Аннотация
В статье показаны основные проекции модернизации российского образования в профессиональной деятельности менеджера образовательной сферы. Выделены и описаны показатели и критерии профессиональной успешности менеджера образования. В работе дана характеристика различных уровней детерминации профессиональной успешности менеджеров образовательного учреждения. Выделена роль различных видов психологической компетентно- сти: коммуникативной, социальной, информационной, аутопсихологической в организации реализации активности субъекта менеджмента. Описаны направления и возможности развития профессиональной психологической компетентности менеджеров в данной сфере. Систематизированы значимые субъективные факторы достижения профессионального успеха в управлен- ческой активности. Дан анализ представлений менеджеров о критериях и показателях успеха.
В статье показаны содержательные и структурные особенности психологического портрета современного менеджера образования как субъекта инновационной управленческой деятельности. Представлены анализ и ин- терпретация результатов эмпирического изучения уровня субъективного контроля, выраженности мотивации достижений, стратегии поведения в конфликте и ряда характеристик, демонстрирующих стремление к ав- торитаризму и власти либо к подчинению и альтруизму у менеджеров образования.
В работе дана характеристика психологических рисков и затруднений информационного и коммуникативного характера в деятельности современного менеджера в сфере образования. Выявлен и структурирован заказ менеджеров на психологическое сопровождение профессионального развития. Описаны направления, возможности и психологические условия развития ресурсов менеджеров в контексте профессиональной деятельности.
На основании результатов теоретического и эмпирического анализа в статье обоснована необходимость использования характеристики психологических технологий в развитии профессиональной компетентности менеджеров образования. Обозначены цели и основные векторы реализации программы психологической поддержки профессионально-личностного развития и компетентного поведения современного менеджера образова- тельного учреждения.
Библиографические ссылки
Арутюнян В. Э. Проблема мотивации развития психологической ком- петентности педагога в системе повышения квалификации // Гуманитарные и социальные науки: научно-методический и прикладной журнал. – 2012. – № 2.
Астапенко Е. В. Аутопсихологическая компетентность менеджеров среднего звена: функции, показатели, проекции // Российский психо- логический журнал. – 2010. – Т. 7. – № 4. – С. 64–66.
Мексон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента, 3-е издание: пер с англ. – М.: ООО «И. Д. Вильямс», 2008. – 672 с.
Хлебунова С. Ф., Щербакова Т. Н, Алимова Е. Е. Психологические основы инновационного менеджмента в условиях государственно-общественного управления. Учебное пособие. – Ростов н/Д: Изд-во ГБОУ ДПО РО РИПК и ППРО, 2013. – 320 с.
Щербакова Т. Н., Малкарова Р. Х. Коммуникативный ресурс как акмеоло- гический фактор профессионального развития педагога // Российский психологический журнал. – 2013. – Т. 10. – № 1. – С. 40–45.
Щербакова Т. Н., Мисиров Д. Н. Психологическая компетентность и успешность профессиональной подготовки менеджеров // Известия ЮФУ. Педагогические науки. – 2011. – № 12. – С. 47–59.
Щербакова Т. Н. Психологическая компетентность учителя как профессиональный ресурс // Российский психологический журнал. – 2005. – Т. 2. – № 4. – С. 66–84.
Hoekstra H. A. A career roles model of career development // Journal of Vocational Behavior. – 2011. – V. 78. – Is. 2. – pp. 159–173.
Hogan R., Hogan J. Personality and status // Personality, social skills and psychopathology: An individual differences approach / Eds. D. G. Gilbert, J.J. Connoly. – N.-Y.: Plenum Press, 1991. – pp. 137–154.
McMillan J. H., Schumacher S. Research in education: Evidence-based inquiry. – Pearson Higher Ed, 2014.
Murpfi P. K., Alexander P. A. A motivated exploration of motivation terminology // Contemporary Educational Psychology. – 2000. – 25. – pp 3–53.
Stuart C. Speak for yourself: The complete guide to effective communication and presentations. – London: Piths, 2000. – 294 p.
Vinkenburg C. J., Weber T. Managerial career patterns: A review of the empirical evidence // Journal of Vocational Behavior. – 2012. – V. 80. – Is. 3. – pp. 592–607.
Welsh W. N. The Effects of School Climate on School Disorder // The ANNALS of the American Academy of Political and Social Science. – 2000. – V. 567. – no. 1. – pp. 88–107.