya, 6. Retrieved from http://psystudy.ru/index.php/num/2011n6-20/580#e3 (in Russ.).
Berry, J. W. (2005). Acculturation: Living successfully in two cultures. International Journal of Intercultural Relations, 29(6), 697–712. https://doi.org/10.1016/j.ijintrel.2005.07.013
Carlos Poston, W. S. (1990). The biracial identity development model: A needed addition. Journal of Counseling & Development, 69(2), 152–155. https://doi.org/10.1002/j.1556-6676.1990.tb01477.x
Coard, S. I., Breland, A. M., & Raskin, P. (2001). Perceptions of and preferences for skin color, black racial identity, and self‐esteem among African Americans. Journal of Applied Social Psychology, 31(11), 2256–2274. https://doi.org/10.1111/j.1559-1816.2001.tb00174.x
Cross, W. E. (1991). Shades of black: Diversity in African-American identity. Philadelphia: Temple University Press.
Dasgupta, N. (2013). Implicit attitudes and beliefs adapt to situations: A decade of research on the malleability of implicit prejudice, stereotypes, and the self-concept. Advances in Experimental Social Psychology, 47, 233–279. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-407236-7.00005-X
Dutton, S. E., Singer, J. A., & Devlin, A. S. (1998). Racial identity of children in integrated, predominantly White, and Black schools. The Journal of Social Psychology, 138(1), 41–53. https://doi.org/10.1080/00224549809600352
Gudzovskaya, A. A., & Shpuntova, V. V. (2016). On the issue of components of personal maturity. Russian Psychological Journal, 13(2), 36–46. https://doi.org/10.21702/rpj.2016.2.3 (in Russ.).
Helms, J. E. (2019). A race is a nice thing to have: A guide to being a white person or understanding the white persons in your life. Cognella Academic Publishing.
Hindley, A. F., & Edwards, J. O. (2017). Early childhood racial identity – The potential powerful role for museum programing. Journal of Museum Education, 42(1), 13–21. https://doi.org/10.1080/10598650.2016.1265851
Hoffman, J. L., & Lowitzki, K. E. (2005). Predicting college success with high school grades and test scores: Limitations for minority students. The Review of Higher Education, 28(4), 455–474. https://doi.org/10.1353/rhe.2005.0042
Hud-Aleem, R., & Countryman, J. (2008). Biracial identity development and recommendations in therapy. Psychiatry (Edgmont), 5(11), 37–44.
Huguley, J. P., Wang, M.-T., Vasquez, A. C., & Guo, J. (2019). Parental ethnic–racial socialization practices and the construction of children of color’s ethnic–racial identity: A research synthesis and meta-analysis. Psychological Bulletin, 145(5), 437–458. https://doi.org/10.1037/bul0000187
Kholodnaya, M. A. (2000). Cognitive style as a quadripolar dimension. Psikhologicheskii zhurnal, 21(4), 46–56. (in Russ.).
Kickett-Tucker, C. S. (2009). Moorn (Black)? Djardak (White)? How come I don’t fit in Mum? Exploring the racial identity of Australian Aboriginal children and youth. Health Sociology Review, 18(1), 119–136. https://doi.org/10.5172/hesr.18.1.119
Kuzmin, M. Y. (2017). The comparison of identity and its dynamics in junior schoolchildren, teenagers, and adolescents. Russian Psychological Journal, 14(2), 67–89. https://doi.org/10.21702/rpj.2017.2.4 (in Russ.).
Marcia, J. E., Waterman, A. S., Matteson, D. R., Archer, S. L., & Orlofsky, J. L. (1993). Ego identity: A handbook for psychosocial research. Springer-Verlag New York Inc. https://doi.org/10.1007/978-1-4613-8330-7
Myshkina, M. S. (2014). Peculiarities of ethnic stereotypes in conditions of showing different kinds of impetuses. Vestnik Samarskogo gosudarstvennogo universiteta (Vestnik Samara State University), 1, 224–233. (in Russ.).
