Влияние профессиональной деятельности педагога дошкольной образовательной организации на развитие профессиональных деформаций

Авторы

  • Юлия Викторовна Селезнева Ростовский институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования

DOI:

https://doi.org/10.21702/rpj.2014.2.8

Ключевые слова:

профессиональное развитие, профессиональные деформации, доверие, психологические защиты, акцентуации характера

Аннотация

В статье рассматривается проблема развития профессиональных деформаций у педагогов дошкольных образовательных организаций (ДОО); обосновывается влияние профессиональной деятельности педагога ДОО на формирование специфических вариантов профессиональных деформаций. В качестве объекта исследования выступили педагоги ДОО с разным стажем работы (1–5 лет, 10–15 лет). Результаты данного исследования позволили описать характер профессиональных деформаций у педагогов ДОО. По мере увеличения педагогического стажа, под влиянием особенностей профессиональной деятельности у педагогов ДОО усиливается напряженность в использовании психологических защит и качественно меняется их представленность, наблюдается обострение акцентуаций личностных черт, изменяется выбор стратегий поведения при решении конфликтных ситуаций.

Скачивания

Данные скачивания пока недоступны.

Биография автора

Юлия Викторовна Селезнева, Ростовский институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования

старший преподаватель кафедры дошкольного образования Ростовского института повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования

Библиографические ссылки

Безносов С. П. Теоретические основы изучения профессиональной деформации личности. – СПб., 1995. – 167 с.

Доверие в социально-психологическом взаимодействии / Под ред. Т. П. Скрипкиной. – Ростов-на-Дону: Изд-во РГПУ, 2006. – 356 с.

Дружинин В. Н. Варианты жизни: очерки экзистенциальной психологии. – М.: Per Se, 2005. – 135 с.

Зеер Э. Ф., Сыманюк Э. Э. Психология профессиональных деструкций. – М.: Академический проект, 2005. – 237 с.

Климов Е. А. Педагогический труд: психологические составляющие. – М.: Академия, 2004. – 239 с.

Климов Е. А. Психология профессионала. – М.: Изд-во МПСИ, 2003. – 454 с.

Мамардашвили М. К. Психологическая топология пути. – СПб: Издательство Русского Христианского гуманитарного института, 1997. – 569 с.

Маркова А. К. Психология профессионализма. – М.: Знание, 1996. – 308 с.

Панько Е. А. Психология деятельности воспитателя детского сада. – Минск: Вышэйшая школа, 1986. – 157 с.

Скрипкина Т. П. Доверие в структуре профессиональной компетентности учителя // Российский психологический журнал. – 2008. – Т. 5. – No 1. – С. 45–51.

Скрипкина Т. П., Ничипорюк Е. А Особенности личностно-профессиональной самореализации воспитателей дошкольных образовательных учреждений // Российский психологический журнал. – 2010. – Т. 7. – No 2. – С. 7–14.

Luhmann N. Trust and power. – Chichester, England: Willey, 1979.

Horney K. Our inner conflicts. A constructive theory of neurosis. – New York, Norton, 1966.

Young K. Motivation and emotion. – New York, 1961.

Загрузки

Опубликован

2014-06-30

Как цитировать

Селезнева, Ю. В. (2014). Влияние профессиональной деятельности педагога дошкольной образовательной организации на развитие профессиональных деформаций. Российский психологический журнал, 11(2), 77–86. https://doi.org/10.21702/rpj.2014.2.8

Выпуск

Раздел

Молодые учёные