Развитие мотивации и смысловой сферы студентов посредством самоактуализации на занятиях по английскому языку

  • Anna P. Zhdanko Донской государственный технический университет, г. Ростов-на-Дону http://orcid.org/0000-0001-5941-445X
Ключевые слова: самоактуализация, мотивация, смысловая сфера, смыслотехнические механизмы воздействия, креативность, ценности, культура, возрастные особенности, смыслообразование, самопонимание

Аннотация

Введение. Автором доказывается актуальность изучения и развития смысловой сферы студентов с целью повышения мотивации. Новизна исследования заключается в разработке и апробации дидактической модели, направленной на повышение мотивации и развитие смысловой сферы студентов посредством самоактуализации на занятиях по английскому языку, а также в получении новых данных о взаимосвязи формирования мотивации и самоактуализации.

Методы. В работе использовались опросник мотивов учебной деятельности А. А. Реана, В. А. Якунина и методика самоактуализации личности Н. Ф. Калины. Для обработки результатов исследования применялись методы математической статистики (метод вычисления коэффициента ранговой корреляции r-Пирсона, методика определения средней арифметической величины и среднего квадратического отклонения).

В исследовании приняли участие 78 обучающихся первых и вторых курсов (50 мальчиков, 18 девочек) Ростовского государственного университета путей сообщения.

Результаты. В результате проведенного исследования изучены показатели самоактуализации, мотивационной сферы студентов и доказана эффективность разработанной нами дидактической модели, направленной на повышение мотивации, развитие смысловой сферы студентов посредством самоактуализации с применением механизмов смыслотехнического воздействия на занятиях по английскому языку и представляющей собой целостную систему.

Обсуждение результатов. В заключение делается вывод о том, что выполняя творческие задания, применяя смыслотехнические механизмы воздействия, учитывая культурные и возрастные особенности студентов на занятиях по английскому языку, возможно значительно повысить показатели самоактуализации студентов (креативность, автономность, аутосимпатию, гибкость в общении и т. д.), что в свою очередь приводит к повышению уровня мотивации.

Заключение. Сделано заключение о положительной тесной корреляционной связи между мотивацией и самоактуализацией студентов (r-Пирсона = 0,98).

Скачивания

Данные скачивания пока не доступны.

Литература

Abakumova I. V., Kagermazova L. Ts., Ermakov P. N. Tekhnologii napravlennoi translyatsii smyslov v praktike uchebnogo protsessa [Technologies of the directed transmission of meanings in the educational process.]. Moscow, CREDO Publ., 2016. 234 p.

Leont'ev A. N. Deyatel'nost'. Soznanie. Lichnost' [Activity. Consciousness. Personality]. Moscow, Smysl, Akademiya Publ., 2005. 352 p.

Asmolov A. G. Po tu storonu soznaniya: metodologicheskie problemy neklassicheskoi psikhologii [On the other side of consciousness. Methodological problems of non-classical psychology]. Moscow, Smysl Publ., 2002. 480 p.

Leont'ev D. A. Sovremennaya psikhologiya motivatsii [Modern psychology of motivation]. Moscow, Smysl Publ., 2002. 343 p.

Maslow A. H. Motivation and personality. New York, Pearson Publ., 2013. 336 p.

Vilyunas V. K. Psikhologicheskie mekhanizmy motivatsii cheloveka [Psychological mechanisms of human motivation]. Moscow, Moscow State University Publ., 1990. 288 p.

Nasinovskaya E. E. Personality in the world of art. Zhurnal prakticheskogo psikhologa. Spetsial'nyi vypusk: Muzykal'noe dvizhenie: psikhologiya iskusstva i khudozhestvennaya praktika – Journal of the Practical Psychologist. Special issue: Music movement: Psychology of art and artistic practice, 2016, no. 2, pp. 6–15 (in Russian).

Abakumova I. V., Ermakov P. N., Fomenko V. T. Novodidaktika. Kniga 1. Metodologiya i tekhnologii obucheniya: v poiskakh razvivayushchego resursa [New didactics. Book 1. Methodology and technology of training: Searching a developing resource]. Moscow, CREDO Publ., 2013. 162 p.

Ter-Minasova S. G. Voina i mir yazykov i kul'tur [War and the world of languages and cultures]. Moscow, Slovo Publ., 2008. 344 p.

Ter-Minasova S. G. Yazyk i mezhkul'turnaya kommunikatsiya [Language and intercultural communication]. Moscow, Slovo Publ., 2008. 264 p.

