Специфика факторной структуры межкультурной компетентности студентов международного профиля в гендерном аспекте

Авторы

  • Елена Н. Махмутова Московский государственный институт международных отношений (МГИМО-университет) МИД РФ http://orcid.org/0000-0002-2341-1131
  • Анфиса А. Чуганская Федеральный исследовательский центр "Информатика и контроль" РАН http://orcid.org/0000-0001-9727-6406
  • Елена В. Воевода Московский государственный институт международных отношений (МГИМО-Университет) МИД РФ http://orcid.org/0000-0002-5141-8074

DOI:

https://doi.org/10.21702/rpj.2020.3.5

Ключевые слова:

межкультурная компетентность, модель компетентности, межкультурное взаимодействие, образование, студенты-международники, гендер, факторный анализ, ценности, поведенческие установки, профессиональная деятельность

Аннотация

Введение. Статья посвящена оценке межкультурной компетентности студентов-международников. Цель нашего исследования – определение особенностей межкультурной компетентности в группе российских женщин и мужчин, получающих высшее образование по специальности, связанной с межкультурным взаимодействием. Методы. Исходным материалом для развития актуальности исследований межкультурной компетентности были взяты идеи документа Совета Европы о ключевых компетенциях, лежащих в основе культуры демократии. Нами были опрошены 54 студента-международника в возрасте 17–23 лет по методике М. Барретта, операционализировавшего эту концептуальную модель Совета Европы. Новизна исследования – в сравнении и анализе факторной структуры теоретической и эмпирической моделей межкультурной компетентности российских респондентов (с учетом их гендерной принадлежности) в отношении ценностей, поведенческих установок, практических навыков и необходимых знаний для межкультурного взаимодействия. Результаты. Для российских респондентов была подтверждена гипотеза об отсутствии различий в количестве факторов теоретической и эмпирической моделей межкультурной компетентности. В группе россиянок рейтинг факторов межкультурной компетентности составил: 1 – практические навыки, 2 – толерантность, 3 – сопереживание, 4 – гражданское сознание. В группе российских мужчин рейтинг факторов межкультурной компетентности представлен: 1 – уважением и ответственностью, 2 – адаптивностью, 3 – сопереживанием, 4 – толерантностью. Обсуждение результатов. При сохранении четырехфакторной структуры в теоретической и эмпирической моделях межкультурной компетентности содержание факторов по данным российской выборки существенно отличается от теоретической модели. В нашем исследовании респонденты проявили семантическое и инструментальное разнообразие в компонентах межкультурной компетентности: для женщин успешность межкультурного взаимодействия зависит от практических навыков, самообразования, умения слушать и понимать, готовности к сотрудничеству, толерантности; для мужчин – от уважения и ответственности, адаптивности, знаний и их критического осмысления. Концептуальная модель развития межкультурной компетентности должна совершенствоваться с учетом гендерной и профессиональной специфики и иметь реализацию в образовательных программах.

Скачивания

Данные скачивания пока недоступны.

Биографии авторов

Елена Н. Махмутова, Московский государственный институт международных отношений (МГИМО-университет) МИД РФ

доцент кафедры педагогики и психологии, кандидат психологических наук

Анфиса А. Чуганская, Федеральный исследовательский центр "Информатика и контроль" РАН

главный специалист, кандидат психологических наук

Елена В. Воевода, Московский государственный институт международных отношений (МГИМО-Университет) МИД РФ

заведующая кафедрой педагогики и психологии, доктор педагогических наук

Библиографические ссылки

Ageev, V. S. (1990). Intergroup interaction: Socio-psychological issues. Moscow: MSU. (in Russ.).

