Аннотация
Введение. Одним из приоритетов образовательной среды вуза становится формирование компетенций студентов, связанных со способностью профессионального развития в условиях социально-экономической неопределенности. Предпринимательские компетенции могут значительно повышать ценность студентов всех специальностей на рынке труда и результативность их профессиональной деятельности. Целью проведенного исследования является проектирование образовательной среды вуза для развития предпринимательских компетенций студентов на примере Севастопольского государственного университета (СевГУ). Методы. На основе методов систематизации и классификации отечественного и зарубежного опыта предпринимательского образования в вузах для проектирования образовательной среды применялись принципы дизайн-мышления (с использованием фокус-групп), визуализации. Оценка предпринимательских предпочтений студентов проведена методом опроса 821 студента СевГУ различных специализаций с последующим частотным семантическим анализом ответов. Результаты. Разработана модель образовательной среды для развития предпринимательских компетенций студентов с обозначением целевых результатов и рекомендуемого состава необходимых организационно-педагогических условий. Предпринимательские предпочтения выявлены у 29,4 % студентов независимо от их профессиональной специализации. Обсуждение результатов. Новизна проведенного исследования в теоретическом аспекте заключается в конкретизации фактора личностно-средового профессионального взаимодействия вузовской молодежи в виде предпринимательских компетенций студентов. В прикладном аспекте разработана авторская модель образовательной среды для развития предпринимательских компетенций студентов, которая может быть адаптирована и использована вузами для проектирования организационно-педагогической инфраструктуры при обучении студентов независимо от их профессиональной специализации. Основные этапы проектирования образовательной среды: выявление ключевых переживаний студентов с использованием принципов дизайн-мышления; определение целевых результатов освоения предпринимательского трека с моделированием состава необходимых организационно-педагогических условий образовательной среды; идентификация и исследование контингента студентов различных специальностей, заинтересованных в развитии предпринимательских компетенций.
Библиографические ссылки
Abdrakhmanova, A. A., & Litvinova, R. N. (2020). Formation of entrepreneurial competencies in future specialists as a factor in the development of the innovation potential of the economy. Economics and Management: Theory and Practice, 6(1), 43–50. (in Russ.).
Araka, E., Oboko, R., Maina, E., & Gitonga, R. (2022). Using educational data mining techniques to identify profiles in self-regulated learning: An empirical evaluation. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 23(1), 131–162. https://doi.org/10.19173/irrodl.v22i4.5401
Atamanova, I. V., Perikova, E. I., Shchekoturov, A. V., & Bogomaz, S. A. (2021). Personal-environmental interaction: a study of value orientations and the psychological system of activities of Russian youth. Russian Psychological Journal, 18(3), 32–53. https://doi.org/10.21702/rpj.2021.3.3 (in Russ.).
Belan, N. V. (2020). Design thinking as methods to design a student-oriented educational environment in a university. In A. P. Khomenko, E. V. Apanovich, V. V. Smirnov et al. (Eds.), Modern problems of vocational education: Experience and solutions (pp. 75–79). Irkutsk State Transport University. (in Russ.).
Buravleva, N. A., & Bogomaz, S. A. (2020). Readiness for innovative activities among students of technical universities. Russian Psychological Journal, 17(3), 30–43. https://doi.org/10.21702/rpj.2020.3.3 (in Russ.).
Buzhinskaya, N. V., & Vaseva, E. S. (2021). Implementation of design thinking stages in the educational process of higher education. Bulletin of Surgut State Pedagogical University, 1, 84–91. https://doi.org/10.26105/SSPU.2021.1.70.009 (in Russ.).
Cheung, S. K. S., Kwok, L. F., Phusavat, K., & Yang, H. H. (2021). Shaping the future learning environments with smart elements: challenges and opportunities. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 18. https://doi.org/10.1186/s41239-021-00254-1
Chuganskaya, A. A. (2020). Modern challenges of professional self-determination of students: to the problem of building assistive systems of human activity. In A. N. Degtyarev, A. R. Kuznetsova (Eds.), Ufa humanitarian scientific forum «Humanitarian mission of social science on the threshold of a new industrial society» (pp. 719–724). Autonomous State Scientific Institution “Institute for Strategic Studies of the Republic of Bashkortostan”. (in Russ.).
Compagnucci, L., & Spigarelli, F. (2020). The Third Mission of the university: A systematic literature review on potentials and constraints. Technological Forecasting and Social Change, 161. https://doi.org/10.1016/j.techfore.2020.120284
Fazylzyanova, G. I., Sokolova, T. Yu., & Balalov, V. V. (2020). Design thinking methodology as a creative resource for the development of the modern education system. Pedagogical Journal, 10(1A), 415–427. https://doi.org/10.34670/AR.2020.1.46.165 (in Russ.).
Hardie, B., Highfield, C., & Lee, K. (2020). Entrepreneurship education today for students’ unknown futures. Journal of Pedagogical Research, 4(3), 401–417. https://doi.org/10.33902/JPR.2020063022
Klarin, M. V. (2018). Innovative educational practices in organizations – responses to the challenges of the XXI century. Education and Society, 3–4, 43–48. (in Russ.).
Klarin, M. V. (2019). Innovative educational practices as initiatives in the field of additional education for children and youth. ETAP: Economic Theory, Analysis, Practice, 6, 31–48. https://doi.org/10.24411/2071-6435-2019-10121 (in Russ.).
