Стили межпоколенного педагогического взаимодействия преподавателей и студентов разных поколенческих групп

Авторы

  • Vlada I. Pishchik Южный университет (ИУБиП)
  • Anna V. Gavrilova Южный федеральный университет
  • Nadezhda V. Sivrikova Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет

DOI:

https://doi.org/10.21702/rpj.2016.3.14

Ключевые слова:

межпоколенное педагогическое взаимодействие, ментальность поколения, идентификация с поколением, стиль взаимодействия, преподаватели, студенты, советское поколение, переходное поколение, постсоветское поколение

Аннотация

В статье представлены результаты эмпирического исследования стилей межпоколенного педагогического взаимодействия преподавателей, представителей поколений советского и переходного, и студентов, представителей постсоветского поколения. Рассматриваются существующие исследования по проблеме межпоколенного взаимодействия. Цель исследования – установление доминирующих стилей межпоколенного педагогического взаимодействия и их социально-психологических составляющих у преподавателей и студентов вуза.

Теоретическими основами работы выступают представления об общении А. А. Бодалева, концепция ментальности поколений В. И. Пищик. Объект исследования – преподаватели двух поколенческих групп: советского и переходного поколения, и студенты, представители постсоветского поколения, по 60 человек в каждой группе. Методики были направлены на изучение поколенческих факторов: идентификации с поколением (советское, переходное, постсоветское), типа ментальности поколения (традиционная, переходная, инновационная, постинновационная); и на выявление социально-психологических особенностей взаимодействия (межличностные отношения, коммуникативная установка, личностные особенности, стиль взаимодействия). Эмпирически выявлено, что стили межпоколенного педагогического взаимодействия преподавателей советского поколения – индифферентный, конформный; переходного поколения – манипулятивный, индифферентный; студентов постсоветского поколения – манипулятивный, индифферентный. Составляющие предпочитаемого стиля взаимодействия определялись кластерным анализом. Установлены взаимосвязанные кластеры, куда вошли предпочитаемые стили взаимодействия и социально-психологические особенности взаимодействия: межличностные отношения, коммуникативные установки, личностные особенности.

Делается вывод о том, что в зависимости от поколенческой идентификации преподавателей и студентов, они будут предпочтительно использовать разные стили межпоколенного педагогического взаимодействия, и даже в случае использования одного и того же стиля, его составляющие отличаются у преподавателей и студентов разных поколенческих групп. У преподавателей переходного поколения и у студентов постсоветского поколения преобладает инновационная ментальность, ведущим стилем взаимодействия является манипулятивный, что подтверждает гипотезу о том, что сближение, появление схожести в ментальности преподавателей и студентов различных поколений может быть связано с выбором стиля педагогического взаимодействия.

Скачивания

Данные скачивания пока недоступны.

Биографии авторов

Vlada I. Pishchik, Южный университет (ИУБиП)

профессор кафедры психологии и управления персоналом Южного университета (ИУБиП), доктор психологических наук

Anna V. Gavrilova, Южный федеральный университет

ассистент кафедры психологии образования Академии психологии и педагогики Южного федерального университета

Nadezhda V. Sivrikova, Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет

доцент кафедры социальной работы, педагогики и психологии Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета, кандидат психологических наук