Aivazova, S. G. (2017). Gender discourse in the field of conservative politics. Zhenshchina v rossiiskom obshchestve (Woman in Russian Society), 4, 3–13. (in Russ.). doi: http://dx.doi.org/10.21064/WinRS.2017.4.1

Barrett, M. (2018). How schools can promote the intercultural competence of young people. European Psychologist, 23(1), 93–104. doi: http://dx.doi.org/10.1027/1016-9040/a000308

Barrett, M., Byram, M., Lázár, I., Mompoint-Gaillard, P., & Philippou, S. (2014). Developing intercultural competence through education (Pestalozzi series No. 3). Strasbourg: Council of Europe Publishing. Retrieved from https://rm.coe.int/developing-intercultural-enfr/16808ce258

Bartel-Radic, A., & Giannelloni, J.-L. (2017). A renewed perspective on the measurement of cross-cultural competence: An approach through personality traits and cross-cultural knowledge. European Management Journal, 35(5), 632–644. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.emj.2017.02.003

Berry, J. W. (1997). Immigration, acculturation, and adaptation. Applied Psychology, 46(1), 5–34. doi: http://dx.doi.org/10.1111/j.1464-0597.1997.tb01087.x

Bol'shakova, O. B. (2019). Formation of intercultural communicative competence among university students in the context of a resource-based approach (Doctoral dissertation). Khabarovsk. (in Russ.).

Borghetti, C. (2017). Is there really a need for assessing intercultural competence? Some ethical issues. Journal of Intercultural Communication, 44. Retrieved from https://immi.se/intercultural/nr44/borghetti.html

Bowen, T. (2020). Examining students' perspectives on gender bias in their work-integrated learning placements. Higher Education Research & Development, 39(3). doi: http://dx.doi.org/10.1080/07294360.2019.1677568

Byram, M. (2008). From foreign language education to education for intercultural citizenship: Essays and Reflections. Multilingual Matters.

Byram, M., Golubeva, I., Hui, H., & Wagner, M. (Eds). (2016). From principles to practice in education for intercultural citizenship. Bristol: Multilingual Matters.

Chen, Ch. (2013). Empathy in language learning and its inspiration to the development of intercultural communicative competence. Theory and Practice in Language Studies, 3(12), 2267–2273. doi: http://dx.doi.org/10.4304/tpls.3.12.2267-2273

Chuganskaya, A. A. (2018). Ethno-cultural values as predictors of the professional competence of civil servants in modern society. In I. L. Surat (Ed.), Actual problems of economic development in modern conditions: Proceedings of the International Theoretical and Practical Conference (pp. 557–559). Moscow: Modern University for the Humanities. (in Russ.).

Council of Europe (2016). Competences for democratic culture. Living together as equals in culturally diverse democratic societies. Strasbourg: Council of Europe Publishing. Retrieved from https://rm.coe.int/16806ccc07

Council of Europe. (2019). Knowledge, skills, and abilities underlying the culture of democracy: Basic provisions. Retrieved from https://rm.coe.int/coermpubliccommonsearchservices/displaydctmcontent?documentid=09000016806ccf16 (in Russ.).

Deardorff, D. K. (2011). Assessing intercultural competence. New Directions for Institutional Research, 2011(149), 65–79. doi: http://dx.doi.org/10.1002/ir.381

Fedotova, O. S., Makhmutova, E. N., Kostikova, L. P., & Gugutsidze, E. Z. (2018). Empathy as a part of professional culture of the specialist. The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences, 32–40. doi: http://dx.doi.org/10.15405/epsbs.2018.12.02.4

Gonina, O. O. (2017). Tolerance of teachers at various stages of their professionalization. Biznes i dizain revyu (Business and Design Review), 1(3), 13. (in Russ.).

Gridunova, M. V. (2018). Psychological factors of intercultural competence of students and schoolchildren (Doctoral dissertation). Peoples’ Friendship University of Russia, Moscow. (in Russ.).

Griffith, R. L., Wolfeld, L., Armon, B. K., Rios, J., & Liu, O. L. (2016). Assessing intercultural competence in higher education: Existing research and future directions. ETS Research Report Series, 2016(2), 1–44. doi: http://dx.doi.org/10.1002/ets2.12112

Ilyushina, A., Prishvina, V., Shevchenko, B., Kostikova, L., & Belogurov, A. (2018). Cultural values of university students: Self-assessment and peer-assessment. Proceedings of 4th International Conference on Arts, Design and Contemporary Education, 579–583. doi: http://dx.doi.org/10.2991/icadce-18.2018.122

Khukhlaev, O. E., & Chibisova, M. Yu. (2010). Theoretical and practical issues of intercultural communication: current trends. Psikhologicheskaya nauka i obrazovanie (Psychological Science and Education), 5, 168–179. (in Russ.).

