Учебный диалог как средство поддержки индивидуальности одаренных старшеклассников

Авторы

  • Светлана Васильевна Рожкова МОУ СОШ №28 г.Таганрога

DOI:

https://doi.org/10.21702/rpj.2007.4.7

Ключевые слова:

-

Аннотация

/

Скачивания

Данные скачивания пока недоступны.

Биография автора

Светлана Васильевна Рожкова, МОУ СОШ №28 г.Таганрога

Преподаватель истории и обществознания МОУ СОШ №28 г.Таганрог, соискатель кафедры педагогики и педагогической психологии ЮФУ

Библиографические ссылки

Абакумова.И.В. Обучение и смысл: смыслообразование в учебном процессе. Ростов н/Д.,2003.

Бахтинский сборник II Бахтин между Россией и Западом. М., 1991.

Гильбух Ю.З. Внимание: одаренные дети. М., Знание. 1991.

Гражданское образование. Содержание и активные методы обучения./ под ред. Н. Воскресенской и С. Шехтера. М., 2006.

Лейтес Н.С. Способности и одаренность в детские годы. М., 1984.

Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. В 2т. Т.1. М., 1983.

Роджерс К. Взгляд на психотерапию: становление человека. М., 1994

Загрузки

Опубликован

2007-12-31

Как цитировать

Рожкова, С. В. (2007). Учебный диалог как средство поддержки индивидуальности одаренных старшеклассников. Российский психологический журнал, 4(4), 77–79. https://doi.org/10.21702/rpj.2007.4.7

Выпуск

Раздел

Молодые учёные