Педагогическая психология Том 11 № 1 (2014)
Модель психологического сопровождения инклюзивного обучения детей с нарушенным слухом
Аннотация
В статье предложена модель психологического сопровождения инклюзивного обучения неслышащих школьников, которая охватывает всех субъектов образовательного процесса и их взаимодействие, рассмотрены способы организации коммуникации детей с нарушенным слухом с одной стороны и педагогов и нормально слышащих сверстников с другой. Описаны пути решения типичных проблем, возникающих в инклюзивном образовании неслышащих школьников.
Ключевые слова
- инклюзия
- психологическое сопровождение
- организация коммуникации
- неслышащие учащиеся
Как цитировать
Модель психологического сопровождения инклюзивного обучения детей с нарушенным слухом. (2014). Российский психологический журнал, 11(1), 24-32. https://doi.org/10.21702/rpj.2014.1.2