Khukhlaev, O. E., Gritsenko, V. V., Pavlova, O. S., Tkachenko, N. V., Usubyan, Sh. A., & Shorokhova, V. A. (2020). The principles of constructing the author’s integrated model of intercultural competence. In V. V. Konstantinov (Ed.), Socio-psychological adaptation of migrants in the modern world: Proceedings of the 5th International Theoretical and Practical Conference (pp. 238–245). Moscow: Pero. (in Russ.).

Kletsina, I. S. & Ioffe, E. V. (2017). Gender norms as a socio-psychological phenomenon. Moscow: Prospekt. (in Russ.).

Kornilova, M. V. (2012). Dynamics of intercultural competence in mono- and multicultural groups: A case of intercultural training (Doctoral dissertation). Moscow State University of Psychology and Education, Moscow. (in Russ.).

Kornilova, T. V. & Chumakova, M. A. (2014). Scales of tolerance and intolerance of uncertainty in the modification of S. Badner questionnaire. Eksperimental'naya psikhologiya (Experimental Psychology), 7(1), 92–110. (in Russ.).

Kostikova, L. P. (2018). Multicultural aspects of professional training of future teachers. Pedagogika (Pedagogy), 3, 74–79. (in Russ.).

Kostikova, L. P., Cherniavskaya, E. S., Balakhovskaya, Y. I., & Zakharchenko, O. V. (2019). Analytical and critical thinking skills of cadets and post-graduate students. The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences, 145–152. doi: http://dx.doi.org/10.15405/epsbs.2019.12.17

Kostikova, L. P., Prishvina, V. V., Ilyushina, A. V., Krutova, I. Yu., & Fedotova, O. S. (2018). What does intercultural competence mean to university students? SGEM International Multidisciplinary Scientific Conference on Social Sciences and Arts, 5(3.4), 919–926. doi: http://dx.doi.org/10.5593/sgemsocial2018/3.4

Kostikova, L., Prishvina, V., Ilyushina, A., Fedotova, O., & Belogurov, A. (2018). Culture in teaching English as a foreign language. Proceedings of the 2nd International Conference on Culture, Education and Economic Development of Modern Society, 13–17. doi: http://dx.doi.org/10.2991/iccese-18.2018.4

Lantz-Deaton, C. (2017). Internationalisation and the development of students’ intercultural competence. Teaching in Higher Education, 22(5), 532–550. doi: http://dx.doi.org/10.1080/13562517.2016.1273209

Lebedeva, N. M., Luneva, O. V., Stefanenko, T. G., & Martynova, M. Yu. (2003). Intercultural dialogue: Ethno-cultural competence training. Moscow: Peoples’ Friendship University of Russia. (in Russ.).

Lebedeva, N. M., Tatarko, A. N., & Berri, Dzh. (2016). Socio-psychological foundations for multiculturalism: Testing hypotheses about intercultural interaction in the Russian context. Psikhologicheskii zhurnal, 37(2), 92–104. (in Russ.).

Liferov, A., & Kostikova, L. (2017). Russian higher education meeting challenges of 21st century labour market. International Journal for 21st Century Education, 4(S), 51–58.

Logashenko, Yu. A. (2015). Intercultural sensitivity of students in a multiethnic environment (Doctoral dissertation). St. Petersburg State University, St. Petersburg. (in Russ.).

Mahmutova, E. (2019). Specifics of acquisition of cross-cultural competence by international relations students. In XVI European Congress of Psychology (p. 258). Moscow: Lomonosov Moscow State University Publ.

Makhmutova, E. N., Kovtun, N. V., Kostikova, L. P., & Revkova, E. A. (2018). International students: Flexibility and adaptation issues. The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences, 198–204. doi: http://dx.doi.org/10.15405/epsbs.2018.12.02.22

Oreshkin, N. B., Shlykov, Yu. N., Shevchenko, B. A., Kostikova, L. P., & Belogurov, A. Yu. (2019). Tolerance of ambiguity of cadets in the military school. Proceedings of the 3rd International Conference on Culture, Education and Economic Development of Modern Society, 837–841. doi: http://dx.doi.org/10.2991/iccese-19.2019.180

Pisarenko, A. N. (2011). Formation of professional intercultural competence of students (Doctoral dissertation). Saratov State University, Saratov. (in Russ.).