Kleimola, R., & Leppisaari, I. (2022). Learning analytics to develop future competences in higher education: A case study. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 19. https://doi.org/10.1186/s41239-022-00318-w
Klemeshev, A. P., Kudryashova, E. V., & Sorokin, S. E. (2019). Stakeholder approach in the implementation of the “third mission” of universities. Baltic region, 11(4), 114–135. https://doi.org/10.5922/2079-8555-2019-4-7 (in Russ.).
Korchagina, I. V., Rogova, K. V., & Korchagin, R. L. (2017). Involvement of Russian students in modern innovative entrepreneurship. Russian Entrepreneurship, 18(16), 2301–2316. https://doi.org/10.18334/rp.18.16.38218 (in Russ.).
Kudryashova, E. V., & Sorokin, S. E. (2020). Human capital formation as the implementation of the “third mission” of universities. Personality. Culture. Society, 22(1–2), 121–127. (in Russ.).
Lazareva, I. N., & Kolycheva, V. B. (2020). Problem of positive self-determination of students in the projection of educational tasks of vocational education. Modern Science-Intensive Technologies, 9, 168–172. (in Russ.).
Liedtka, J., & Ogilvie, T. (2011). Designing for growth: A design thinking tool kit for managers. Columbia University Press.
Makhmutova, E. N. (2021a). Entrepreneurship as a source of innovation and human capital growth. In L. S. Valinurova (Ed.), Economics and management: Theory, methodology, practice (pp. 125–128). Editorial and Publishing Center of Bashkir State University. (in Russ.).
Makhmutova, E. N. (2021b). Psychological support for the formation of entrepreneurial competencies of students of network generation. Herzen Readings: Psychological Research in Education, 4, 364–368. https://doi.org/10.33910/herzenpsyconf-2021-4-45 (in Russ.).
Makhmutova, E. N., & Litvinova, R. N. (2021). Formation of conditions for professional and personal development of students of economic profile. In T. I. Rakovchena, A. K. Paptsova, S. I. Lupashku (Comp.), Science, education, culture (pp. 540–543). Comrat State University. (in Russ.).
Mishurova, I. V. (2020). Development of entrepreneurial skills based on the study of the specifics of the phenomenon of entrepreneurship. Bulletin of the Academy of Knowledge, 36(1), 153–158. (in Russ.).
Ostrovskii, S. N. (2021). Study of the attitude of first-year students towards the development of the entrepreneurial potential of Belarusian youth. In A. N. Danilov (Ed.), Sociological science and education: Modern challenges and risks: Proceedings of the International Scientific and Practical Conference dedicated to the memory of Prof. G. P. Davidyuk (pp. 246–251). Belarusian State University. (in Russ.).
Panke, S. (2019). Design thinking in education: Perspectives, opportunities and challenges. Open Education Studies, 1, 281–306. https://doi.org/10.1515/edu-2019-0022
Penaluna, А. (2018). Enterprise and entrepreneurship education: Guidance for UK higher education providers. The Quality Assurance Agency for Higher Education. https://www.qaa.ac.uk/docs/qaas/enhancement-and-development/enterprise-and-entrpreneurship-education-2018.pdf?sfvrsn=15f1f981_8
Pozdeeva, E. G., & Nazarova, N. S. (2020). Analysis of the readiness of polytechnic university students for entrepreneurship. Society. Communication. Education, 11(1), 100–114. https://doi.org/10.18721/JHSS.11108 (in Russ.).
Shabaeva, S. V., & Kekkonen, A. L. (2017). Practical study of cooperation between universities and business in Russia and EMCOSU countries. University Management: Practice and Analysis, 21(6), 93–100. https://doi.org/10.15826/umpa.2017.06.078 (in Russ.).
Shishlova, E. E. (2021). Renovating higher education content in the context of modern sociocultural trends. Higher Education in Russia, 30(6), 70–79. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2021-30-6-70-79 (in Russ.).
Sorokin, P. S., Povalko, A. B., & Chernenko, S. E. (2020). Teaching Entrepreneurship in Russian and World Universities: Why, How, and with What Results? National Research University Higher School of Economics. (in Russ.).
Tranchet, N., & Rienstra, D. (Eds.) (2009). Educating the next wave of entrepreneurs. World Economic Forum. https://www.gvpartners.com/web/pdf/WEF_EE_Full_Report.pdf
Tverdovskaya, A. V., & Gnezdilov, G. V. (2022). Criteria and indicators of the effectiveness of the professional activity of an entrepreneur and characteristics of their training. Human Capital, 2(5), 200–209. (in Russ.).
Voronina, R. N., Potanina, M. V., & Abdrakhmanova, A. A. (2021). Digital technologies as a factor in the development of the educational environment of a university. Current Issues of Accounting and Management in the Information Economy, 3, 417–422. (in Russ.).
Worsley, M., Anderson, K., Melo, N., & Jang, J. Y. (2021). Designing analytics for collaboration literacy and student empowerment. Journal of Learning Analytics, 8(1), 30–48. https://doi.org/10.18608/jla.2021.7242
Zobnina, M., Korotkov, A., & Rozhkov, A. (2019). Structure, challenges and opportunities for development of entrepreneurial education in Russian universities. Foresight and STI Governance, 13(4), 69–81. https://doi.org/10.17323/2500-2597.2019.4.69.81
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Copyright (c) 2022 Махмутова Е. Н., Воронина Р. Н.