Образ сверстника – жертвы буллинга у школьников с разной выраженностью виктимного поведения

Юлия Владимировна Обухова, Вера Олеговна Гурьева


Аннотация


Введение. Авторами доказывается актуальность и востребованность в современном обществе изучения проблемы виктимизации подростков. Новизна исследования заключается в том, что впервые описывается образ сверстника – жертвы буллинга у виктимных и невиктимных учащихся. В статье представлен обзор современных зарубежных и отечественных исследований по проблеме буллинга. Отмечается, что буллинг не является изолированной проблемой, уникальной для конкретных стран и культур, а распространен по всему миру. Подчеркивается, что на образовательные организации ложится ответственность за проработку и устранение проблемы буллинга. Описаны особенности буллинга, выделены 5 типов адаптации к буллингу подростков.

Методы. В разделе описываются методы исследования (теоретический анализ современной психологической литературы, психологическое тестирование, контент-анализ описаний, статистическая обработка результатов) и методический инструментарий (методика «Склонность к виктимному поведению» О. О. Андронниковой; свободные описания «Сверстник – жертва буллинга», анкета «Мои личностные качества» Ю. В. Обуховой, В. О. Гурьевой).

Результаты. Данный раздел включает описание преобладающих типов виктимного поведения, выявленных взаимосвязей между выраженностью виктимного поведения и самооценкой личностных качеств школьников, а также раскрытие особенностей образа сверстника – жертвы буллинга у школьников с разной степенью выраженности типов виктимного поведения.

Обсуждение результатов. У учащихся 10–11 лет, принявших участие в исследовании, преобладают активные формы виктимного поведения, а именно: агрессивный и гиперсоциальный. Образ сверстника – жертвы буллинга различается у мальчиков и девочек с разной выраженностью виктимного поведения. В заключение делается вывод о том, что основной стратегией методики предотвращения буллинга в образовательном учреждении является привлечение персонала организации, учеников и их родителей к решению данной проблемы, повышение их осведомленности в ситуации буллинга.

Ключевые слова


образ жертвы; отношение к жертве; виктимность; типы виктимности; буллинг; булли; личностные качества; школьники; педагог-психолог; психотехнологии

Полный текст:

PDF>PDF

Литература


Теоретико-методические основы деятельности педагога-психолога по предотвращению буллинга в школах Тульского региона: гендерно-возрастной аспект / под общ. ред. К. С. Шалагиновой. – Тула : ГРИФ и К, 2014. – 237 с.

Erath S., Flanagan K., Bierman K. Early adolescent school adjustment: Associations with friendship and peer victimization // Social Development. – 2008. – Vol. 17. – P. 853–870.

Isaacs J., Hodges E., Salmivalli C. Long-term consequences of victimization: A follow up from adolescence to young adulthood // European Journal of Developmental Science. – 2008. – Vol. 2, № 4. – P. 387–397.

Salmivalli C. Bullying and the peer group: A review // Aggression and Violent Behavior. – 2010. – Vol. 15, № 2. – P. 112–120. – DOI: 10.1016/j.avb.2009.08.007

Salmivalli C., Nieminen E. Proactive and reactive aggression among school bullies, victims, and bully-victims // Aggressive Behavior. – 2002. – Vol. 28, № 1. – P. 30–44. – DOI: 10.1002/ab.90004

Terasahjo T., Salmivalli C. «She is not actually bullied». The discourse of harassment in student groups // Aggressive Behavior. – 2003. – Vol. 29, № 2. – P. 134–154. – DOI: 10.1002/ab.10045

Nansel T. R., Craig W., Overpeck M. D., Saluja G., Ruan W. Cross-national consistency in the relationship between bullying behaviors and psychosocial adjustment // Archives of Pediatrics & Adolescent Medicine. – 2004. – Vol. 158. – P. 730–736. – DOI: 10.1001/archpedi.158.8.730

Kaltiala-Heino R., Rimpelä M., Rantanen P., Rimpelä A. Bullying at school – аn indicator of adolescents at risk for mental disorders // Journal of Adolescence. – 2000. – Vol. 23, № 6. – P. 661–674. – DOI: 10.1006/jado.2000.0351

Nielsen M., Matthiesen S., Einarsen S. Sense of coherence as a protective mechanism among targets of workplace bullying // Journal of Occupational Health Psychology. – 2008. – Vol. 13, № 2. – P. 128–136. – DOI: 10.1037/107668998.13.2.128

Sitsema J., Veenstra R., Lindenberg S., & Salmivalli C. An empirical test of bullies' status goals: Assessing direct goals, aggression, and prestige // Aggressive Behavior. – 2009. – Vol. 35, № 1. – P. 57–67. – DOI: 10.1002/ ab.20282

LaFontana K., Cillessen A. Developmental сhanges in the priority of perceived status in childhood and adolescence // Social Development. – 2009. – Vol. 19, № 1. – P. 130–147. – DOI: 10.1111/j. 146769507.2008.00522.x

Hawkins D. L., Pepler D. J., Craig W. M. Naturalistic observations of peer interventions in bullying // Social Development. – 2001. – Vol. 10, № 4. – P. 512–527. – DOI: 10.1111/146769507.00178

Garandeau C., Cillessen A. From indirect aggression to invisible aggression: A conceptual view on bullying and peer group manipulation // Aggression and Violent Behavior. – 2006. – Vol. 11, № 6. – P. 641–654. – DOI: 10.1016/j.avb.2005.08.005

Juvonen J., Graham S., Schuster B. Bullying among young adolescents: The strong, weak, and troubled // Pediatrics. – 2003. – Vol. 112, № 6. – P. 1231–1237.

Андроникова О. О. Психологические факторы возникновения виктимного поведения подростков : дисс. … канд. психол. наук. – Новосибирск, 2005. – 213 с.

Фоминых Е. С. Коммуникативные установки студентов-инвалидов как условия виктимности // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2011. – № 9. – С. 200–207.

Обухова Ю. В. Особенности Я-концепции и видов интеллекта студентов социо- и несоциономического типов профессий : дисс. … канд. психол. наук. – Ростов н/Д, 2014. – 243 с.

Ермолова Т. В., Савицкая Н. В. Буллинг как групповой феномен: результаты исследования буллинга в Финляндии и скандинавских странах за последние 20 лет (1994–2014) // Современная зарубежная психология. – 2015. – Т. 4, № 1. – С. 65–90. – URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2015/n1/76177.shtml (дата обращения: 11.01.2017).

Poyhonen V., Juvonen J., Salmivalli C. What does it take to stand up for the victim of bullying? The interplay between personal and social factors // Merrill Palmer Quarterly. – 2010. – Vol. 56, № 2. – P. 143–163. – DOI: 10.1353/mpq.0.0046

Петросянц В. Р. Психологическая характеристика старшеклассников, участников буллинга в образовательной среде, и их жизнестойкость : дисс. … канд. психол. наук. – СПб., 2011. – 210 с.




DOI: http://dx.doi.org/10.21702/rpj.2017.2.7

Метрики статей

Загрузка метрик ...

Metrics powered by PLOS ALM

Ссылки

  • На текущий момент ссылки отсутствуют.


Добавить комментарий