Аннотация
Рассматриваются вопросы взаимосвязи социальных установок и асоциального поведения детей и подростков. Анализируется вопрос о взаимосвязи установки и социального поведения в связи с такими факторами, как сила/ слабость, четкость/амбивалентность установки, а также влияние фактора ситуации. Рассматриваются результаты эмпирических исследований ценностных ориентаций, морально-психологических установок молодежи на выборках старшеклассников и студентов. Семья рассматривается как фактор, одновре- менно обусловливающий как формирование социальных установок, так исамого асоциального поведения. Анализируются современные подходы и результаты эмпирических исследований условий, при которых социальные установки личности непосредственно влияют на асоциальное поведение, апри которых нет. Обсуждаются вопросы влияния на асоциальное поведение детей и подростков структурной ипсихологической деформации семьи. Подчеркивается, чтовплане детерминации асоциального поведения несовершеннолетних приоритет принадлежит психосоциальной деформации семьи. Показано, какие стили родительского воспитания и при каких условиях непосредственно влияют на формирование агрессивного поведения. Отмечается, что недостаточный надзор за ребенком является более важным фактором делинквентности, чем неблагоприятное социально-экономическое положение. Анализируются результаты эмпирических исследований, из которых следует, что важным условием развития социально отклоняющегося поведения является не только негативное социальное научение, но и фрустрация, возникающая при отсутствии родительской любви. Показано, что центральное место в системе отношений детей и подростков принадлежит матери. Установлено, что снижение положительного отношения к матери, увеличение негативных дескрипторов при описании матери коррелирует с общим ростом негативизации всех социальных отношений личности. Подчеркивается, что взаимоотношения между родителями и ребенком, характеризуемые непоследовательностью, так же как и высокая конфликтность, наиболее значительно способствуют научению ребенка агрессии как способу разрешения межличностных конфликтов.
Библиографические ссылки
Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме. – М., 2002.
Бандура А. Теория социального научения. – СПб., 2000.
Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния вос- питания и семейных отношений. – М., 2000.
Бартол К. Психология криминального поведения. – СПб., М., 2004.
Блэкборн Р. Психология криминального поведения. – СПб., 2004.
Булатников И. Е. Развитие социальной ответственности личности: место и роль семьи / Процветающая Россия – будущее твоей семьи (Материалы проекта по гранту Президента РФ). – Курск, 2009. – С. 252–264.
Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб., 1997.
Коннор Д. Агрессия и антисоциальное поведение у детей и подростков. – М., СПб., 2005.
Королев В. В. Психические отклонения у подростков–правонарушителей. – М., 1992.
Коротких М. Н. Развитие гражданского самосознания юношества в совместной деятельности семьи и школы: векторы перемен / Процветающая Россия – будущее твоей семьи (Материалы проекта по гранту Президента РФ). – Курск, 2009. – С. 135–147.
Майерс Д. Социальная психология. – СПб., 1997.
Массен П., Конджер Дж., Каган Дж., Хьюстон А. Развитие личности ребенка. – М., 1987.
Реан А. А. Детская агрессия / Психология человека от рождения до смерти. Под ред. А. А. Реана. – СПб., 2006. – С. 305–312.
Реан А. А. Подростковая агрессия / Психология подростка. Под ред. А. А. Реана. – СПб., 2007. – С. 324–337.
Реан А. А. Психология личности. – СПб., 2013.
Свенцицкий А. Л. Социальная психология. – М., 2003.
Семья и родительство в современной России. – М., 2009.
Семья: психология, педагогика социальная работа. Под ред. А. А. Реа- на. – М., 2010.
Фернхем А., Хейвен П. Личность и социальное поведение. – СПб., 2001.
Хьюстон М., Штребе В. Введение в социальную психологию. Европейский подход. – М., 2004.
Шнейдер Л. Б. Девиантное поведение детей и подростков. – М., 2007.
Эмерсон Р. У. Нравственная философия. Опыты. – М., 2001.
Ajzen I. From intentions to actions: a theory of planed behavior // action- control: from cognition to behavior. – 1985. – pp. 11–39.
Ajzen I. & Fishbein M. understanding attitudes and predicting social behav- ior. – Nj., 1980.
Eron L. D., Walder L. O., Toigo R., Lefkowitz M. M. Social class, parental punish- ment for aggression and child aggression // child Development. – 1963. – 34. – pp. 849–867.
Felson R. B., Russo N. parental punishment and sibling aggression // Social psychology Quarterly. – 1988. – 51. – pp. 11–18.
Keltikangas-Jarvinen L., Kangas P. problem-solving strategies in aggressive and nonaggressive children // aggr. Behav. – 1988. – no. 4. – pp. 255–264.
Patterson G. R., Stouthamer-Loeber M. The correlation of family manage- ment practices and delinquency // child Development. – 1984. – 55. – pp. 1299–1307.