Аннотация
Введение. Статья посвящена исследованию профессиональных ценностных ориентаций студентов и особенностей их становления в процессе обучения в медицинском колледже. Проведен анализ профессиональных ценностных ориентаций медицинского работника в работах отечественных исследователей. Теоретический анализ литературы позволил авторам определить ведущий компонент системы профессиональных ценностных ориентаций медицинских работников – принятие принципов гуманизма и справедливости как высших ценностей.
Методы и материалы исследования. Количественный и качественный анализ структуры профессиональных ценностных ориентаций проведен по группам терминальных и инструментальных ценностей, которые позволяет выделить методика М. Рокича «Ценностные ориентации». Выборку исследования составили студенты 1–4 курсов медицинского колледжа в количестве 148 человек.
Результаты. При анализе иерархии ценностей внимание обращено на их группировку студентами в содержательные блоки на тех или иных основаниях. Определены ведущие ценности в структуре ценностных ориентаций студентов разных курсов обучения колледжа, доказаны качественные различия в ценностных ориентациях студентов различных курсов. Сравнение структуры профессиональных ценностных ориентаций студентов медицинского колледжа позволило определить уровень значимости выявленных различий. Авторы делают вывод, что наибольшая динамика иерархии терминальных ценностей прослеживается от первого ко второму курсу обучения. Значимые изменения структуры инструментальных ценностей не отмечены. Наибольшая динамика иерархии инструментальных ценностей прослеживается от третьего к четвертому курсу обучения. При анализе иерархии ценностей внимание также обращено на их группировку испытуемыми в содержательные блоки на тех или иных основаниях. Рассмотрены конкретные, абстрактные, этические, индивидуалистические, альтруистические и другие ценности.
Обсуждение результатов. Определены организационно-педагогические условия, которые способствуют становлению профессиональных ценностных ориентаций в медицинском колледже.
Библиографические ссылки
Maslow A. Motivation and personality. N. Y.: Harper & Row, 1970 (Russ. ed.: Maslou A. G. Motivatsiyailichnost'. St. Petersburg, Evraziya Publ., 1999. 478 p.).
The charter of the world health organization. [Online]. Available at: http://www.doctorate.ru/ustav-vsemirnoj-organizacii-zdravooxraneniya/ (Accessed 10 May 2017).
Yanitskii M. S. Tsennostnyeorientatsiilichnostikakdinamicheskayasistema [Personal value guidelines as a dynamic system]. Kemerovo: Kuzbassvuzizdat Publ., 2000. 204 p.
Fraser K. P. & Tucker C. M. Individuation, stress, and problem-solving abilities of college students. Journal of College Student Development, 1997, V. 38, no. 5, pp. 461–467.
Nelson N. G., Dell'Oliver C., Koch C., & Buckler R. Stress, coping, and success among graduate students in clinical psychology. Psychological Reports, 2001, V. 88, no. 3, pp. 759–767.
Russel L. A. Comparisons of cognitive, music and imagery techniques on anxiety reduction with university students. Journal for College Student Development, 1992, V. 33, no. 6, pp. 516–523.
Yupitov A. V. Problems and features of psychological counseling at the university.Voprosypsikhologii – Approaches to Psychology, 1995, no. 4, pp. 50-56 (in Russian).
Vishnevskaya N. V. Formirovanieprofessional'noznachimykhtsennosteimeditsinskogorabotnikasrednegozvena v usloviyakhdopolnitel'nogoobrazovaniya [Professionally significant values of a mid-level health professional in additional education]. Diss. Cand. Sci. (Ped.). Bryansk, 2011, 210 p.
Markova A. K. Psikhologiyaprofessionalizma [The psychology of professionalism]. Moscow, Prosveshchenie Publ., 1996, 308 p.
Kornienko S. G. A personality-focused approach in education. Sredneeprofessional'noeobrazovanie, 2000, no. 10, pp. 28–58 (in Russian).
Yadov V. A. The relationship between value guidelines and real (obvious) behavior of in labor and leisure: A person and his/her value guidelines. Informatsionnyibyulleten' IKSI – Information Bulletin of the Institute for Complex Strategic Studies, 1969, no. 19, pp. 49–66 (in Russian).
Bober E. A. Stanovlenieprofessional'nykhtsennostnykhorientatsiistudentovmeditsinskogokolledzha v obrazovatel'nomprotsesse [Formation of medical college students’ professional value guidelines in the educational process]. Diss. Cand. Sci. (Ped.). Omsk, 2014. 227 p.
Ivanyushkin A. Ya. Etikasestrinskogodela [The ethics of nurse business]. Moscow, GRANT Publ., 2003. 168 p.
Ivanyushkin A. Ya.,Khetagurova A. K. Istoriyaietikasestrinskogodela [The history and ethics of nurse business]. Moscow, GOU VUNMTs RF Publ., 2003. 320 p.
Kir'yakova A. V. Teoriyaorientatsiilichnosti v mire tsennostei [The theory of the person’s orientation in the world of values]. Orenburg, Orenburg State Pedagogical Institute Publ., 1996. 188 p.
Khokholush M. S. Razvitiesotsial'no-professional'nykhtsennostnykhorientatsiistudentovkolledzha [The development of socio-professional value guidelines in college students]. Diss. Cand. Sci. (Ped). Ekaterinburg, 2005. – 216 p.
Rokeach M. Beliefs, attitudes and values: A theory of organization and change. San Francisco, OEU-Bass, 1968. 214 p.
Rokeach M. The nature of human values. N. Y., Free Press, 1973. 597 p.
Karelin A. A. Psikhologicheskie testy [Psychological tests]. Moscow, Vlados Publ., 2000, V. 1. 312 p.
Chernetskaya N. I. Features of value-sense orientations in representatives of the “person – person” professions. IzvestiyaIrkutskogogosudarstvennogouniversiteta – Bulletin of Irkutsk State University, 2016, V. 16, Series “Psychology”, pp. 57–66 (in Russian).