Библиографические ссылки

Vitvitskaia L. A. Razvitie vzaimodeistviia sub"ektov obrazovatel'nogo protsessa universiteta [The development of interaction of subjects of the educational process of the University]. Moscow, Dom pedagogiki Publ., 2009.
Gorianina V. A. Psikhologicheskie predposylki neproduktivnosti stilia mezhlichnostnogo vzaimodeistviia [Psychological preconditions of unproductive style of interpersonal interaction]. Psikhologicheskii zhurnal – Psychological Journal, 1997, no. 6, pp. 73–83.
Griaznova Iu. G. Konfliktogennost' mezhpokolennogo vzaimodeistviia v kul'ture sovremennogo rossiiskogo obshchestva [Conflicts in intergenerational interaction in the culture of modern Russian society]. Vestnik Adygeiskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriia 1: Regionovedenie: filosofiia, istoriia, sotsiologiia, iurisprudentsiia, politologiia, kul'turologiia – Bulletin of Adyghe State University. Series 1: Regional Studies: philosophy, history, sociology, law, political science, culturology, 2011, no. 2, pp. 42–47.
Delitsyn L. L. Prefigurativnyi tip kul'tury: kak preodolet' tsifrovoi razryv? Rossiia: tendentsii i perspektivy razvitiia [A prefigurative type of culture: how to overcome the digital gap? Russia: tendencies and prospects of development]. 2011, V. 6, Part 2.
Izvol'skaia A. A. Problemy vybora strategii vzaimodeistviia prepodavatelia i studenta na etape adaptatsii v pedagogicheskom vuze [Problems of choosing a strategy of interaction of the teacher and the student at the stage of adaptation in the pedagogical institute of higher education]. Molodoi uchenyi – Young Scientist, 2012, no. 12, pp. 476–478.
Isaeva E. R. A new generation of students: psychological characteristics, academic motivation and difficulties in the first year of education. Medical psychology in Russia, 2012, no. 4 (15). Available at: http://medpsy.ru
Isaeva M. A. Pokolenie [Generation]. Znanie. Ponimanie. Umenie – Knowledge. Understanding. Skill, 2011, no. 1, pp. 265–268.
Coates D. Generational and learning styles (Russ. ed.: Koats D. Pokoleniia i stili obucheniia. Novocherkassk, NOK Publ., 2011. 121 p.).
Koroleva D. O. Ispol'zovanie sotsial'nykh setei v obrazovanii i sotsializatsii podrostka: analiticheskii obzor empiricheskikh issledovanii (mezhdunarodnyi opyt) [The use of social networks in education and socialization of adolescents: an analytical review of empirical research (international experience)]. Psikhologicheskaia nauka i obrazovanie – Psychological Science and Education, 2015, V. 20, no. 1, pp. 28–37.
Mendzheritskaia Iu. A., Hanzen M., Horz H. Pravila vyrazheniia emotsii prepodavateliami rossiiskikh i nemetskikh universitetov [Rules of expression of emotions of teachers in Russian and German universities]. Rossiiskii psikhologicheskii zhurnal – Russian Psychological Journal, 2015, no. 4, pp. 54–78.
Pavlova E. A. Osobennosti primeneniia distantsionnogo obucheniia s uchetom teorii pokolenii [The use of distance learning regarding the theory of generations]. Vestnik MPGU. Seriia «Informatika i informatizatsiia obrazovaniia» – Bulletin of Moscow State Pedagogical University. Series “Informatics and Informatization of Education”, 2012, no. 1 (23), pp. 64–68.
Pishchik V. I. Pokoleniia: sotsial'no-psikhologicheskii analiz mental'nosti [Generations: a socio-psychological analysis of mentality]. Mezhdunarodnyi retsenziruemyi zhurnal. Sotsial'naia psikhologiia i obshchestvo – International Peer-Reviewed Journal. Social Psychology and Society, 2011, no. 2, pp. 80–88.
Pishchik V. I. Preemstvennost' i izmenenie obshchikh chert pokolenii, sopriazhennykh s ikh mental'nost'iu: Prikladnaia i prakticheskaia sotsial'naia psikhologiia [The continuity and change of the common traits of generations, associated with their mentality: Applied and practical social psychology]. Moscow, KREDO Publ., 2015, pp. 20–30.
Postnikova M. I. Psikhologiia otnoshenii mezhdu pokoleniiami v sovremennoi Rossii. Diss. kand. psikh. nauk [The psychology of intergenerational relations in modern Russia. Cand. psych. sci. diss]. St. Petersburg., 2011.
Sadykova Kh. N. Spetsifika mezhpokolennogo vzaimodeistviia v sovremennoi Rossii (na primere Tiumenskoi oblasti) [The specificity of intergenerational interactions in modern Russia (on the example of Tyumen region)]. Znanie. Ponimanie. Umenie – Knowledge. Understanding. Skill, 2014, no. 4, pp. 117–124.
