Возраст ребенка как модус детско-родительских отношений

Аннотация

В статье представлен анализ возраста в качестве модуса детско- родительских отношений. Такая позиция предполагает рассмотрение возраста ребенка как фактора изменения особенностей детско-родительских отношений. Как известно, на детско-родительские отношения при поступлении ребенка в школу начинают влиять и новые условия его жизни. Как возникновение, так и разрешение кризисов детско-родительских отношений связано с их постоянным изменением с течением возраста ребенка и неизбежным отделением ребенка от родителей. Таким образом, детско-родительские отношения получают определенную специфику своего развития в зависимости от возраста их субъектов. Автором анализируются классические исследования, посвященные проблематике развития ребенка и переживанию возрастных кризисов. Вместе с тем автор обращается к современным социальным реалиям, влияющим на поведение ребенка и векторы детско-родительских отношений, которые рассматриваются с точки зрения оценочно-эмоционального компонента, развития игровой и социальной активности ребенка. Автор делает значимый вывод о том, что кризис дошкольного развития может проходить в достаточно мягкой форме. Фактором, определяющим особенности протекания кризиса, являются детско-родительские отношения. Наличие психологической поддержки ребенка, эмоциональной близости с ним, проявление искреннего интереса к успехам и неудачам ребенка, забота и внимание со стороны родителей – способствуют тому, что переживание кризиса становится максимально «безболезненным». Это гармонизирует детско-родительские отношения и позитивно влияет на развитие семьи как социального института. Соответственно, в со- временных условиях требуется новый поход к оптимизации личностного развития ребенка.

Это становится возможным при рассмотрении возраста ребенка как фактора, определяющего тип, характер и специфику детско-родительских отношений.