Аннотация
Введение. Статья посвящена актуальной проблеме исследования психологического благополучия студенческой молодежи как главного ресурса развития общества в ближайшем будущем. Психологическое благополучие обеспечивает эффективную социализацию и жизнеспособность личности, помогает конструктивно совладать со стрессами, успешно решать возрастные задачи. Научная новизна исследования – в описании и верификации структурно-функциональной модели психологического благополучия студенческой молодежи в эпоху больших вызовов современности (пандемия, цифровизации, глобализация, неопределенность будущего).
Методы. Теоретический анализ феномена психологического благополучия построен на основе атрибутивного, структурного, генетического, функционального видах научного анализа, а также научного синтеза выявленных характеристик. Эмпирически изучались показатели, индикаторы и предикторы психологического благополучия. Выборку составили 300 студентов Костромского государственного университета в возрасте 18–23 лет (М = 20,4), 254 девушек, 46 юношей. Результаты и их обсуждение. Понятие «психологическое благополучие» дифференцировано из системы родственных феноменов, теоретически обоснована и эмпирически верифицирована авторская структурно-функциональная модель психологического благополучия студентов. Высокий уровень психологического благополучия не зафиксирован у студентов. Показано, что у студентов с низким и средним уровнем психологического благополучия субъективные критерии его достижения, барьеры и ресурсы достижения благополучия, различны. Основными показателями психологического благополучия студентов являются ощущение счастья и удовлетворенность собственной жизнью. Интегральный показатель психологического благополучия связан с характеристиками мотивационно-ценностной сферы студентов. Субъективными индикаторами психологического благополучия студентов являются оценка состояния здоровья, академической успешности и успешности в жизни, удовлетворенность романтическими отношениями. Предикторами психологического благополучия субъекта являются инновационная компетентность, осмысленность жизни, социально-психологический климат учебной группы. Функциями психологического благополучия являются гедонистическая, эвдемонистическая, ресурсная, адаптивная, защитная, стабилизирующая, антиципационная. Сделан вывод о существовании универсальных тенденций структурно-функциональной организации психологического благополучия современных студентов, а также о специфике психологического благополучия студентов с низким и средним индексом благополучия.
Библиографические ссылки
Bobic, M., Davis, E., & Cunningham, R. (1999). The Kirton Adaptation-Innovation Inventory: Validity issues, practical. Review of Public Personnel Administration, 19(2), 18–31. https://doi.org/10.1177/0734371X9901900204
Bradburn, N. М. (1969). The structure of psychological well-being. Chicago: Aldine Publ.
Czapinski, J. (2013). Individual quality of life and lifestyle. In J. Czapinski, T. Panek (Eds.), Social Diagnosis 2013. The Objective and Subjective Quality of Life in Poland. Report. Warsaw. (in Pol.).
Diener, E., Suh, E. M., Lucas, R. L., & Smith, H. L. (1999). Subjective well-being: Three decades of progress. Psychological Bulletin, 125(2), 276–302.
Fetiskin, N. P., Kozlov, V. V., & Manuilov, G. M. (2002). Socio-psychological diagnostics of the development of personality and small groups. Moscow. (in Russ.).
García-Alandete, J. (2015). Does meaning in life predict psychological well-being? The European Journal of Counselling Psychology, 3(2). https://doi.org/10.5964/ejcop.v3i2.27
Hernández-Torrano, D., Ibrayeva, L., Sparks, J., Lim, N., Clementi, A., Almukhambetova, A., … Muratkyzy, A. (2020). Mental health and well-being of university students: A bibliometric mapping of the literature. Frontiers in Psychology, 11, 1226. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.01226
Idobaeva, O. A. (2013). The psychological and pedagogical model of developing psychological well-being in an individual (Doctoral dissertation), Moscow. (in Russ.).
Islam, M. A., Barna, S. D., Raihan, H., Khan, M. N. A., & Hossain, M. T. (2020). Depression and anxiety among university students during the COVID-19 pandemic in Bangladesh: A web-based cross-sectional survey. PLOS ONE, 15(8). https://doi.org/10.1371/journal.pone.0238162
Kharlamenkova, N. E. (2004). Self-affirmation of a teenager. Moscow: Institute of Psychology, Russian Academy of Science. (in Russ.).
Kulikov, L. V. (2000). Determinants of life satisfaction. In V. Yu. Bolshakov (Ed.), Society and Politics (pp. 476–510). St. Petersburg: St. Petersburg University. (in Russ.).
Leont'ev, D. A. (2000). Purpose-in-life test (PIL). Moscow: Smysl. (in Russ.).
Lepeshinskii, N. N. (2007). Modification of Ryff’s Scales of Psychological Well-being. Psikhologicheskii zhurnal, 3, 24–27. (in Russ.).
Letyagina, S. K. (2014). Gender- and age-related features of interconnections between emotional well-being and mechanisms of psychological defences (in employees in humanities and technical fields). Sovremennye problemi nauki i obrazovania (Contemporary Problems of Science and Education), 1, 414. (in Russ.).