Rean A. A. Psikhologiya cheloveka ot rozhdeniya do smerti [Human psychology from birth to death]. Moscow, AST Publ., 2015. 665 p.

Rean A. A. Psikhologiya lichnosti [Psychology of personality]. St. Petersburg, Piter Publ., 2017. 288 p.

Karelin A. Bol'shaya entsiklopediya psikhologicheskikh testov [Great encyclopedia of psychological tests]. Moscow, Eksmo Publ., 2007. 416 p.

Whiteley Ph. Motivation (Russ. ed.: Uaitli F. Motivatsiya. Moscow, Dialektika/Vil'yams Publ., 2017. 372 p.).

Ciccarelli S. K., White N. J. Psychology, New Jersey, Prentice Hall Publ., 2012. 610 p.

Il'in E. P. Motivatsiya i motivy [Motivation and motives]. St. Petersburg, Piter Publ., 2008. 512 p.

Zhdanko A. P. Meaning-making activity among students as a condition for effective development of personality and motivation during English class. Rossiiskii psikhologicheskii zhurnal – Russian Psychological Journal, 2015, V. 12, no. 1, pp. 15–20 (in Russian).

Kriz J. Self-actualization. Norderstedt: Books on Demand GmbH, 2008. 216 p.

Kvalsund R., Baardsen B., Allgood E. mindfulness subjectivity through Q methodology: Training and practising mindfulness in an educational program as influential and transformative. Operant Subjectivity, 2016, V. 38 (2), pp. 33–59. DOI: 10.15133 / j.os.2016.006

Selezneva E. V. Grani samoosushchestvleniya: ot samootnosheniya k samorealizatsii [Self-realization facets: From self-relation to self-realization]. Moscow–Berlin, Direct Media Publ., 2015. 404 p.

Maslow A. The farther reaches of human nature. Harmondsworth, Penguin, 1971 (Russ. ed.: Maslou A. Novye rubezhi chelovecheskoi prirody. Moscow, Smysl Publ., 2011. 496 p.).

Asmolov A. G. Psikhologiya lichnosti: kul'turno-istoricheskoe ponimanie razvitiya cheloveka [Personality psychology: Cultural and historical understanding of human development]. Moscow, Smysl, Academy Publ., 2007. 528 p.

Fromm E. Man for himself (Russ. ed.: Fromm E. Chelovek dlya sebya. Moscow, AST Publ., 2016. 320 p.).

Abakumova I. V., Ermakov P. N., Fomenko V. T. Novodidaktika. Kniga 2. Obrazovatel'nye tekhnologii: novye rakursy [New didactics. Book 2. Educational technology: new perspective]. Moscow, CREDO Publ., 2013. 122 p.

Abakumova I. V., Ermakov P. N., Fomenko V. T. Novodidaktika. Kniga 4. Strukturnaya didaktika kak napravlenie sovremennoi pedagogiki [New didactics. Book 4. Structural didactics as a direction of modern pedagogics]. Moscow, CREDO Publ., 2013. 152 p.

El'konin B. D. Self-sentiment. Mediation. Formation of action. In: Zinchenko V. P., Levi T. S. (eds.) Psikhologiya telesnosti mezhdu dushoi i telom [Psychology of corporeality between body and soul]. Moscow, AST Moskva Publ., 2007, pp. 471–485.

Frankl V. E. Man’s search for meaning. Boston, Beacon Press, 2014. 168 p.

Leont'ev D. A. Psikhologiya smysla: priroda, stroenie i dinamika smyslovoi real'nosti [Psychology of meaning: Nature, structure, and dynamics of meaning reality]. Moscow, Smysl Publ., 2007. 513 p.

Bruner J. Acts of meaning. Cambridge, MA, Harvard University Press, 1993. 181 p.

Heckhausen H. The anatomy of achievement motivation. N. Y., 1967 (Russ. ed.: Khekkhauzen Kh. Psikhologiya motivatsii dostizheniya. St. Petersburg, Rech' Publ., 2001. 256 p.).

Heckhausen H. Motivation und Handeln. Heidelberg, Springer Medizin Verlag, 2010. 559 p. DOI: 10.1007/978-3-642-12693-2
Опубликован
2018-08-30
Как цитировать
Zhdanko, A. (2018). Развитие мотивации и смысловой сферы студентов посредством самоактуализации на занятиях по английскому языку. Российский психологический журнал, 15(1), 77-91. https://doi.org/10.21702/rpj.2018.1.4
Раздел
Педагогическая психология