Социально важные личностные качества студентов с различными сиблинговыми позициями

Версии

PDF (Английский)
PDF

Ключевые слова

сиблинговая проблема
студенты
сиблинговая позиция
личностные характеристики
эмпатия
тип направленности
альтруизм
жизненная позиция
восприятие жизни
сравнительный анализ

Аннотация

Введение. Научная новизна исследования заключается в изучении сиблинговой позиции студентов для понимания того, какими социально важными личностными качествами они характеризуются в связи с этим фактором, какие последствия для них лично и общества это может иметь в ближайшей и отдаленной перспективе. Содержание статьи составляют результаты исследования социально важных личностных качеств студентов с различными сиблинговыми позициями. Изучались: эмпатия, направленность личности, альтруизм, жизненная позиция, степень адекватности восприятия жизни. По этим параметрам выполнен сравнительный анализ данных студентов – единственных, старших и младших детей в семье. Методы. Выборка из 150 студентов составлена случайным образом и разделена на три группы: единственные дети в семье, старшие дети, младшие дети. Методики: тест поликоммуникативной эмпатии И. М. Юсупова; методика определения типа направленности личности Б. Басса; тест альтруистической направленности; графическая методика «Жизнестойкость», выявляющая жизненную позицию и степень адекватности восприятия жизни. Результаты. Установлено, что изучаемые социально важные характеристики личности в большей степени присущи студентам – единственным детям в семье; между студентами-первенцами – единственными и старшими детьми в семье больше сходств, чем различий, но между ними и студентами – младшими детьми больше различий, чем сходств; показатели группы студентов – младших детей являются более низкими по сравнению с показателями двух других студенческих групп, за исключением альтруизма. Обсуждение результатов. Полученные в трех студенческих группах данные проинтерпретированы и адресованы семейным консультантам, психотерапевтам, психологам социальных служб, кураторам студенческих групп, а также любознательным родителям. Выявленные преимущества и уязвимости сиблинговой позиции студентов могут составить научное основание для разработки программ развития их социально важных качеств в условиях образовательного процесса вуза.

https://doi.org/10.21702/rpj.2022.1.14
PDF (Английский)
PDF

Библиографические ссылки

Adler, A. (1997). The science of living. Kyiv: Port-Royal. (in Russ.).

Alekseeva, O. S. (2008). Birth order and siblings cognitive development. Psikhologicheskie issledovaniya (Psychological Studies), 1(2). https://doi.org/10.54359/ps.v1i2.1019 (in Russ.).

Alibegashvili, N. M. (2019). Basic approaches in sibling relationships studies. Mir nauki. Pedagogika i psikhologiya (World of Science. Pedagogy and Psychology), 7(4). (in Russ.).

Balandina, L. L., & Silina, E. A. (2010). Peculiarities of relationships with siblings and peers in children from multiple-children and one-child families. Psikhologicheskie issledovaniya (Psychological Studies), 3(12). https://doi.org/10.54359/ps.v3i12.905 (in Russ.).

Barclay, K., Hällsten, M., & Myrskylä, M. (2017). Birth order and college major in Sweden. Social Forces, 96(2), 629–660. https://doi.org/10.1093/sf/sox069

Baskaeva, O. V. (2021). The main directions of sibling research. Vestnik RGGU. Seriya «Psikhologiya. Pedagogika. Obrazovanie» (RGGU Bulletin. “Psychology. Pedagogy. Education” Series), 2, 96–115. https://doi.org/10.28995/2073-6398-2021-2-96-115 (in Russ.).

Black, S. E., Grönqvist, E., & Öckert, B. (2018). Born to lead? The effect of birth order on noncognitive abilities. The Review of Economics and Statistics, 100(2), 274–286. https://doi.org/10.1162/REST_a_00690

Bleske-Rechek, A., & Kelley, J. A. (2014). Birth order and personality: A within-family test using independent self-reports from both firstborn and laterborn siblings. Personality and Individual Differences, 56, 15–18. https://doi.org/10.1016/j.paid.201

Dmitrieva, L. G., & Khamzina, D. V. (2020). Features of empathy among students – users of social networks. Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo lingvisticheskogo universiteta. Obrazovanie i pedagogicheskie nauki (Vestnik of Moscow State Linguistic University. Education and Pedagogical Studies), 1, 175–187. (in Russ.).

Fetiskin, N. P., Kozlov, V. V., & Manuilov, G. M. (2002). Socio-psychological diagnostics of the development of personality and small groups. Moscow: Institute of Psychotherapy. (in Russ.).

Filippova, A. V. (2015). Influence of the birth order on the formation of sociometric status. Severo-Kavkazskii psikhologicheskii vestnik (North-Caucasian Psychological Bulletin), 13/4, 39–41. (in Russ.).

Gitman, A. V., & Podol'naya, A. M. (2016). Aspects of social adaptation of the only child in the family. Scientific and methodological e-journal “Concept”, 29, 103–110. (in Russ.).