Pochebut, L. G. (2007). The theory of intercultural communicative competence. Vestnik Sankt-Peterburgskogo universiteta. Seriya 6. Filosofiya, politologiya, sotsiologiya, psikhologiya, pravo, mezhdunarodnye otnosheniya (Bulletin of St. Petersburg University. Series 6: Philosophy, Political science, Sociology, Psychology, Law, International Relations), 3, 23–33. (in Russ.).

Pochebut, L. G. (2013). Intercultural communicative competence as an expression of human relations. Psikhologicheskii zhurnal, 34(4), 5–15. (in Russ.).

Pochebut, L. G. (2017). Intercultural communicative competence: Tolerance or assertiveness. Vestnik Udmurtskogo universiteta. Seriya Filosofiya. Psikhologiya. Pedagogika (Bulletin of Udmurt University. Series: Philosophy, Psychology, & Pedagogy), 27(2), 189–195. (in Russ.).

Porto, M., & Byram, M. (2015). Developing intercultural citizenship education in the language classroom and beyond. Argentinian Journal of Applied Linguistics, 3(2), 9–29.

Radina, N. K. (2012). Gender methodology in social psychology. Sotsial'naya psikhologiya i obshchestvo (Social Psychology and Society), 3(3), 36–47. (in Russ.).

Sadokhin, A. P. (2009). Intercultural competence: Essence and mechanisms of formation (Doctoral dissertation). Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration, Moscow. (in Russ.).

Shevchenko, B. A., Bugrova, E. I., Cherniavskaya, E. S., & Kostikova, L. P. (2018). Professional culture of the military: Linguistic, communicative and plurilingual skills. The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences, 191–197. doi: http://dx.doi.org/10.15405/epsbs.2018.12.02.21

Soldatova, G. U., & Panteleev, A. B. (2007). Intercultural competence and adaptation in a foreign cultural environment: Approaches and technologies. Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo oblastnogo universiteta. Seriya: Pedagogika (Bulletin of the Moscow State Regional University. Series: Pedagogy), 1, 12–22. (in Russ.).

Soldatova, G. U., & Shaigerova, L. A. (2015). Theories and models of intercultural communication in Western psychology. In Understanding the other: Intercultural mutual understanding in the modern global world (pp. 104–106). Moscow: Moscow State University of Psychology and Education. (in Russ.).

Stefanenko, T. G. (2009). Ethnic identity: From ethnology to social psychology. Vestnik Moskovskogo universiteta. Seriya 14: Psikhologiya (Moscow University Bulletin. Series 14: Psychology), 2, 3–17. (in Russ.).

Stefanenko, T. G., & Kupavskaya, A. S. (2010). Ethno-cultural competence as a component of competence in communication. Psychology in Russia: State of the Art, 3, 550–564. doi: http://dx.doi.org/10.11621/pir.2010.0027

Stepanov, E. V., Andreev, M. V., Gavzov, V. V., Novikov, S. V., & Kostikova, L. P. (2019). Cooperation skills in professional activity of the military. Proceedings of the 3rd International Conference on Culture, Education and Economic Development of Modern Society, 487–491. doi: http://dx.doi.org/10.2991/iccese-19.2019.109

Voevoda, E. V. (2016). Intercultural communication in the interethnic educational space. Nauchnye issledovaniya i razrabotki: Sovremennaya kommunikativistika (Scientific Research and Development: Modern Communication Studies), 3(22), 24–28. (in Russ.).

Wagner, M., Perugini, D. C., & Byram, M. (Eds). (2017). Teaching intercultural competence across the age range: From theory to practice. Multilingual Matters. doi: http://dx.doi.org/10.21832/WAGNER8903

Yankina, N. V. (2006). Formation of intercultural competence of a university student (Doctoral dissertation). Orenburg State University, Orenburg. (in Russ.).

Загрузки

Опубликован

2020-10-10

Как цитировать

Махмутова, Е. Н., Чуганская, А. А., & Воевода, Е. В. (2020). Специфика факторной структуры межкультурной компетентности студентов международного профиля в гендерном аспекте. Российский психологический журнал, 17(3), 60–75. https://doi.org/10.21702/rpj.2020.3.5

Выпуск

Раздел

Социальная психология