Аннотация
В статье представлены результаты сравнительного анализа психофизиологических, психологических и социально-психологических особенности одаренных старшеклассников, испытывающих определенные психологические трудности. Изучена взаимосвязь степени выраженности каждой из изучаемых трудностей с психофизиологическими, психологическими и социально-психологическими характеристиками одаренных старшеклассников всех трёх групп. Выявлены специфичные для одарённыхучащихся, испытывающих определённые психологические трудности, психофизиологические, психологические и социально-психологические особенности.
Библиографические ссылки
Абакумова И.В. Дидактические основы работы с одарёнными детьми в контексте ценностно-смыслового подхода // Материалы I городской научно-практической конференции «Одарёный ребенок в муниципальном образовательном про-странстве». Научное издание. - Ростов н/Д: изд-во «Логос», 2004.
Бабаева Ю.Д. Психологический тренинг для выявления одаренности. - М.: Мо¬лодая гвардия, 1997.
Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. - М.: Академия, 2002.
Венгер Л.А., Ибатуллина А.А. Соотношение обучения, психического развития и функциональных особенностей созревающего мозга // Вопросы психоло¬гии. - 1989. - № 2.
Ермаков П.Н., Дикая Л.А. Функциональная асимметрия мозга высокоинтеллекту-альных старшекласснико в процессе адаптации к группе // Научно-практический журнал «Одарённый ребенок». - 2004.
Ларионова Л.И. Проблема обучения одаренных детей. Дисскуссия по проблеме. - № 5, 2004.
Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия: мзбранные труды. - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003.
Матюшкин А.М. Загадки одаренности. - М.: Школа-пресс, 1993.
Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. - М.: Тривола, 1995.
Русалов В.М. Теоретические проблемы построения специальной теории инди-видуальности человека // Психол. журн. - 1986. - Т. 7. - № 4. - С. 23-35.
Щебланова Е.И. Психологическая диагностика одаренности школьноиков: проблемы, методы, результаты исследований и практики. - М.: Издательство МПСИ; Воронеж, 2004.
Юркевич В.С. Одаренный ребенок: иллюзии и реальность: кн. для учителей и родителей. - М.: Просвещение, 1996.
Бабаева Ю.Д. Психологический тренинг для выявления одаренности. - М.: Мо¬лодая гвардия, 1997.
Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. - М.: Академия, 2002.
Венгер Л.А., Ибатуллина А.А. Соотношение обучения, психического развития и функциональных особенностей созревающего мозга // Вопросы психоло¬гии. - 1989. - № 2.
Ермаков П.Н., Дикая Л.А. Функциональная асимметрия мозга высокоинтеллекту-альных старшекласснико в процессе адаптации к группе // Научно-практический журнал «Одарённый ребенок». - 2004.
Ларионова Л.И. Проблема обучения одаренных детей. Дисскуссия по проблеме. - № 5, 2004.
Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия: мзбранные труды. - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003.
Матюшкин А.М. Загадки одаренности. - М.: Школа-пресс, 1993.
Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. - М.: Тривола, 1995.
Русалов В.М. Теоретические проблемы построения специальной теории инди-видуальности человека // Психол. журн. - 1986. - Т. 7. - № 4. - С. 23-35.
Щебланова Е.И. Психологическая диагностика одаренности школьноиков: проблемы, методы, результаты исследований и практики. - М.: Издательство МПСИ; Воронеж, 2004.
Юркевич В.С. Одаренный ребенок: иллюзии и реальность: кн. для учителей и родителей. - М.: Просвещение, 1996.