Аннотация
В статье представлены результаты эмпирического исследования, в результате которого были выявлены наиболее часто используемые преподавателями
направленные трансляции смыслов в практике вузовского обучения, выделены
виды смыслотехник.
Библиографические ссылки
Абакумова И.В. Обучение м смысл: смыслообразование в учебном процессе. – Ростов-на-Дону: изд-во РГУ – 2002.
Абакумова И.В. Смыслодидактика. – Москва: изд-во «Кредо», 2008.
Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. – М., 1984.
Братусь Б.С. К проблеме нравственного сознания в культуре уходящего века // Вопросы психологии. – 1993. – № 1. – С. 6-13.
Братченко С.Л. Проблема выбора критерия нравственного развития личности и пути ее решения // Психолого-педагогическое обеспечение учебного процесса в высшей школе в условиях ее перестройки. – Л.; М., 1988. – С. 482-491.
Василюк Ф.Е. Психология переживания: анализ преодоления критических ситуаций. – М., 1984.
Зинченко В.П. Психологическая педагогика: Материалы к курсу лекций. – Ч. 1. – Самара: Живое Знание, 1998.
Леонтьев Д.А. Психология смысла. – М.: Смысл, 2000.
Абакумова И.В. Смыслодидактика. – Москва: изд-во «Кредо», 2008.
Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. – М., 1984.
Братусь Б.С. К проблеме нравственного сознания в культуре уходящего века // Вопросы психологии. – 1993. – № 1. – С. 6-13.
Братченко С.Л. Проблема выбора критерия нравственного развития личности и пути ее решения // Психолого-педагогическое обеспечение учебного процесса в высшей школе в условиях ее перестройки. – Л.; М., 1988. – С. 482-491.
Василюк Ф.Е. Психология переживания: анализ преодоления критических ситуаций. – М., 1984.
Зинченко В.П. Психологическая педагогика: Материалы к курсу лекций. – Ч. 1. – Самара: Живое Знание, 1998.
Леонтьев Д.А. Психология смысла. – М.: Смысл, 2000.