Lomas, T. (2021). Life balance and harmony: Wellbeing’s golden thread. International Journal of Wellbeing, 11(1), 50–68. https://doi.org/10.5502/ijw.v11i1.1477
Lomov, B. F. (1984). Methodological and theoretical problems of psychology. Moscow: Nauka. (in Russ.).
Mey, S. C., & Yin, C. J. (2015). Mental health and wellbeing of the undergraduate students in a research university: A Malaysian experience. Social Indicators Research, 122, 539–551. https://doi.org/10.1007/s11205-014-0704-9
Miller, L. V. (2014). Interconnection between psychological well-being and adaptation to a higher educational institution in students with a traumatic experience. Psikhologicheskaya nauka I obrazovanie: elektronny nauchny zhurnal (Psychological Science and Education, psyedu.ru), 6(1), 155–168. (in Russ.).
Osin, E. N., & Leont'ev, D. A. (2020). Brief Russian-language diagnostic scales of subjective well-being: Psychometric characteristics and comparative analysis. Monitoring obshchestvennogo mneniya: ekonomicheskie i sotsial'nye peremeny (Monitoring of Public Opinion: Economic and Social Changes), 1, 117–142. https://doi.org/10.14515/monitoring.2020.1.06 (in Russ.).
Polishchuk, E. S. (2016). Psychological well-being of students at different levels of role victimization. Psikhologicheskaya nauka I obrazovanie: elektronny nauchny zhurnal (Psychological Science and Education, psyedu.ru), 8(1), 35–44. (in Russ.).
Richardson, M., Passmore, H.-A., Lumber, R., Thomas, R., & Hunt, A. (2021). Moments, not minutes: The nature-wellbeing relationship. International Journal of Wellbeing, 11(1), 8–33. https://doi.org/10.5502/ijw.v11i1.1267
Rogowska, A. M., Kuśnierz, C., & Bokszczanin, A. (2020). Examining anxiety, life satisfaction, general health, stress and coping styles during COVID-19 pandemic in Polish sample of university students. Psychology Research and Behavior Management, 13, 797–811. https://doi.org/10.2147/PRBM.S266511
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2001). On happiness and human potentials: A review of research on hedonic and eudaimonic well-being. Annual Review of Psychology, 52, 141–166.
Ryff, C. D. (1996). Psychological well-being. Encyclopedia of Gerontology, 2, 365–369.
Samokhvalova, A. G. (2019). Communicative difficulties in children in a multicultural social environment. Kostroma: Kostroma State University, 280. (in Russ.).
Sergienko, E. A. (2006). Early cognitive development: A new perspective. Moscow: Institute of Psychology, Russian Academy of Science. (in Russ.).
Sergienko, E. A. (2021). Mental health in the context of system approach. Moscow: Institute of Psychology, Russian Academy of Science. (in Russ.).
Shamionov, R. M. (2014). Group values and orientations as predictors of psychological well-being in the Russians and the Kazakh. Psikhologicheskie issledovaniya, 7(35). (in Russ.).
Shamionov, R. M. (2015). Psychology of subjective well-being of an individual: Social and cultural determinants. Izvestiya Saratovskogo Universiteta: Akmeologiyaobrazovaniya, Psikhologiya razvitiya (Izvestiya of Saratov University. New Series. Series: Educational Acmeology. Developmental Psychology), 4(3), 213–219. (in Russ.).
Shevelenkova, T. D., & Fesenko, P. P. (2005). Psychological well-being of an individual (an overview of major concepts and research methods). Psikhologicheskaya diagnostika (Psychological Diagnostics), 3, 95–129. (in Russ.).
Solomin, I. L. (2006). Modern methods of psychological express diagnostics and professional counseling. Saint-Petersburg: Rech’. (in Russ.).
Sozontov, A. E. (2006). Hedonistic and eudemonistic approaches to psychological well-being. Voprosy psikhologii, 4, 105–114. (in Russ.).
Veselova, E. K., Korzhova, E. Yu., Rudykhina, O. V., & Anisimova, T. V. (2021). Social support as a resource for ensuring the subjective well-being of students. Sotsial'naya psikhologiya i obshchestvo (Social Psychology and Society), 12(1), 44–58. https://doi.org/10.17759/sps.2021120104 (in Russ.).
Voronina, A. V. (2005). The problem of mental health and human well-being: A concept overview and experience of level structure analysis. Sibirsky Psykhologichesky zhurnal (Siberian Psychological Journal), 21, 142–147. (in Russ.).
Yashkova, A. N. (2016). Studying the motives and motivation for learning activity. Saransk: Mordovia State University. (in Russ.).
Zhukovskaya, L. V. (2011). Psychological well-being and parental attitudes in females (Doctoral dissertation), St. Petersburg. (in Russ.).
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Copyright (c) 2021 Самохвалова А. Г., Тихомирова Е. В., Вишневская О. Н., Шипова Н. С., Асриян Э. В.