Semenova V. V. Sotsial'naia dinamika pokolenii: problema i real'nost' [Social dynamics of generations: problem and reality]. Moscow, Rossiiskaia politicheskaia entsiklopediia Publ., 2009. 271 p.
Surikova N. V. The relationship between social identity and mentality of generations. Culture and education, 2014, no. 12. Available at: http://vestnik-rzi.ru/2014/12/2717
Skok N. I. Biosotsial'naia problematika mezhpokolennogo vzaimodeistviia [Biosocial perspectives of intergenerational interaction]. Izvestiia vysshikh uchebnykh zavedenii. Sotsiologiia. Ekonomika. Politika – Proceedings of Higher Educational Institutions. Sociology. Economy. Policy, 2012, no. 3, pp. 82–84.
Sychenko Iu. A. Sotsiokul'turnaia determinatsiia mezhpokolennogo rassoglasovaniia tsennostnykh orientatsii sub"ektov pedagogicheskogo vzaimodeistviia [Sociocultural determination of inter-generational mismatch of value guidelines of subjects of pedagogical interaction]. Aktual'nye problemy psikhologicheskogo znaniia – Urgent Issues of Psychological Knowledge, 2012, no. 3, pp. 107–119.
Tarasova L. E. Mezhpokolennoe vzaimodeistvie kak odin iz faktorov sotsializatsii i adaptatsii [Inter-generational interaction as one of the factors of socialization and adaptation]. Izv. Sarat. Univ. New ser. – Proceedings of Saratov University, 2012, V. 12, Ser. Acmeology of education. Developmental psychology, V. 4, pp. 22–25.
Tolochek V. A. Stili professional'noi deiatel'nosti kak chast' problemy stilia v psikhologii [Styles of professional activity as part of the problem of style in psychology]. Stil' cheloveka: psikhologicheskii analiz [The person’s style: the psychological analysis]. Moscow, Smysl Publ., 1998, pp. 163–173.
Tolstykh A. V. Opyt konkretno-istoricheskoi psikhologii lichnosti [The experience of the concrete-historical psychology of personality]. St. Petersburg, Alteia Publ., 2000, pp. 154–160.
Fel'dshtein D. I. Psikhologo-pedagogicheskaia nauka kak resurs razvitiia sovremennogo sotsiuma [Psychological-pedagogical science as a resource for the development of modern society]. Psikhologicheskaia nauka i obrazovanie – Psychological Science and Education, 2012, no. 1, P. 23.
Khomiakova E. I. «POKOLENIE Y» v kontekste sotsial'nogo vzaimodeistviia v sovremennom obshchestve [“GENERATION Y” in the context of social interaction in modern society]. Izvestiia Tomskogo politekhnicheskogo universiteta – Bulletin of Tomsk Polytechnic University, 2011, V. 319, no. 6.
Sharshov I. A., Makarova L. N. Prostranstvennoe modelirovanie vzaimodeistviia prepodavatelei i studentov v vuze [Spatial modeling of the interaction of teachers and students in high school]. Fractal Simulation – Fractal Simulation, 2011, no. 2, pp. 39–51.
Shturvalov A. The time of head is over. It’s time for smart executors. Big plans. Available at: https://thebigplans.ru/generationz
Shurbe V. Z. Sotsiokul'turnye determinanty mezhpokolennogo vzaimodeistviia [Socio-cultural determinants of intergenerational interaction]. Izvestiia VolgGTU – Proceedings of Volgograd State Technical University, 2012, V. 10, no. 3, pp. 53–58.
Kalb C. Generation 9/11. Newsweek. URL: http://europe.newsweek.com/911s-children-grow-79477?rm=eu
Pishik V. I. “The loss” of generations’ traditional subjectity as the phenomenon of mentality transformation. Psychological Journal, 2010, V. 31, I. 2, pp. 20–27.
Salajana F. D., Schönwetterb D. J., Cleghornc B. M. Student and faculty inter-generational digital divide: Fact or fiction? Computers & Education, 2010, V. 55, I. 3.
Schmidt L., Hawkins P. Children of the tech revolution. Sydney Morning Herald. Life & Style, pp. 1–4. URL: http://www.smh.com.au/news/parenting/children-of-the-tech-revolution/2008/07/15/1215887601694.html
Strauss W., Hove N. The Fourth Turning: What the Cycles of History Tell Us about America’s Next Rendezvous with Destiny. N. Y.: Broadway Books, 1997.
Wallis C. Gen M: The Multitasking Generation. Time Magazine, 2006. URL: http://content.time.com/time/magazine/article/0,9171,1174696,00.html

Загрузки

Опубликован

2016-09-30

Как цитировать

Pishchik, V. I., Gavrilova, A. V., & Sivrikova, N. V. (2016). Стили межпоколенного педагогического взаимодействия преподавателей и студентов разных поколенческих групп. Российский психологический журнал, 13(3), 245–264. https://doi.org/10.21702/rpj.2016.3.14

Выпуск

Раздел

Социальная психология