Nadal, K. L. (2011). Filipino American psychology: A handbook of theory, research, and clinical practice. John Wiley & Sons. https://doi.org/10.1002/9781118094747
Neville, H. A., Heppner, P. P., & Wang, L.-F. (1997). Relations among racial identity attitudes, perceived stressors, and coping styles in African American college students. Journal of Counseling & Development, 75(4), 303–311. https://doi.org/10.1002/j.1556-6676.1997.tb02345.x
Nisbett, R. E., Peng, K., Choi, I., & Norenzayan, A. (2001). Culture and systems of thought: Holistic versus analytic cognition. Psychological Review, 108(2), 291–310. https://doi.org/10.1037/0033-295X.108.2.291
Okazaki, S., & Sue, S. (2016). Methodological issues in assessment research with ethnic minorities. In A. E. Kazdin (Ed.), Methodological issues and strategies in clinical research (pp. 235–247). American Psychological Association. https://doi.org/10.1037/14805-015
Rockquemore, K. A., & Laszloffy, T. A. (2003). Multiple realities: A relational narrative approach in therapy with black-white mixed-race clients. Family Relations, 52(2), 119–128. https://doi.org/10.1111/j.1741-3729.2003.00119.x
Shakurova, M. V. (2007). Socio-pedagogical conditioning of the formation and development of the socio-cultural identity of the individual: Towards the formulation of the problem. Sibirskii pedagogicheskii zhurnal (Siberian Pedagogical Journal), 7, 150–162. (in Russ.).
Stavropol'skii, Yu. V. (2009). A socio-psychological model of identity: A comment-approach. Vestnik Tambovskogo universiteta. Seriya: Gumanitarnye nauki (Tambov University Review. Series: Humanities), 11, 184–192. (in Russ.).
Sue, S. (1998). In search of cultural competence in psychotherapy and counseling. American Psychologist, 53(4), 440–448. https://doi.org/10.1037//0003-066X.53.4.440
Tajfel, H. (1970). Experiments in intergroup discrimination. Scientific American, 223(5), 96–102.
Tajfel, H. (1982). Social identity and intergroup relations. Cambridge University Press.
Taylor, D. (2014). White identity: Racial consciousness in the 21st century (M. Yu. Diunov, Trans.). Moscow: Iks-Khistori; Kuchkovo pole. (in Russ.).
Turner, J. C. (2010). Social categorization and the self-concept: A social cognitive theory of group behavior. In T. Postmes, N. R. Branscombe (Eds.), Rediscovering social identity (pp. 243–272). Psychology Press.
Turner, J. C., Brown, R. J., & Tajfel, H. (1979). Social comparison and group interest in ingroup favouritism. European Journal of Social Psychology, 9(2), 187–204. https://doi.org/10.1002/ejsp.2420090207
Umaña-Taylor, A. J., Quintana, S. M., Lee, R. M., Cross Jr., W. E., Rivas-Drake, D., Schwartz, S. J., … Ethnic and Racial Identity in the 21st Century Study Group (2014). Ethnic and racial identity during adolescence and into young adulthood: An integrated conceptualization. Child Development, 85(1), 21–39. https://doi.org/10.1111/cdev.12196
Vygotskii, L. S. (1982). Thinking and speech. In V. V. Davydov (Ed.), L. S. Vygotsky. Collected works: In 6 volumes. V. 2. Issues of general psychology (pp. 5–361). Moscow: Pedagogika. (in Russ.).
Williams, M. T., Duque, G., Wetterneck, C. T., Chapman, L. K., & DeLapp, R. C. T. (2018). Ethnic identity and regional differences in mental health in a national sample of African American young adults. Journal of Racial and Ethnic Health Disparities, 5, 312–321. https://doi.org/10.1007/s40615-017-0372-y
Wu, Y.-J., Outley, C., & Matarrita-Cascante, D. (2019). Cultural immersion camps and development of ethnic identity in Asian American youth. Journal of Youth Development, 14(2), 166–182. https://doi.org/10.5195/jyd.2019.708
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Copyright (c) 2021 Гудзовская А. А., Мышкина М. С.