Grabmeier, J. (2013). More siblings means less chance of divorce as adult. In Science Daily. Retrieved from www.sciencedaily.com/eleases/2013/08/130813101824.htm

Grose, M. (2021). Why first-borns rule the world and last-borns want to change it. St. Petersburg: Portal. (in Russ.).

Groshev, I. V., & Utenysheva, O. V. (2015). Features of the relationship between the order of birth of a person and behavior in a conflict. Vestnik Tambovskogo universiteta. Seriya: Gumanitarnye nauki (Tambov University Review. Series: Humanities), 6, 28–35. (in Russ.).

Gurova, E. V., & Surkova, E. G. (2012). The ability for creative self-realization of young people with a different sibling position in the family. Znanie. Ponimanie. Umenie (Knowledge. Understanding. Skill), 4, 285–288. (in Russ.).

Ivchenkov, S. G., & Malinskii, I. G. (2018). Typology of students’ life positions in the context of risk and security. CITISE, 1. (in Russ.).

Karatsuba, T. K. (1998). Features of life and professional development of the only children in the family (Doctoral dissertation). Moscow. (in Russ.).

Koroleva, Z. (2005). Indicating drawing: 100 graphic tests. Yekaterinburg: U-Faktoriya. (in Russ.).

Kovalenko, A. I., Sarkisyan, K. R., & Gundar', E. S. (2015). Features of the development of the personality of the only child in the family. Obrazovanie i nauka v sovremennykh usloviyakh (Education and Science in Modern Conditions), 1, 180–181. (in Russ.).

Kristensen, P., & Bjerkedal, T. (2007). Explaining the relation between birth order and intelligence. Science, 316(5832), 1717. Retrieved from https://doi.org/10.1126/science.1141493

Kuba, R., Flegr, J., & Havlíček, J. (2018). The effect of birth order on the probability of university enrolment. Intelligence, 70, 61–72. https://doi.org/10.1016/j.intell.2018.08.003

Lapteva, N. M., Valueva, E. A., & Shepeleva, E. A. (2019). The problem of influence of children’s birth order in the family on their intellectual abilities and personality traits. Sovremennaya zarubezhnaya psikhologiya (Journal of Modern Foreign Psychology), 8(2), 83–94. https://doi.org/10.17759/jmfp.2019080208 (in Russ.).

Matveeva, M. (2001). First-borns and last-borns. Zdorov'e detei (Children’s Health), 17. Retrieved from https://zdd.1sept.ru/article.php?id=200101701 (in Russ.).

Moiseeva, A. A. (2016). The relationship of family structure and the order of birth with an altruistic personality. Vestnik Novgorodskogo gosudarstvennogo universiteta (Bulletin of Novgorod State University), 2, 69–72. (in Russ.).

Nikandrova, N. P. (2015). The study of personal orientation in students. Lichnost', sem'ya i obshchestvo: voprosy pedagogiki i psikhologii (Personality, Family, and Society: Issues of Pedagogy and Psychology), 6, 68–74. (in Russ.).

Nikishov, S. N., & Osipova, I. S. (2015). Psychological aspects of empathy in students. Kazanskii pedagogicheskii zhurnal (Kazan Pedagogical Journal), 6–2, 410–413. (in Russ.).

Pavlenko, V. N. (2019). S. Milgram’s experiment through the lens of historical psychology. Sotsial'naya psikhologiya i obshchestvo (Social Psychology and Society), 10(3), 5–18. https://doi.org/10.17759/sps.2019100301 (in Russ.).

Prime, H., Plamondon, A., & Jenkins, J. M. (2017). Birth order and preschool children’s cooperative abilities: A within-family analysis. British Journal of Developmental Psychology, 35(3), 392–405. https://doi.org/10.1111/bjdp.12180

Russ, S. A., & Vladimirova, I. V. (2012). Birth order as a factor in identity development. Obrazovanie i samorazvitie (Education and Self-Development), 5, 156–161. (in Russ.).

Sai, M. V. (2009). Leadership personal potential of children with and without siblings (gender differences). Grani poznaniya (Facets of Knowledge), 3. Accessed 11 February 2022, Source http://grani.vspu.ru/files/publics/96_st.pdf (in Russ.).

Sulloway, F. J. (2017). Birth Order. Reference Module in Neuroscience and Biobehavioral Psychology. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-809324-5.06133-2

Varaksina, V. V. (2015). Psycho-emotional state of an older child in connection with the birth of a younger sibling in the family. Nauchnye issledovaniya i razrabotki molodykh uchenykh (Research and Development of Young Scientists), 5. (in Russ.).

Yakimova, T. V. (2013). Comparative analysis of everyday and scientific concepts of sibling relationships in the family. Konsul'tativnaya psikhologiya i psikhoterapiya (Counseling Psychology and Psychotherapy), 4, 96–111. (in Russ.).

Zyryanova, N. M. (2008). Early sibling studies. Psikhologicheskie issledovaniya (Psychological Studies), 1(2). https://doi.org/10.54359/ps.v1i2.1028 (in Russ.).

Лицензия Creative Commons

Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.

Copyright (c) 2022 Цветкова Н. А., Лагвилава К. Е., Петрова Е. А.